2023-2024學(xué)年山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷含解析

2023年山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語文期末試卷

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.（9分,每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6?8題。

不同生物的相互依存一一共生

兩種不同生物之間所形成的緊密互利關(guān)系就是共生。在共生關(guān)系中，一方為另一方提

供有利于其生存的幫助，同時(shí)也獲得對(duì)方的幫助。生物界中，共生生物不是一起生活、一

起工作、和諧共處的卡通角色。大部分共生生物并不知道自己正在幫助另一種生物，它們

只是選擇了對(duì)自身最有利的生存方式，這是物種自然選擇的本能行為。

人類其實(shí)也是共生生物，雖然人類從某種意義上講是所有生物的天敵，但當(dāng)今世界的

主流環(huán)保思想還是提倡與生物和諧共處、努力拯救瀕危動(dòng)物的。沒有共生現(xiàn)象，地球上可

能就不會(huì)存在生命。也許正是共生關(guān)系推動(dòng)了多細(xì)胞生物的進(jìn)化。有科學(xué)家認(rèn)為，整個(gè)地

球就是個(gè)巨大的共生有機(jī)體。但共生關(guān)系有時(shí)看起來很微妙和悄無聲息，并非像大多數(shù)人

想象的那樣絕對(duì)和諧。共生的傳統(tǒng)定義是兩種密切接觸的不同生物之間形成的互利關(guān)系。

然而，有些生物學(xué)家認(rèn)為，凡是頻繁發(fā)生密切接觸的不同物種間的關(guān)系都屬于共生關(guān)系，

不管其中哪方受益。

有的共生生物要借助共生關(guān)系來維系生命，這屬于專性共生。有的共生關(guān)系只是提高

了共生生物的生存幾率，但并不是必需的，這叫作兼性共生。共生關(guān)系有時(shí)是不對(duì)稱的，

在共生關(guān)系中很可能出現(xiàn)一種生物是專性共生而另一種生物是兼性共生的現(xiàn)象。大多數(shù)情

況下，這種關(guān)系很簡(jiǎn)單一一一種生物直接長(zhǎng)在另一種生物之上或另一種生物體內(nèi)。但生物

學(xué)家認(rèn)為兩種生物如果存在某種生物化學(xué)關(guān)系，比如產(chǎn)生并分享酶、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，

那么它們也可以被視為共生生物。共生還分為內(nèi)共生和外共生。內(nèi)共生是指一種生物長(zhǎng)在

另一種生物體內(nèi)，這里的“體內(nèi)”是指生物體的細(xì)胞之間或身體組織里面。外共生是指一

種生物長(zhǎng)在另一種生物體外。

生物的適應(yīng)現(xiàn)象多種多樣，有時(shí)這種現(xiàn)象似乎有違邏輯，生物共生現(xiàn)象尤其如此。事

實(shí)上，許多對(duì)進(jìn)化持懷疑態(tài)度的人認(rèn)為共生是駁斥自然進(jìn)化的有力“證據(jù)”。其實(shí)，自然

選擇是解釋共生生物進(jìn)化過程的關(guān)鍵，在某生物種群中，有些個(gè)體具有比其他個(gè)體更利于

生存繁衍的共生特征，它們更有可能將這種特征傳給后代。而其他不具有這種有利特征的

個(gè)體則很有可能在進(jìn)行繁殖之前死去。這樣經(jīng)一代又一代的傳遞，有利于生存的優(yōu)越特征

會(huì)在該種群中表現(xiàn)得越來越明顯。

決定共生特征能否得以傳承的關(guān)鍵因素是種群壓力一一對(duì)某種群的個(gè)體來說比較艱難

的生存環(huán)境。在進(jìn)化的過程中，生物的共生特征和它們逃脫天敵以及捕獲獵物的特性同樣

重要。許多共生關(guān)系最開始也許只是兼性共生，在經(jīng)歷了長(zhǎng)期進(jìn)化之后，這些生物會(huì)變得

越來越依賴共生關(guān)系，因?yàn)楣采卣髟趦?yōu)勝劣汰的自然選擇中具有優(yōu)勢(shì)。最終，共生雙方

將完全依靠共生關(guān)系獲取食物、居所、酶等生存資料。

有的生物學(xué)家提出了一個(gè)叫作“共生起源”的理論，這一理論已經(jīng)被普遍接受。該理

論認(rèn)為共生是地球上復(fù)雜生物起源的關(guān)鍵?？茖W(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得知，在物種的進(jìn)化過程中，

日益多樣的微生物逐漸形成了一系列共生關(guān)系，不同的微生物在共生關(guān)系中發(fā)揮不同的作

用，以維持生存。這些共生關(guān)系逐漸發(fā)展成一個(gè)關(guān)系緊密的互利網(wǎng)絡(luò)。最終，它們進(jìn)化成

了帶有一層保護(hù)膜的整體，也就是我們說的細(xì)胞；而其中的微生物都成了細(xì)胞的一部分：

線粒體、細(xì)胞核和核糖

體。（選自《自然密碼》，

有刪改）

6.下列對(duì)“共生”的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.文章敘述的共生關(guān)系是指在不同的生物之間，有一方為另一方提供有利于生存的

