《死亡詩社》影視鑒賞分析

從《死亡詩社》看中外文化差異OBINWILIAMDEADIP○ETS死亡詩社DeadPoetsSOCIETYSociety(1989)又名:春風(fēng)化雨′暴雨驕陽/壯志驕陽導(dǎo)演:彼得·威爾甘錄主要人物文化差異劇情介紹不足之處要人物基汀老師:引導(dǎo)學(xué)生去仰望星空的領(lǐng)路者,他告訴學(xué)生要傾聽自已內(nèi)心的聲音,摒棄那些所謂的教條規(guī)則,通過思考去選擇自己的人生道路,勇敢追尋自己的夢想,并真正地付之以行動尼爾:尼爾是一群人中的首領(lǐng),為人直爽性格熱情查理:查理是一個(gè)肆無忌憚的人,沒有他不敢說的話也沒有他不敢做的事諾克斯:諾克斯愛上了一個(gè)女孩,在三番兩次的膽怯中終于鼓起勇氣捧著花束去了女孩子的學(xué)校。托德:托德是個(gè)不敢表達(dá)自己的男生,他的哥哥非常優(yōu)秀,所以他總是顯得有那么些自慚形穢。米克斯皮茨卡梅隆開學(xué)了,一群身份背景各異的學(xué)生們在父母的期望中來到這所寄宿制學(xué)校,有的被期望畢業(yè)后上法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院,有的要繼承家劇情介一族企業(yè),然而迎接這些學(xué)生的卻是古板守舊的校規(guī)和眾多教條主義的教師。在這些乏味教師當(dāng)中,JohnKeating老師無疑是個(gè)亮點(diǎn)。他一上課,就讓學(xué)生撕去課本前言中對詩歌下的定義因?yàn)樵谒磥碓姼枋亲杂蔁o限延伸的未知空間,怎么能用片言只語去解釋、去一言以蔽之呢?接著,他帶著學(xué)生來到掛著往屆學(xué)生照片的走廊,用模擬照片人物發(fā)出的聲音讓學(xué)生懂得時(shí)光飛逝,必須在這三年里分秒必爭,否則就會遺憾終生。在講授美國現(xiàn)代文學(xué)中的意識流(streamofconsciousness)詩歌學(xué)派時(shí),JohnKeating老師打破陳規(guī),讓學(xué)生在操場上自由發(fā)揮,隨意走動、跑步、靜止,感受內(nèi)心深處潛意識的活動,進(jìn)而對意識流學(xué)派有深刻直觀印象。這些突破陳規(guī)的授課方式當(dāng)然招惹了傳統(tǒng)守舊勢力的反感和非議,他們不斷給JohnKeating老師施加壓力。而與此同時(shí),JohnKeating老師也贏得了學(xué)生的好感和熱愛。學(xué)生們査閱學(xué)校的校友錄,發(fā)現(xiàn)JohnKeating老師原來也曾是這所中學(xué)學(xué)生,在校期間發(fā)起組建死亡詩社。受此影響,幾位蜻燙籤的浮罱咸是星之死。Nel老師啟導(dǎo)下對文學(xué)表演產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣,這令心期望他成為律師的父親極其不滿?？墒荖e還是在老師的鼓勵(lì)下演出了莎士比亞名劇。演出雖然取得巨大成功,但是聞訊趕來的父親把Ne帶回家禁止他從事任何表演活動,Ne終于在苦悶不滿中飲彈自盡。Nei的死使學(xué)校高層極其震驚,在追查此事的過程中學(xué)生說出了死亡詩社,在校方的利誘威脅下責(zé)任全部推給了JohnKeating老師。最終,JohnKeating不得不辭去教師工作。影片在學(xué)生們自發(fā)站在課桌上為JohnKeating送行的場景中落幕影片所體現(xiàn)的東西方文化差異對待傳統(tǒng)、權(quán)威的態(tài)度不同對待傳統(tǒng)思維方式不同對待及時(shí)行樂的態(tài)度不同對待自由的態(tài)度不同結(jié)局的開放性對待傳統(tǒng)、權(quán)威的態(tài)度場景一:撕書老師讓學(xué)生把關(guān)于詩歌的標(biāo)準(zhǔn)那頁書撕掉,當(dāng)時(shí)所有的學(xué)生都差異地望著老師,不知所措,看到第一個(gè)學(xué)生把頁頁書撕下來后,基汀老師說撕掉這個(gè)導(dǎo)論,我要它消失,成為歷史,一無所剩?！彪S后,所有