云南省 高三一模語(yǔ)文試題匯編：詩(shī)歌默寫(xiě)

云南省2023-2024學(xué)年高三一模語(yǔ)文試題匯編：詩(shī)歌默寫(xiě)云南省曲靖市2023-2024學(xué)年高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成各小題。風(fēng)入松·聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明吳文英聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明，愁草瘞①花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生?！咀⑨尅竣兖睿▂ì），埋葬；銘，一種文體。庾信有《痤花銘》，悼念之作。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.起句貌似簡(jiǎn)單，但用意頗深。風(fēng)雨不寫(xiě)“見(jiàn)”而寫(xiě)“聽(tīng)”，意思是不忍見(jiàn)，但不能不聽(tīng)到，勾勒出抒情主人公惜花傷春的情緒。B.“料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯”，詞人借酒澆愁、希望夢(mèng)中能與佳人相見(jiàn)，但卻夢(mèng)到鶯啼。此舉在李白、李商隱等人的詩(shī)中亦常見(jiàn)。C.詞的上片情景交融，意境有獨(dú)到之處。前二句是傷春，三、四兩句寫(xiě)傷別，五、六兩句則是傷春與傷別的交融，意蘊(yùn)深邃。D.這首詞幽深細(xì)膩，質(zhì)樸淡雅，情真意切，不事雕琢，于溫柔之中時(shí)見(jiàn)麗句，頗具特色。16.請(qǐng)從詩(shī)歌表現(xiàn)手法的角度賞析“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。”17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“____________，____________”兩句，描繪了詩(shī)人被貶潯陽(yáng)時(shí)居所環(huán)境的惡劣。（2）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中寫(xiě)詩(shī)人拄杖或游或息，時(shí)時(shí)昂首遠(yuǎn)望的句子是：“____________，____________?！保?）小華因考試不理想而情緒低落，老師看到后給他一張書(shū)簽，上面寫(xiě)道：“偶爾的失敗不可怕，正如李白所說(shuō)：‘____________，____________’繼續(xù)努力，終將獲得成功?！痹颇鲜?023-2024學(xué)年高三上學(xué)期“3+3+3”高考備考診斷性（一模）聯(lián)考閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。詠雙白鷺雍陶雙鷺應(yīng)憐水滿池，風(fēng)飄不動(dòng)頂絲垂。立當(dāng)青草人先見(jiàn)，行傍白蓮魚(yú)未知。一足獨(dú)拳寒雨里，數(shù)聲相叫早秋時(shí)。林塘得爾須增價(jià)，況與詩(shī)家物色宜。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是首詠物七律，起句“雙鷺應(yīng)憐水滿池”，是說(shuō)雙鷺看見(jiàn)滿池的秋水，應(yīng)會(huì)生出“愛(ài)憐、喜愛(ài)”之情。B.頷聯(lián)用“青草”和“白蓮”凸顯出白鷺之白，此處的“立”和“行”一靜一動(dòng)，使筆端富變化而避呆滯，饒有趣味。C.“一足獨(dú)拳”，抓住了白鷺“單腳獨(dú)立”的特征繪其姿態(tài)，“寒雨”“早秋”等詞也點(diǎn)明交代了白鷺?biāo)幁h(huán)境。D.“林塘得爾須增價(jià)”，寫(xiě)出林塘若要吸引白鷺到來(lái)，就必須改善自身環(huán)境，從而突出了白鷺美好珍貴的特點(diǎn)。16.“況與詩(shī)家物色宜”說(shuō)的是白鷺和詩(shī)家的風(fēng)物很相宜，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)析白鷺的形象。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》中，蘇軾和長(zhǎng)子蘇邁乘小舟月夜考察石鐘山，在其“心動(dòng)欲還”的時(shí)候，“______，______”，使“舟人大恐”。（2）王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中采用設(shè)問(wèn)、比擬手法，表現(xiàn)了鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無(wú)限傷感的兩句是“______，______”。（3）笛子是一種常見(jiàn)樂(lè)器，它音色悠揚(yáng)，能表現(xiàn)出豐富的情感，“笛”這個(gè)意象也經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)文中。如“______，______”。2024屆云南省大理白族自治州民族中學(xué)、怒江州民族中學(xué)高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成下面小題。放言五首①（其三）【唐】白居易贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝著②。