幫助，同時(shí)本身也獲得了對(duì)方的幫助。

B.共生關(guān)系中的不同生物之間雖有和諧的一面，但并不是絕對(duì)的和諧，它們之間有

時(shí)看起來還是相當(dāng)微妙和悄無聲息的。

C.共生形式有許多種，有的生物借助共生維系生命，有的只是提高了生存幾率；有

的生長(zhǎng)在生物體內(nèi)，有的生長(zhǎng)在生物體外。

D.生物之間的共生關(guān)系會(huì)發(fā)生變化。在長(zhǎng)期進(jìn)化中，所有最初只是兼性共生關(guān)系的

不同生物最后都會(huì)變得相互依賴。

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.在共生關(guān)系中，對(duì)于大部分生物來說，它們并不知道自己正在幫助其他生物，這

僅僅是物種自然選擇的本能行為。

B.有些生物學(xué)家并不認(rèn)可共生的傳統(tǒng)定義，兩種觀點(diǎn)的分歧主要在“互利”的問

題。有些生物學(xué)家認(rèn)為共生不一定要互利，而傳統(tǒng)定義認(rèn)為共生是互利關(guān)系。

C.大多數(shù)情況下，無論是一種生物長(zhǎng)在另一種生物體內(nèi)還是長(zhǎng)在另一種生物體之

上，這種共生關(guān)系都比較簡(jiǎn)單；但也有生物之間因存在某種生物化學(xué)關(guān)系而共生的特例。

D.對(duì)生物個(gè)體來說，比較好的生存環(huán)境是共生特征得以傳承的唯一因素，而共生特

征和逃脫天敵以及捕獲獵物的特性等成為生物種族繁衍的重要因素。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.共生關(guān)系中不同生物的親密接觸只是基于對(duì)自己有利的生存方式，而不是我們通

常意義上所說的大家共同生活，一起工作，和諧相處的生存形式。

B.共生現(xiàn)象的出現(xiàn)意義巨大，沒有共生現(xiàn)象，就一定不會(huì)出現(xiàn)多細(xì)胞生物的進(jìn)化；

沒有多細(xì)胞生物的進(jìn)化，當(dāng)然在地球上也就絕不會(huì)有生命的存在。

C.共生生物進(jìn)化的過程與自然選擇密不可分，生物種群中的有些個(gè)體將有利于生存

繁衍的共生特征代代傳遞下去，而不具有這種有利特征的個(gè)體就很可能在繁殖前死亡。

D.共生是地球上復(fù)雜生物起源的關(guān)鍵。日益多樣的微生物形成了一系列共生關(guān)系，

隨著細(xì)胞的出現(xiàn)，這些處于共生關(guān)系中的微生物成了細(xì)胞中的線粒體、細(xì)胞核和核糖體。

參考答案：

6.D解析本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力。D項(xiàng)，表述有誤，由原文第

5自然段中的“許多共生關(guān)系最開始也許只是兼性共生……會(huì)變得越來越依賴共生關(guān)系”

可知，并不是“所有”，只是“許多”。

7.D解析本題重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中的信息的能力。要想準(zhǔn)確解答本題，

考生要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，篩選出文章中與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，并進(jìn)行整合，然后通過

比較判斷出選項(xiàng)的正誤。D項(xiàng)，“唯一因素”表述錯(cuò)誤，由原文第5自然段中的“決定共

生特征能否得以傳承的關(guān)鍵因素是種群壓力……生存環(huán)境”可知，生存環(huán)境只是關(guān)鍵因

素，不是唯一因素。

8.B解析本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力?？忌獯鸫祟愵}目

時(shí)，要注意張冠李戴、強(qiáng)加因果、范圍擴(kuò)縮等設(shè)題陷阱。B項(xiàng)，“一定”“絕不會(huì)”的說

法過于絕對(duì)。由原文第2自然段中的“沒有共生現(xiàn)象，地球上可能就不會(huì)存在生命。也許

正是共生關(guān)系推動(dòng)了多細(xì)胞生物的進(jìn)化”可知本項(xiàng)錯(cuò)誤。

略

2.現(xiàn)代文閱讀（22分）

閱讀下面一篇散文,完成文后11-14題

野菊花

野菊花！滿山遍野的野菊花！

花朵不過一分銀幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神

奇的織錦。分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心

靈久久震顫。

幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊背露在人間；紫燕和鴻雁

的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的眸口羊，在枯草敗葉間低回……縱然

是松柏，也已減色，縱然是檀竹，也已落魄。唯獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢與進(jìn)取，興

起了開放的拓寬的金旗，”欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身空就黃金甲”。

她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙

出半個(gè)臉兒來就開了。從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨

喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣

泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來，你會(huì)

從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活潑、琵琶古曲《十面埋

伏》的壯烈……

她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立

即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來，鋪展如蒼鷹的翼翩，

擁護(hù)著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞬

圖》，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時(shí)，她的宿根卻在這片沉重而

冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結(jié)在心，待時(shí)以串發(fā)。今年崖頭

嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成族；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散

的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧脊卻是自由的土地上，左沖右突，

向四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野

性誘發(fā)了山野的野味野情。

這是怎樣的野性的美??！而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢(shì)和拓展

的行動(dòng)中，于生命的運(yùn)動(dòng)里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界，

