美術學創(chuàng)新發(fā)展路徑探析

美術學創(chuàng)新發(fā)展路徑探析【摘要】美術學作為一門學科，需要隨著社會的發(fā)展變化而不斷地發(fā)展變化，從而不斷地滿足社會發(fā)展的需要。在新的形勢下，電子產(chǎn)品的普及、社會節(jié)奏的加快、社會需求的轉變等都呼喚著美術學不斷地創(chuàng)新發(fā)展。因此，我們需要對美術學現(xiàn)在發(fā)展中存在的問題進行分析，進而提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略?！娟P鍵詞】新形勢；美術學；創(chuàng)新發(fā)展路徑美術學作為一門社會學科，其創(chuàng)作的基礎是社會現(xiàn)實，同時創(chuàng)作的目的也是為了滿足社會大眾的審美需要。因此，美術學的發(fā)展要隨著社會新形勢的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新，以能夠適應新形勢發(fā)展變化的需要，同時也能夠借助新形勢的東風，促使美術學能夠更加科學和快速地發(fā)展。但是，在我們現(xiàn)有的美術學發(fā)展過程中，存在著各種各樣與社會新的形式發(fā)展相背離的內容，阻礙著美術學的科學發(fā)展。因此，我們需要對新形勢下美術學創(chuàng)新發(fā)展中存在的問題進行分析，進而提出相對應的創(chuàng)新發(fā)展路徑，為美術學在新形勢下的創(chuàng)新發(fā)展提供一定的基礎。一、美術學發(fā)展中存在的問題（一）美術學發(fā)展理念落后于社會發(fā)展。在當前的社會中，電子信息技術的發(fā)展既為美術學創(chuàng)作提供了多元的素材，同時還為美術學的發(fā)展提供了新的創(chuàng)作手段，使美術創(chuàng)作者可以借助電腦等電子產(chǎn)品來輔助創(chuàng)作，提高創(chuàng)作的效率和創(chuàng)作的質量。但是，在很多學校的美術教學過程中，都缺乏系統(tǒng)地利用現(xiàn)代電子信息技術進行創(chuàng)作的課程，有些教師甚至對利用電子信息進行創(chuàng)作進行抵制，認為不是真正的美術創(chuàng)作。這直接導致了培養(yǎng)出來的學生沒有良好的借助電子信息技術進行美術創(chuàng)作的意識，同時也缺乏利用電腦等進行創(chuàng)作的技術，最終導致學生的美術創(chuàng)作難以跟得上時代的發(fā)展。（二）美術學教學內容較為單一。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的帶動之下，人們對于美術發(fā)展的期待也變得越來越高，要求美術學能夠滿足人們對于美術的多元化需求。但是，學校的美術學教育卻沒有相應地滿足美術學發(fā)展的要求，在教學的過程中，教學內容較為單一。美術學包含著多個相互聯(lián)系卻又獨具特色的內容，主要包括色彩、素描、中國畫和美術鑒賞等學科專業(yè)內容，同時還包括美術學與其他一些學科的交叉內容等，這些豐富的內容使得學生能夠對美術學產(chǎn)生深刻的理解，在理解的基礎上產(chǎn)生創(chuàng)新。而交叉學科的學習能夠使學生從多個角度看待美術學習，進行美術創(chuàng)作等，從而不斷地與快速發(fā)展的社會相適應。但是，一些學校的美術教學內容相對單一，只注重教授學生美術技巧，這使得學生在其他各個方面的能力發(fā)展較慢，難以適應社會發(fā)展的實際需要，非常容易被社會的發(fā)展所淘汰。（三）美術學的教學評價較為單一。美術學的教學評價較為單一主要包括教學評價主體較為單一和教學評價內容較為單一兩個方面。首先，教學評價主體較為單一。在教學評價過程中，只有教師擔任評價主體，對學生的美術學習效果進行評價，很容易有失客觀和公正，打擊學生的美術學習積極性。其次，教學評價內容較為單一。在教學評價過程中，教師只注重評價學生的美術技巧運用成果，而忽視了學生對于美術社會學內容的掌握程度以及學生的成長狀況等，因而評價較為片面，難以得到學生的認可。二、新形勢下美術學創(chuàng)新發(fā)展的路徑（一）創(chuàng)新美術學發(fā)展理念。美術學要想進行創(chuàng)新，必須理念先行，只有創(chuàng)新了理念，才能夠對美術學的發(fā)展創(chuàng)新產(chǎn)生新的指導，美術學的發(fā)展創(chuàng)新才能有一定的根基。首先，改變對現(xiàn)代電子信息技術的認識?，F(xiàn)代電子信息技術的出現(xiàn)并不是對傳統(tǒng)美術創(chuàng)作技術的顛覆，而只是對傳統(tǒng)美術創(chuàng)作的一種輔助，在美術創(chuàng)作核心與創(chuàng)作主體不變的情況下為美術創(chuàng)作提供一種工具，使美術創(chuàng)作更加快捷和高效。其次，必須意識到，電子信息技術能夠為美術創(chuàng)作提供更加豐富和多元的素材。電子信息技術的發(fā)展帶來了信息爆炸，這些豐富的信息能夠為美術創(chuàng)作者提供更多的思路和素材，使得美術創(chuàng)作者的思路更加開闊，創(chuàng)作出來的作品能夠更加符合社會的期待。因此，在美術學發(fā)展的過程中，一定要重視電子信息技術的發(fā)展，在美術課堂上，應該系統(tǒng)地教授學生使用電腦等電子設備搜集素材和進行創(chuàng)作的方法，使學生能夠熟練地應用電子設備輔助美術創(chuàng)作。（二）豐富美術學的教學內容?，F(xiàn)代社會的快速發(fā)展對單一的美術學內容期待較低，而是要求美術學專業(yè)的學生能夠根據(jù)社會發(fā)展的需要來進行美術學學習，并且掌握相關美術知識。因此，教師在教學的過程中，除了讓學生掌握一些美術繪畫技巧之外，還應該教授學生美術學專業(yè)的其他內容如色彩、國畫和美術鑒賞等內容。同時，還應該教授學生一些社會需要的與美術學交叉的學科的知識，如美術心理學、美術社會學以及其他一些實用美術學的內容，這樣，學生學習到的內容能夠更加符合社會發(fā)展的需要，也能夠被社會認可和接受。（三）創(chuàng)新美術學的教學評價方式。首先，豐富美術學的教學評價主體。在美術學的教學評價過程中，可以將老師、學生本人以及同學都納入評價過程當中，讓大家充分參與來對學生進行評價，這樣，評價能夠更加客觀和公正，能夠實現(xiàn)對學生的美術學習成果的公正評價。其次，豐富美術學的評價內容。在美術學的評價過程中，需要不斷地豐富美術學的評價內容，將學生的成長部分、學生的特長內容以及學生的創(chuàng)新能力都納入到評價體系當中，這樣，對學生進行的評價就能夠更加全面和客觀，能夠地學生產(chǎn)生很大的鼓勵。結語綜上所述，在新的社會形勢下，社會對美術學的要求產(chǎn)生了很大的變化，這要求我們必須發(fā)現(xiàn)新的形勢下美術學發(fā)展中存在的問題，進而根據(jù)存在的問題，對