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公③恐懼流言日，王莽④謙恭未篡時(shí)。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知？雜興八首（其三）【清】顧嗣協(xié)駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！咀ⅰ竣僭臀迥?，白居易的好友元稹被貶江陵，寫(xiě)了五首《放言》詩(shī)；元和十年，白居易被貶江州，也寫(xiě)下五首《放言》詩(shī)奉和。②鉆龜、祝蓍：古人占卜的兩種方式。③周公：周成王叔父。周成王年幼，周公攝政，管叔等人散布流言，說(shuō)周公要篡位，周公恐懼，外出逃難。后來(lái)周成王發(fā)現(xiàn)流言是假，便迎接周公回來(lái)，平定了管叔等人的叛亂。④王莽：漢元帝皇后之侄，后篡漢自立，改國(guó)號(hào)為“新”。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.白詩(shī)首聯(lián)設(shè)置懸念，說(shuō)要贈(zèng)人一個(gè)判斷真假的方法，卻不正面說(shuō)明，吸引讀者閱讀興趣。“贈(zèng)”字強(qiáng)調(diào)此法乃經(jīng)驗(yàn)之談。B.白詩(shī)充滿了對(duì)朋友的勸慰之情，也含蓄地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情以及對(duì)自身遭遇的憤憤不平，并堅(jiān)信自己與友人的冤情終會(huì)昭明。C.顧詩(shī)用語(yǔ)淺近，如話家常，卻表現(xiàn)出詩(shī)人思維深刻與縝密，詩(shī)中闡釋的道理頗具思辨性和開(kāi)放性。D.兩首詩(shī)都以議論、說(shuō)理為主，富有理趣，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世事的洞察。兩首詩(shī)結(jié)尾處均未點(diǎn)破觀點(diǎn)，富有情味，讓人思而得之。16.古詩(shī)中蘊(yùn)含的人才觀往往豐富而深刻，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)是如何表達(dá)人才觀的。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐在《登泰山記》中寫(xiě)登山路上大霧彌漫，冰凍溜滑，石階幾乎無(wú)法攀登，等到已經(jīng)登上山頂，才看到“____________，____________”的美景。（2）屈原開(kāi)創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)，《離騷》中“____________，____________”兩句，借“草木”“美人”抒發(fā)了時(shí)光易逝、生命短暫、人生抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)的深沉感慨。（3）“黃河”是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，深深地刻進(jìn)中華民族的文化基因，如：“____________，____________。”云南昆明市第一中學(xué)2024屆高中新課標(biāo)高三第一次摸底測(cè)試閱讀下面首宋詩(shī)，完成下面小題。和邵堯夫安樂(lè)窩中職事吟①司馬光靈臺(tái)無(wú)事日休休②，安樂(lè)由來(lái)不外求。細(xì)雨寒風(fēng)宜獨(dú)坐，暖天佳景即間游。松篁亦足開(kāi)青眼，桃李何妨插白頭。我以著書(shū)為職業(yè)，為君偷暇上高樓。【注】①邵堯夫：邵雍（1011-1077年），北宋理學(xué)家，自號(hào)安樂(lè)先生，司馬光退居洛陽(yáng)時(shí)與其成了莫逆之交，邵雍長(zhǎng)期住在洛陽(yáng)，把自己所居寢息之地取名為安樂(lè)窩。職事：職事官，宋沿唐制，官員之有執(zhí)掌者稱(chēng)職事官，此處為戲稱(chēng)。②靈臺(tái)：心。休休：樂(lè)道之心。15.下列對(duì)這首宋詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在首聯(lián)中，詩(shī)人明確地寫(xiě)出邵雍的觀點(diǎn)：如果心中無(wú)事就是最大的安樂(lè)，安樂(lè)是不需要向外求的。B.頷聯(lián)寫(xiě)出邵雍日常閑居及游玩的樂(lè)趣，與邵雍的“重寒盛暑多閉戶(hù)，輕暖初涼時(shí)出街”意思相似。C.頸聯(lián)中“白頭”對(duì)“青眼”、“何妨”對(duì)“亦足”，不僅對(duì)仗工整，且推陳出新，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出邵雍的性格。D.尾聯(lián)的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，詩(shī)人意在表現(xiàn)自己政治上失意，只能通過(guò)著書(shū)來(lái)排解內(nèi)心抑郁苦悶的心情。16.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要概括邵雍的形象特點(diǎn)。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）鮑照在《擬行路難（其四）》中運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣表現(xiàn)自己忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的兩句詩(shī)是“________________？