故有久久地震顫回蕩在心……

11.從全文看，作者從哪些方面寫了野菊花的野性？（4分）

答：

12.在第四段中，作者為什么能從野菊花的濃香里諦聽到“廣東音樂《金蛇狂舞》的活

潑、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈”？這樣的表達(dá)有什么好處？（6分）

答：

13.（1）作者在第一段連用兩個(gè)感嘆句：“野菊花！滿山遍野的野菊花！”表達(dá)了作者怎

樣的心情和對(duì)野菊花什么樣的態(tài)度？（2分）

（2）第二段和最后一段中作者寫到人的心靈“久久地震顫”，這兩次“震顫”各是什么緣

由？（4分）

答：

14.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（6分）（）

A.文章第二段用“密密匝匝”、“重重疊疊”，是為了寫淮河堤畔、大別山麓由野菊

花織造出的夢(mèng)幻神奇的織錦，而這些又把第一段的“滿山遍野”形象化了。

B.第三段寫到“幾番秋風(fēng)秋雨秋霜”之后的紫燕、鴻雁、松柏、檀竹等景物的變化，

是用以反襯野菊花斗霜開放的特點(diǎn)。

C.文章第四段描寫了野菊花花朵的形態(tài)，文中用嚴(yán)掙”、“冒”、“睜”、“宣

泄”、“毫無保留”等富有力度的詞語，表現(xiàn)了野菊花團(tuán)結(jié)向上、開拓進(jìn)取的精神。

D.第五段描寫了野菊花的枝條、葉片、宿根等的形態(tài)，表現(xiàn)了野菊花熱情奔放、熱愛

生活的性格特征。

E.本文以主要篇幅來表現(xiàn)和謳歌野菊花野性。她勇敢地開放，不懈地拓展，顯示出強(qiáng)

烈的進(jìn)取精神，這便是它的野性美之所在。

參考答案：

11.答：作者從野菊花一不禁錮自己，二不固守現(xiàn)成兩個(gè)方面寫了野菊花的野性。（每點(diǎn)

2分）（4分）

12.答：（1）盛開的野菊花的毫不掩飾的宣泄，毫無保留的聚散。與《金蛇狂舞》的活

潑，《十面埋伏》的壯烈類似，所以自然引起了作者的聯(lián)想。（3分）（2）作者運(yùn)用了詞語

移用的修辭手法，用活潑、壯烈的音樂形象來表現(xiàn)野菊花盛開的濃香，別致耐人尋味且神

似。（3分）

13.（1）表達(dá)了作者對(duì)野菊花盛開的驚奇之情和贊賞態(tài)度。（2分）

（2）第一次是由于野菊花漫遍野地盛開強(qiáng)烈的振奮人心。（2分）

第二次是由于野菊花的野性美使人體味出一種人生境界。（2分）

14.[C][D]（6分）（因?yàn)镃應(yīng)為表現(xiàn)野菊花不禁錮自己；D應(yīng)為表現(xiàn)野菊花不固守現(xiàn)

成）

略

3.閱讀下面材料，完成下列小題

南京降半旗迎國(guó)家公祭日民眾冒雨為遇難者致哀

（新華日?qǐng)?bào)記者鹿琳沈崢嵯）12月13日，第三個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。蒼

天有感垂淚,南京細(xì)雨如訴。

1937年12月13日，侵華日軍攻占南京，此后一個(gè)多月時(shí)間里,30萬手無寸鐵的中國(guó)軍

民被日軍以各種方式屠殺,南京城內(nèi)三分之一的建筑被毀。如果以秒來計(jì)算,平均每隔12

秒就有一條生命殞喪于日軍暴行！

2016年12月13日上午7時(shí)，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館舉行升國(guó)旗、下半

旗儀式。高高飄揚(yáng)的五星紅旗,為79年前慘遭日寇殺戮的30萬冤魂而半垂，悼念南京大屠

殺死難者，悼念中國(guó)所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者,緬懷為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利獻(xiàn)出

生命的先烈和民族英雄。

10:01分,凄厲的警報(bào)聲再次在南京上空拉響。紀(jì)念館內(nèi)，和平集會(huì)廣場(chǎng)上,參加悼念的

各界人士著黑衣,戴白花,肅立默哀;所有人脫去雨衣上的帽子，低頭靜默，任雨水澆注于全

身,生怕任何的不敬有礙對(duì)死難者的哀思。

“作為南京人，我從小聽著警報(bào)聲長(zhǎng)大。我曾在高一時(shí)探訪魚雷營(yíng)叢葬地。就在今年，

學(xué)校高二年級(jí)公開班會(huì)還模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判。舉行國(guó)家公祭儀式,不是為了延續(xù)

仇恨，而是為了遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平的光輝灑滿人間?！睂W(xué)生代表、金陵中學(xué)高三學(xué)生彭抒文

說，“歷史不該遺忘，我輩更當(dāng)自強(qiáng)?！?/p>

“他們望著記憶,后人望著他們?！彼麄兪悄暇┐笸罋⒔匐y中的幸存者,如今已白發(fā)蒼

蒼。只要能走得動(dòng)，他們就會(huì)出現(xiàn)在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場(chǎng)上,參加和平

