音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)及自尊的比較研究的開題報告_第1頁
音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)及自尊的比較研究的開題報告_第2頁
音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)及自尊的比較研究的開題報告_第3頁
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音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)及自尊的比較研究的開題報告一、研究背景和目的隨著社會的發(fā)展，音樂教育越來越受到重視，越來越多的大學(xué)生開始選擇學(xué)習(xí)音樂專業(yè)。然而，與此同時，非音樂專業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加。因此，研究音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生的人格特質(zhì)和自尊水平具有一定的意義。本研究的目的是探討音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生在人格特質(zhì)和自尊水平上的差異，希望能夠為今后的教育教學(xué)提供一些參考。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究主要關(guān)注以下幾個方面：（1）音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生的人格特質(zhì)有何差異？（2）音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生的自尊水平有何差異？（3）人格特質(zhì)和自尊水平之間是否存在相關(guān)性？2.研究方法本研究采用問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為在校大學(xué)生。問卷主要包括以下幾部分：（1）個人基本情況（2）人格特質(zhì)測量工具（3）自尊水平測量工具調(diào)查數(shù)據(jù)將采用SPSS進行數(shù)據(jù)分析，包括描述性統(tǒng)計分析、t檢驗、方差分析、相關(guān)分析等方法。三、研究意義本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）為了解大學(xué)生的人格特質(zhì)和自尊水平提供參考，為大學(xué)生的教育教學(xué)提供有用的信息。（2）為學(xué)校提供研究數(shù)據(jù)，為今后大學(xué)生的招生錄取提供參考。（3）為音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)的學(xué)生之間的交流提供平臺和參考。四、研究計劃和進度1.研究計劃（1）文獻綜述：3周（2）問卷設(shè)計和修訂：2周（3）問卷調(diào)查：4周（4）數(shù)據(jù)處理和分析：4周（5）論文撰寫：4周2.研究進度目前已完成文獻綜述和問卷設(shè)計，正準備進入問卷調(diào)查階段。預(yù)計研究將于半年內(nèi)完成。五、參考文獻1.陳鵬飛.《音樂素養(yǎng)與音樂成就的關(guān)系研究》[J].西南科技大學(xué)學(xué)報,2010,20(06):25-29.2.黃山,李汝豫,余瑞彬,等.大學(xué)生自尊對人際關(guān)系的影響[J].基礎(chǔ)教育,2018,39(01):108-110.3.趙韜,馬衛(wèi)偉.大學(xué)生人

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