________________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)冉求謙遜的句子是：“________________，___________________”。（3）猿的叫聲凄厲、哀婉，如泣如訴。古詩(shī)文中猿的鳴叫常常與愁、悲有關(guān)，如：“___________________，________________”。2024屆云南省大理市轄區(qū)高中畢業(yè)生區(qū)域性規(guī)?；y(tǒng)一檢測(cè)（一模）語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。秋興八首·其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故韫γ。瑒⑾騻鹘?jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵裘馬自輕肥?！咀ⅰ竣傩潘蓿涸偎?。②匡衡，西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，“鑿壁借光”的故事被世人廣為稱(chēng)頌；他多次直言進(jìn)諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經(jīng)學(xué)家。15.下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描繪了一幅安靜祥和的畫(huà)面，詩(shī)人每日去江邊與山峰對(duì)坐，觸景生情，感發(fā)詩(shī)興。B.頷聯(lián)寫(xiě)眼前所見(jiàn)，漁舟漂泊，燕子翻飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，身處異鄉(xiāng)，心念京華，滿目皆愁。C.頸聯(lián)運(yùn)用典故，想象匡、劉，對(duì)比自己，只可惜自己“立功”無(wú)望，“立言”也成妄想。D.全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯，整體基調(diào)與《客至》相似，體現(xiàn)了詩(shī)人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。16.本詩(shī)與《沁園春·長(zhǎng)沙》均寫(xiě)道“同學(xué)少年”，表達(dá)情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語(yǔ)〉十二章》中，強(qiáng)調(diào)自我反省是道德修養(yǎng)的一種方法的句子是：__________，__________。（2）《將進(jìn)酒》中用起興手法顯示黃河滔滔不絕、氣勢(shì)恢宏的詩(shī)句是：__________，__________。（3）“蛟”是古代神話中的神獸，它能呼風(fēng)喚雨、無(wú)所不能，古詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)蛟的身影，如“__________，__________”。答案云南省曲靖市2023-2024學(xué)年高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①側(cè)面烘托。不正面寫(xiě)佳人，而是寫(xiě)黃蜂頻撲，側(cè)面烘托佳人的美好形象。②虛實(shí)結(jié)合?！包S蜂頻撲”是實(shí)寫(xiě)，“有當(dāng)時(shí)、纖手香凝”是虛寫(xiě)，將當(dāng)時(shí)黃蜂與昔日?qǐng)鼍斑B接。③聯(lián)想、想象。詞人見(jiàn)秋千而思“纖手”，因蜂撲而想“香凝”，大膽奇特，表現(xiàn)對(duì)佳人無(wú)盡的思念之情。④情景交融。既有景，又有情，情中有景，景中有情。秋千仍在，佳人已去，表達(dá)了物是人非的惆悵傷感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“但卻夢(mèng)到鶯啼”錯(cuò)誤。詞中“交加曉夢(mèng)啼鶯”描寫(xiě)了清晨黃鶯的啼叫聲，驚醒了我紛亂的夢(mèng)境，表達(dá)了悵恨之情。所以不是夢(mèng)到鶯啼，而是曉夢(mèng)被鶯啼打斷。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。側(cè)面烘托，以蜜蜂頻頻撲向佳人蕩過(guò)的秋千，想到女子留下的香氣，表現(xiàn)女子當(dāng)年活潑可愛(ài)的形象，側(cè)面烘托佳人的美好形象。虛實(shí)結(jié)合，“黃蜂”句是實(shí)寫(xiě)，繪聲繪形，“纖手”句是飛騰的想象，離別已久，秋千索上的香氣未必能留，但仍寫(xiě)黃蜂的頻撲，這不是在實(shí)寫(xiě)，它超越了時(shí)間、空間，將當(dāng)時(shí)黃蜂與昔日?qǐng)鼍斑B接，但卻表達(dá)了極為深摯的感情。運(yùn)用聯(lián)想想象，見(jiàn)秋千而思纖手，見(jiàn)黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，從側(cè)面烘托出對(duì)愛(ài)人的情之癡、情之深，表達(dá)了對(duì)佳人的思念之情。情景交融?！包S蜂”二句既有景，又有情，形成完美的意境。游賞林亭看到“黃蜂頻撲秋千索”，仿佛佳人仍在。