集會(huì),今年也不例外。

“被殺害的兒子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留給了被惡魔強(qiáng)暴了的妻;蒼

天啊……”南京大屠殺幸存者已經(jīng)減至107人，只要能走,他們都來悼念，悼念親人。幸存

者楊翠英今年已經(jīng)92歲高齡，但每年12月13日，她一定要到紀(jì)念館中的南京大屠殺遇難

者名單墻前，因?yàn)橛H人們都在這兒。

日本愛好和平的友人松岡環(huán)女士也出現(xiàn)在公祭日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),這是她連續(xù)三年參加這個(gè)

儀式,第90次來中國(guó)南京。在儀式正式開始前,松岡環(huán)特意走到幸存者們身邊,彎下身軀，

向他們---'致意慰問。

“我以無以言狀的悲愴追憶那血腥的風(fēng)雨/我以顫抖的雙手撫摩那30萬亡靈的冤魂/

我以赤子之心刻下這苦難民族的傷痛/我祈求/我期盼/古老民族的覺醒/精神的崛起……”

這樣的詩文鐫刻在紀(jì)念館雕塑石碑上,是民族兒女的赤子之心、家國(guó)情懷。

“歷史告訴我們，落后就要挨打?！敝袊?guó)人民解放軍73602部隊(duì)盛建忠說，中國(guó)人民解

放軍會(huì)銘記血的教訓(xùn)I,化悲痛為力量,改革強(qiáng)軍,實(shí)干興軍，保衛(wèi)國(guó)家,捍衛(wèi)和平,我們要自信

而莊嚴(yán)地向世界宣告,敢犯我中華者,雖遠(yuǎn)必誅。

來自南京工、農(nóng)、兵、科、學(xué)、企界的代表撞響和平大鐘,3000羽和平鴿振翅飛向天

空?！敖裉?，我們以國(guó)家的名義祭奠遇難的同胞,傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，

也希望警鐘長(zhǎng)鳴，警醒后人時(shí)刻牢記歷史，讓它不再重演?！敝R(shí)科技界代表、南京醫(yī)科大

學(xué)校長(zhǎng)沈洪兵說。

白鴿放飛，雨中向上飛翔，人們耳畔依然回響著話音綿延的《和平宣言》：“龍盤虎踞，

彝訓(xùn)鼎銘,繼往開來,永志不忘”，于冬雨中激發(fā)“莫忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”的力量。

（有刪改）

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)家公祭日這天細(xì)雨蒙蒙，既描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況，又恰好映襯了人們當(dāng)時(shí)哀痛的

心情。

B.本則新聞的標(biāo)題十分簡(jiǎn)潔貼切，整齊有力，既突出了新聞的主要事實(shí)，又吸引了讀者的

注意。

C.新聞中主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式,既表達(dá)出作者的情感與態(tài)度,又突出了現(xiàn)場(chǎng)

人群內(nèi)心的感受，鏗鏘有力。

D.第二自然段交代了新聞的背景，敘述了南京大屠殺的有關(guān)情況，通過數(shù)字解說有力地

突出了日寇當(dāng)年的暴行。

8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.無論是鐫刻在紀(jì)念館雕塑石碑上的詩文,還是各界代表的發(fā)言，他們都傳達(dá)出中華民族

共同的心聲:歷史要牢記，中華要崛起。

B.高三學(xué)生彭抒文說,他還清楚地記得自己在班會(huì)上模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判的情況，

并表示歷史不該遺忘,我輩更當(dāng)自強(qiáng)。

C.第三個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日采用了多種儀式來悼念遇難同胞，包括升國(guó)旗、下

半旗、拉響警報(bào)、撞響和平大鐘、放飛和平鴿等。

D.107名南京大屠殺幸存者,他們只要能走,每年都前往侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念

館廣場(chǎng),參加和平集會(huì)。

9.請(qǐng)聯(lián)系新聞內(nèi)容,談?wù)勎覈?guó)設(shè)立國(guó)家公祭日的目的。

參考答案：

7.C8.B

9.（1）設(shè)立國(guó)家公祭日意在以國(guó)家的名義祭奠遇難的同胞，悼念死難者，緬懷先烈和民族

英雄，表達(dá)出民族兒女的赤子之心、家國(guó)情懷；（2）國(guó)家公祭日傳遞的是中華兒女遠(yuǎn)離戰(zhàn)

爭(zhēng)、珍愛和平的良好愿望；（3）設(shè)立國(guó)家公祭日是希望警鐘長(zhǎng)鳴，提醒人們不要忘記苦難

的歷史,要化悲痛為力量,從而促使我們承擔(dān)圓夢(mèng)中華的歷史使命。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，

首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如‘'下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是"，

要求選出“不符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分

析比對(duì)，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，”主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式”說法錯(cuò)誤，議

論與描寫的文字并不多，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確

題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材

料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)

的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)，“自己在班分上模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判的

情況”與原文不符，相關(guān)信息在文章第五段，原文為“就在今年，學(xué)校高二年級(jí)公開班會(huì)

還模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判”。故選B。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生探究能力。探究類題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向

內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文中的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉概括。

向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)，首先明確自己的觀

點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出，簡(jiǎn)單

明了。此題要求聯(lián)系新聞內(nèi)容,談?wù)勎覈?guó)設(shè)立國(guó)家公祭日的目的。屬于向內(nèi)挖掘的類型，

答題時(shí)，注意觀點(diǎn)明確，分析透徹。通讀文章，文章第三段一些句子指出了公祭日的意

義，如“悼念南京大屠殺死難者，悼念中國(guó)所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為中

國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利獻(xiàn)出生命的先烈和民族英雄”。倒數(shù)第二段“今天，我們以國(guó)家的名

義祭奠遇難的同胞，傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，也希望警鐘長(zhǎng)鳴，警醒后人

時(shí)刻牢記歷史，讓它不再重演”。倒數(shù)第三段“中國(guó)人民解放軍會(huì)銘記血的教訓(xùn)，化悲痛

為力量，改革強(qiáng)軍，實(shí)干興軍，保衛(wèi)國(guó)家，捍衛(wèi)和平，我們要自信而莊嚴(yán)地向世界宣告，

敢犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”，根據(jù)這些信息整理概括即可。

【點(diǎn)睛】探究類題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主

要是針對(duì)文中的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀

點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)，首先

明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中

心突出，簡(jiǎn)單明了。此題屬于向內(nèi)挖掘的類型，答題時(shí)，注意觀點(diǎn)明確，分析透徹。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

張敞，字子高，河?xùn)|平陽人也。是時(shí)京師浸廢，長(zhǎng)安市偷盜尤多，百賈苦之。敞既視

事，一日捕得數(shù)百人，窮治所犯，盡行法罰。由是袍鼓稀鳴，市無偷盜，天子嘉之。敞為

人敏疾，賞罰分明，見惡輒取。其治京兆，略循趙廣漢之跡。然敞本治《春秋》，以經(jīng)術(shù)

自輔，其政頗雜儒雅，往往表賢顯善，不醇用誅罰，以此能自全，竟免于刑戮。

為京兆九歲，坐與光祿勛楊1■軍厚善，后悻坐大逆誅，公卿奏輝黨友，不宜處位，等比

皆免，而敞奏獨(dú)寢不下。敞使賊捕掾絮舜有所案驗(yàn)。舜以敞劾奏當(dāng)免，不肯為敞竟事，私

歸其家。人或諫舜，舜曰：“吾為是公盡力多矣，今五日京兆耳，安能復(fù)案事？”敞聞舜

語，即部吏收舜系獄。舜當(dāng)出死，敞使主簿持教告舜曰：“五日京兆竟何如？冬月已盡，

延命乎？”乃棄舜市。

頃之，宣帝崩。元帝初即位，待詔鄭朋薦敞先帝名臣，宜傅輔皇太子。上以問前將軍

蕭望之，望之以為敞能吏，任治煩亂，材輕非師傅之器。天子使使者征敞，欲以為左馮

翊。會(huì)病卒。

初，敞為京兆尹，而敞弟武拜為梁相。是時(shí)，梁王驕貴，民多豪強(qiáng)，號(hào)為難治。敞問

武：“欲何以治梁？”武敬憚兄，謙不肯言。敞使吏送至關(guān)，戒吏自問武。武應(yīng)曰：“馭

黠馬者利其銜策，梁國(guó)大都，吏民凋敝，且當(dāng)以柱后惠文①?gòu)椫沃！鼻貢r(shí)獄法吏冠柱

后惠文，武意欲以刑法治梁。吏還道之，敞笑曰：“審如掾言，武必辨治梁矣。”武既到

官，其治有跡，亦能吏也。

（選自《漢書?張敞傳》，有刪節(jié)）

注：①柱后惠文，官員帽子名，是執(zhí)法官和御史的代稱。

6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.然敞本治《春秋》治：治理

B.而敞奏獨(dú)寢不下寢：擱置

C.不肯為敞竟事竟：完成

D.審如掾言審：果然

7.與“后輝坐大逆誅”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

B.然而不王者，未之有也。

C.予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。

D.“聞道百，以為莫己若者”，我之謂也。

8.下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.張敞上任之初，長(zhǎng)安的治安一片混亂，偷盜橫行，商人深以為苦，張敞的治績(jī)得到了

皇帝的稱許。

B.張敞治理京兆，不專用誅罰，以經(jīng)術(shù)為輔，兼采儒道，所以老百姓常常能保全性命,

免于刑罰。

C.蕭望之認(rèn)為張敞是有能力的官吏，堪任治理煩亂，但是其資質(zhì)輕浮，不是做師傅的材

料。

D.張敞的弟弟張武認(rèn)為對(duì)待官民凋敝的梁，就如同駕馭狡猾的馬要善用馬銜和馬鞭，要

用刑法彈壓管理。

9.翻譯下列句子。

（1）是時(shí)京師浸廢，長(zhǎng)安市偷盜尤多，百賈苦之。

（2）吾為是公盡力多矣，今五日京兆耳，安能復(fù)案事？

（3）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。

參考答案：

6.A7.C8.B

9.（1）這個(gè)時(shí)候京師的社會(huì)治安逐漸松弛，長(zhǎng)安城的偷盜尤其多，商賈們很為此苦惱。

（2）我為這個(gè)人出力多了，現(xiàn)在（他）只能當(dāng)五天的京兆尹罷了，怎么能再查辦

案子呢？

（3）憑借別人的力量（做了國(guó)君）卻損害他，是不仁義的；失去自己的同盟者，是

不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不勇武的。

6.試題分析：本題考查文言文實(shí)詞的推斷能力。A,治：研究。

點(diǎn)睛：文言實(shí)詞題

聯(lián)系上下文.前后照應(yīng)，保持一致；聯(lián)系學(xué)過的課內(nèi)知識(shí)，揣摩分析；用互文見義前后對(duì)