懷人之情至深，故即不能來(lái)，還是癡心望著她來(lái)。秋千仍在，佳人已去，表達(dá)了物是人非的滄桑之感?！敬鸢浮竣?住近湓江地低濕②.黃蘆苦竹繞宅生③.策扶老以流憩④.時(shí)矯首而遐觀⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海（天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“湓”“憩”“矯”“遐”“滄”“材”等。云南省2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期“3+3+3”高考備考診斷性（一模）聯(lián)考【答案】15.D16.①?gòu)娜?、嫻靜，環(huán)境艱險(xiǎn)泰然處之。②純白、美麗、高潔。③孤傲獨(dú)立?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D.“林塘若要吸引白鷺到來(lái)，就必須改善自身環(huán)境”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是“林塘因白鷺的到來(lái)而增值”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力?！半p鷺應(yīng)憐水滿池”，是說(shuō)這對(duì)白鷺十分可愛(ài)，應(yīng)該憐惜，水就因?yàn)閻?ài)憐雙鷺而漲滿了水池。這個(gè)起句十分奇特，主要是奇在詩(shī)人本意在說(shuō)鷺是水禽，習(xí)性喜水，常傍水而棲。“風(fēng)飄不動(dòng)頂絲垂”，風(fēng)也因雙鷺應(yīng)憐而收束了風(fēng)速，微微地拂著，不忍吹亂白鷺尺余長(zhǎng)的“頂絲”，而使其自然地下垂，以盡顯它的秀美之態(tài)?！傲?dāng)青草人先見(jiàn)”以青襯白，其白愈顯；“行傍白蓮魚(yú)未知”以“出污泥而不染”的白蓮作襯，也襯出了白鷺的高潔。首頷二聯(lián)，主要是詠“雙鷺應(yīng)憐”的性之幽、姿之美、羽之潔，以狀其外在美?！耙蛔悛?dú)拳寒雨里”，“寒雨”一詞卻借自然界的變化透出了處境的艱險(xiǎn)，白鷺對(duì)此處境卻泰然處之，不慌不驚，反拳一足以示其傲立，確有“絕世而獨(dú)立”之態(tài)?！皵?shù)聲相叫早秋時(shí)”寫(xiě)其“秋至猶鳴”的節(jié)操。此聯(lián)二句是詩(shī)人賦予所詠之物“人格化”的詠唱，是身處晚唐亂世詩(shī)人自身孤高自詡的寫(xiě)照?！傲痔恋脿栱氃鰞r(jià)，況與詩(shī)家物色宜。”以人對(duì)白鷺的評(píng)價(jià)再詠“雙鷺應(yīng)憐”，以白鷺為“林塘”美景生色，與詩(shī)人心境之和諧贊美白鷺?！敬鸢浮竣?而大聲發(fā)于水上②.噌吰如鐘鼓不絕③.曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉④.總是離人淚⑤.豈無(wú)山歌與村笛⑥.嘔啞嘲哳難為聽(tīng)（誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城/雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇及文學(xué)常識(shí)的能力。易錯(cuò)字詞有：“噌吰”“嘔啞”“嘲哳”“戍”。2024屆云南省大理白族自治州民族中學(xué)、怒江州民族中學(xué)高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題【答案】15.D16.白詩(shī)手法：①類(lèi)比。白詩(shī)以試玉、辨材之例，說(shuō)明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)，寓哲理于形象之中。②用典。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理；③假設(shè)。尾聯(lián)先用假設(shè)引發(fā)讀者思考，再用反問(wèn)揭示自己的看法。④正反對(duì)比。正面以試玉、辨材之例，說(shuō)明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)；反面以周公、王莽之例說(shuō)明不經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)就會(huì)誤判人才，以為周公想篡權(quán)，王莽是君子。顧詩(shī)手法：類(lèi)比。使用駿馬犁田渡河來(lái)表明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“兩首詩(shī)結(jié)尾處均未點(diǎn)破觀點(diǎn)”理解錯(cuò)誤。顧詩(shī)結(jié)尾“生材貴適用，慎勿多苛求”告誡我們：對(duì)于我們所擁有的資源和才能，應(yīng)該明智地選擇和使用，不要一味苛求完美或過(guò)多追求額外的要求。這是直接點(diǎn)明了觀點(diǎn)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩(shī)可知，白詩(shī)人才觀是：若想辨識(shí)人才，必須經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，不能根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。顧詩(shī)的人才觀是：人各有所長(zhǎng)，也各有所短，用人當(dāng)用人所長(zhǎng)、避其所短，因材施用，不要求全責(zé)備。