舉對(duì)照解釋前后詞；用成語比較推導(dǎo)詞義；分析字形，辨明字義：結(jié)合語法，理解分析.

注意：將給出的詞義帶迸原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)

的，干擾你罷了。

7.試題分析：本題考查文言文句式的特點(diǎn)。例句和C都是被動(dòng)句。A,狀語后置句，B,

賓語前置句，D,賓語前置句。

8.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，然

后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B,免于刑戮的是張敞本人。

點(diǎn)睛：點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀

準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有

要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清

是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，

才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)

效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)

鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

9.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，

同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“浸”逐漸；

“賈”商賈、商人；“苦”意動(dòng)用法，感到苦惱。第二句得分點(diǎn)：是：這；五日京兆耳：

只能當(dāng)五天的京兆尹罷了；安：怎么。第三句得分點(diǎn)：“因”憑借；“敝”損害；”所

與"名詞性詞組，所結(jié)交的；“知”同“智”明智。

參考譯文：

張敞字子高，本河?xùn)|平陽人也.這個(gè)時(shí)候京師的社會(huì)治安逐漸松弛，長(zhǎng)安城的偷盜尤

其多，商賈們很為此苦惱.張敞任職后，一天捕到了數(shù)百人.窮究他們所做的案子，都依

法懲處.從此擊鼓查更的聲音稀少了，市場(chǎng)上沒有了小偷，天子嘉獎(jiǎng)了他.張敞為人聰明

機(jī)智，賞罰分明，見惡人就抓.他治理京兆，大致遵循趙廣漢的方法.然而張敞本來研究

《春秋》，以經(jīng)術(shù)為本，他的治理多夾雜儒雅的因素，往往表揚(yáng)賢良彰顯善行，不專用誅

罰的辦法，他也因此而自我保全，最終免于被殺.

張敞做京兆尹九年，因與光祿勛楊悻交往親密，后來?xiàng)钶x因大逆罪被誅殺，公卿稟報(bào)

張敞是楊憚的同黨，不應(yīng)該任官，按同例都要免官，但對(duì)張敞的奏請(qǐng)單單始終不下達(dá).張

敞派賊捕掾絮舜查辦案件.絮舜因?yàn)閺埑ū粡椲缿?yīng)當(dāng)免官，不肯為張敞做完這件事，私自

回了家.有人勸告絮舜，絮舜說：“我替此公盡力已經(jīng)很多了，現(xiàn)在他只能再做五天的京

兆罷了，哪里能再辦案呢？”張敞聽說了絮舜的話，立刻派吏卒拘系絮舜入獄.絮舜當(dāng)出

去受死刑了，張敞派主簿拿著文告告訴絮舜說：“五日京兆究竟怎么樣？冬月已經(jīng)過去

了，你不想延長(zhǎng)壽命嗎？”于是在市場(chǎng)上斬殺了絮舜.

不久，宣帝去世.元帝剛即位，待詔鄭朋推薦張敞是先帝名臣，最適合作皇太子的師

傅.皇上以這件事詢問前將軍蕭望之，望之認(rèn)為張敞是有能力的官吏，堪任治理煩亂，資

質(zhì)輕浮不是做師傅的材料.天子派使者征召?gòu)埑ǎ胍运麨樽篑T翊.正巧張敞病亡了.

當(dāng)初，張敞做京兆尹，而他的弟弟張武被任命為梁的相.當(dāng)時(shí)梁王驕貴，百姓多豪

強(qiáng)，號(hào)稱難于治理.張敞問張武：“你想怎么樣治理梁？”張武敬憚兄長(zhǎng)，謙遜不肯

說.張敞派吏卒送他到關(guān)，囑咐吏卒自己?jiǎn)枏埼?張武回答說：“駕馭狡猾的馬的人善于

使用馬銜和馬鞭，梁國(guó)是大都市，官民凋敝，正應(yīng)當(dāng)以柱后惠文彈壓治理他們罷了.”秦

時(shí)獄法吏戴柱后惠文，張武的意思是要以刑法管理梁.吏卒回來說了這些話，張敞笑道：

“確實(shí)像掾所說，張武一定會(huì)治理好梁.”張武到了官任，治理得很有成績(jī)，也是一個(gè)有

能力的官吏。

5.閱讀《鴻門宴》語段節(jié)選，完成下列小題

沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，

臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有

郤?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與

飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增

數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王

為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所

虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王日：

“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍

舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，

頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而踞曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者

也。”項(xiàng)王曰：“壯士！一一賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王

曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王

曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺

人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：'先破秦入咸陽者王之。'

今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)

者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，

此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾,

沛公起如廁，因招樊噲出。

沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲

曰：“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂

去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。玉斗一

雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在

鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳

強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍,

不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>

5.下列各句中都含通假字的一組是

①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯②愿伯具言臣之不敢倍德也③范增數(shù)目項(xiàng)王

④秋毫不敢有所近⑤張良出，要項(xiàng)伯⑥旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

⑦拔劍切而啖之⑧沛公已去，間至軍中

A.①②⑤⑥B.②④⑥⑧C.①③⑤⑦D.①④⑤⑧

6.加點(diǎn)的詞古今同義的一項(xiàng)是

A.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬B.備他盜之出入與非常也。

C.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻D.壯士！能復(fù)飲乎？

7.下列句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是

①沛公軍霸上。②常以身翼蔽沛公。③范增數(shù)目項(xiàng)王。

④籍吏民，封府庫。⑤君為我呼入，吾得兄事之。

⑥項(xiàng)伯殺人，臣活之。⑦項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。

A.①②⑤/③④/⑥⑦B.①③④/②⑤⑦/⑥

C.②⑥⑦/③④⑤/①D.③⑥/⑤⑦/①②④

8.下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)是：

①燕國(guó)見陵之恥除矣②因擊沛公于坐③群臣侍殿上者④何厭之有

⑤父母宗族皆為戮沒⑥若亡鄭而有益于君⑦太子及賓客知其事者

⑧大王來何操⑨具告以事⑩若屬皆且為所虜

A.①②⑤/④⑥⑩/③⑦/⑧⑨B.①⑤⑩/②⑥⑨/③⑦/④⑧

C.②⑥⑦/③⑨⑤/①⑩/④⑧D.③⑥⑧/⑤⑦/⑨②④/⑩①

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

②如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

③吾聞先即制人，后則為人所制。

參考答案：

5.A6.D7.B8.B

9.①太子和知道這件事的賓客，都穿上白衣戴上白帽來送他。

②如今別人正是切肉的刀和砧板，我們是魚和肉，何必告辭呢？

③我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。

【5題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首

先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題”下列各句中都含通假字的一組是"，這是針對(duì)文言

實(shí)詞中的通假現(xiàn)象設(shè)題。判斷語句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語

句中每一個(gè)詞語的意思，如果某個(gè)字不能用其本義、引申義等解釋時(shí)，就要考慮通假問

題；第二步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。本題中，①“距關(guān)，毋內(nèi)諸

侯”中“距”同“拒”，拒守，把守；；“內(nèi)”同“納”，讓……進(jìn)入。②“愿伯具言臣

之不敢倍德也”中“倍”同“背”，背叛。⑤“張良出，要項(xiàng)伯”中“要”同“邀”，

邀請(qǐng)。⑥“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”中“蚤”同“早”。這幾句中都有通假，其他幾句

沒有通假。故選A項(xiàng)。

【6題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首

先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題”加點(diǎn)的詞古今同義的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中

的古今異義設(shè)題。本題中，A項(xiàng)，“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬”中“山東”是古

今異義詞，今義是“山東省份”，古義是“靖山以東”。B項(xiàng)，“備他盜之出入與非常

也”中“非常”古義是“不尋常的情況，非同一般的情況”，今義是副詞，很，十分。C

項(xiàng)，“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”中“婚姻”古義是指“兒女親家”，今義是泛指男女

之間的結(jié)合。這三項(xiàng)中加點(diǎn)詞都是古今異義詞。D項(xiàng)，“壯士！能復(fù)飲乎”中“壯士”古

今意思一致，都指豪壯勇敢的人。故選D項(xiàng)。

【7題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首

先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題”下列句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)“，這是針

對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用設(shè)題，這就要求考生先要明確加點(diǎn)字本來的詞性，再根據(jù)其在句

中的位置和前后詞語的詞性辨析活用類型。本題中，①③④都是名詞做動(dòng)詞，“沛公軍霸

上”中“軍"意思是‘'駐軍”；“范增數(shù)目項(xiàng)王”中“目"意思是‘‘使眼色"；“籍吏

民，封府庫”中“籍”意思是“登記”。②⑤⑦都是名詞做狀語，“常以身翼蔽沛公”中

“翼”意思是“像鳥兒張開翅膀一樣”；“君為我呼入，吾得兄事之”中“兄”意思是

“像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣”；“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”中“夜”意思是“在夜里，連夜”。

⑥“項(xiàng)伯殺人，臣活之”中“活”是使動(dòng)用法，使……活。故選B項(xiàng)。

【8題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目，首先

要明確題干的要求，如本題”下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言特殊句式設(shè)

題，文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句，倒裝句包括主謂倒裝、賓

語前置、定語后置、狀語后置等。本題中，①⑤⑩都是被動(dòng)句，“燕國(guó)見陵之恥除矣”中

“見”表被動(dòng)，“父母宗族皆為戮沒”中“為”表被動(dòng)，“若屬皆且為所虜”中“為所”