問(wèn)題設(shè)置為“分析兩首詩(shī)是如何表達(dá)人才觀的”，可確定要從手法運(yùn)用上作答。白詩(shī)手法：類(lèi)比?！霸囉褚獰諠M，辨材須待七年期。”很簡(jiǎn)單，要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的觀察比較，事物的本來(lái)面目終會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的。白詩(shī)以試玉、辨材之例，說(shuō)明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)，寓哲理于形象之中。用典。周公在鋪?zhàn)舫赏醯臅r(shí)期，某些人曾經(jīng)懷疑他有篡權(quán)的野心，但歷史證明他對(duì)成王一片赤誠(chéng)，他忠心耿耿是真，說(shuō)他篡權(quán)則是假。王莽在未取代漢朝政權(quán)時(shí)，假裝謙恭，曾經(jīng)迷惑了一些人；《漢書(shū)》說(shuō)他“爵位愈尊，節(jié)操愈謙”。但歷史證明他的“謙恭”是偽，代漢自立才是他的真面目。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理。假設(shè)?！跋蚴巩?dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知？”先用假設(shè)引發(fā)讀者思考，再用反問(wèn)揭示自己的看法。“決狐疑”的目的是分辨真?zhèn)?。真?zhèn)畏智辶耍勺匀痪蜎](méi)有了。如果過(guò)早地下結(jié)論，不用時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，就容易為一時(shí)表面現(xiàn)象所蒙蔽，不辨真?zhèn)?，冤屈好人。正反?duì)比?！霸囉褚獰諠M，辨材須待七年期”很簡(jiǎn)單，要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的觀察比較，事物的本來(lái)面目終會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的。以上是從正面說(shuō)明這個(gè)方法的正確性，然后掉轉(zhuǎn)筆鋒，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)?！比绻挥眠@種方法去識(shí)別事物，就往往不能做出準(zhǔn)確的判斷。對(duì)周公和王莽的評(píng)價(jià)，就是例子。顧詩(shī)手法：類(lèi)比。分析詩(shī)句可得，駿馬奔馳千里，卻不能像牛那樣耕種田地，堅(jiān)固的車(chē)輛能載重前行，卻不能像船那樣穿行在河流之上。舍棄自己的長(zhǎng)處，而對(duì)某些事物使用或展現(xiàn)自己的短處，即使能力再高也難以獲得好的發(fā)展。因此可得，本詩(shī)使用駿馬犁田渡河來(lái)表明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。告誡人們對(duì)現(xiàn)有的人才要注意正確使用，切莫求全責(zé)備。【答案】①.蒼山負(fù)雪②.明燭天南③.惟草木之零落兮④.恐美人之遲暮⑤.欲渡黃河冰塞川⑥.將登太行雪滿山（君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回/黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山/示白日依山盡，黃河入海流）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。本題要注意的字詞有：“蒼”“負(fù)”“暮”。云南昆明市第一中學(xué)2024屆高中新課標(biāo)高三第一次摸底測(cè)試【答案】15.D16.①性格特點(diǎn)：樂(lè)天知命、樂(lè)觀曠達(dá)、志趣高潔；②生活狀態(tài)：悠閑清雅、瀟灑快活?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。.D.“詩(shī)人意在表現(xiàn)自己政治上失意，只能通過(guò)著書(shū)來(lái)排解內(nèi)心抑郁苦悶的心情”錯(cuò)，尾聯(lián)既表現(xiàn)出詩(shī)人與邵雍的深厚友誼，也抒發(fā)自己在政治上失意后的樂(lè)天知命或無(wú)奈。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①性格特點(diǎn)：首聯(lián)詩(shī)人明確地寫(xiě)出邵雍的觀點(diǎn)：如果心中無(wú)事就是最大的安樂(lè)，安樂(lè)是不需要向外求的。道出了“養(yǎng)心”的妙諦，表現(xiàn)出邵雍一種無(wú)求、無(wú)思、無(wú)為的樂(lè)天知命、樂(lè)觀曠達(dá)的思想性格。②生活狀態(tài)：頷聯(lián)和頸聯(lián)是對(duì)邵雍安樂(lè)窩中職事的具體描述。細(xì)雨寒風(fēng)的時(shí)日宜于獨(dú)自靜坐，天氣和暖景色佳麗就出外閑游。松竹蒼翠足以令人雙眼愉悅，艷美的桃李花又何妨插在白頭。寫(xiě)出邵雍日常閑居及游玩的樂(lè)趣，悠閑清雅、志趣高潔、瀟灑快活。【答案】①.心非木石豈無(wú)感②.吞聲躑躅不敢言③.如其禮樂(lè)④.以俟君子⑤.風(fēng)急天高猿嘯哀⑥.渚清沙白鳥(niǎo)飛回（巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名句的能力。易錯(cuò)字有：躑、躅、俟、嘯、渚、裳。2024屆云南省