表被動(dòng)。②⑥⑨都是都是倒裝句中的狀語后置句，”因擊沛公于坐”中“于”是標(biāo)志，

“若亡鄭而有益于君”中“于”是標(biāo)志，“具告以事”中“以”是標(biāo)志，應(yīng)為“以事具

告”。③⑦都是倒裝句中的定語后置句，“群臣侍殿上者”應(yīng)為“侍殿上的群臣”，“太

子及賓客知其事者”應(yīng)為“太子及知其事的賓客”。④⑧都是賓語前置，“何厭之有”應(yīng)

為“有何厭”，“大王來何操”應(yīng)為“大王來操何”。故選B項(xiàng)。

【9題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到

句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照

不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、冊(cè)h再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“太子

及賓客知其事者”，定語后置句，應(yīng)為“太子及知其事的賓客”；“白衣冠”活用為動(dòng)

詞，穿上白衣，戴上白帽；“以”，目的連詞，來；“之”，代詞，代荊軻。第二句中，

“方”，正；前兩個(gè)“為”，是；“魚肉”，古今異義，魚和肉；”何……為”，何

必……呢，為什么要……呢，“為”，句末語氣詞，呢。第三句中，“聞”，聽說；

“先”，先一步；“后”，落后一步；“即”，就；“制”，控制；“為人所制”，被動(dòng)

句，“為……所”，表被動(dòng)。

【點(diǎn)睛】第二天一清早，沛公帶著一百多名侍從人馬來見項(xiàng)王，到達(dá)鴻門，向項(xiàng)王賠罪

說：“我跟將軍合力攻秦，將軍在黃河之北作戰(zhàn)，我在黃河之南作戰(zhàn)。卻沒想到我能先入

關(guān)攻破秦國(guó)，能夠在這里又見到您?，F(xiàn)在是有小人說了什么壞話，才使得將軍和我之間產(chǎn)

生了嫌隙?！表?xiàng)王說：“是您的左司馬曹無傷說的，不然，我怎么會(huì)這樣！”項(xiàng)王當(dāng)日就

讓沛公留下一起喝酒。項(xiàng)王、項(xiàng)伯面朝東坐，亞父面朝南坐。亞父也就是范增。沛公面朝

北坐，張良面朝西陪侍著。范增好幾次給項(xiàng)王遞眼色，又好幾次舉起身上佩戴的玉塊向他

示意，項(xiàng)王只是沉默著，沒有反應(yīng)。范增起身出去，叫來項(xiàng)莊，對(duì)他說：“君王為人心腸

太軟，你進(jìn)去上前獻(xiàn)酒祝壽，然后請(qǐng)求舞劍，趁機(jī)刺殺沛公，把他殺死在坐席上。不然的

話，你們這些人都將成為人家的俘虜?！表?xiàng)莊進(jìn)來，上前獻(xiàn)酒祝壽。祝酒完畢，對(duì)項(xiàng)王

說：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)中沒有什么可以娛樂的，就讓我來舞劍吧?！表?xiàng)王說：

“好?！表?xiàng)莊就拔劍起舞，項(xiàng)伯也拔劍起舞，常常用身體掩護(hù)沛公，項(xiàng)莊沒有辦法刺擊沛

公。

見此情景，張良走到軍門，找來樊噲。樊噲問道：“今天的事情怎么樣？”張良說：

“很危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊正在舞劍，他一直在打沛公的主意呀！”樊噲說：“這么說太危險(xiǎn)

啦！讓我進(jìn)去，我要跟沛公同生死！”樊噲帶著寶劍拿著盾牌就往軍門里闖。交叉持戟的

衛(wèi)士想擋住不讓他進(jìn)去，樊噲側(cè)過盾牌往前一撞，衛(wèi)士們仆倒在地，樊噲于是闖進(jìn)軍門，

挑開帷帳面朝西站定，睜圓眼睛怒視項(xiàng)王，頭發(fā)根根豎起，兩邊眼角都要睜裂了。項(xiàng)王伸

手握住寶劍，挺直身子，問：“這位客人是干什么的？”張良說：“是沛公的護(hù)衛(wèi)樊

噲。”項(xiàng)王說：“真是位壯士！賜他一杯酒！”手下的人給他遞上來一大杯酒。樊噲拜

謝，起身站著喝了。項(xiàng)王說：“賜他一只豬肘！”手下的人遞過來一只整豬肘。樊噲把盾

牌反扣在地上，把豬肘放在上面，拔出劍來邊切邊吃。項(xiàng)王說：“好一位壯士！還能再喝

嗎？”樊噲說：“我連死都不在乎，一杯酒又有什么可推辭的！那秦王有虎狼一樣兇狠之

心，殺人無數(shù)，好象唯恐殺不完；給人加刑，好象唯恐用不盡，天下人都叛離了他。懷王

曾經(jīng)和諸將約定說‘先擊敗秦軍進(jìn)入咸陽，讓他在關(guān)中為王。'如今沛公先擊敗秦軍進(jìn)入

咸陽，連毫毛那么細(xì)小的財(cái)物都沒敢動(dòng)，封閉秦王宮室，把軍隊(duì)撤回到霸上，等待大王您

的到來。特地派遣將士把守函谷關(guān)，為的是防備其他盜賊竄入和意外的變故。沛公如此勞

苦功高，沒有得到封侯的賞賜，您反而聽信小人的讒言，要?dú)⒑τ泄χ恕＿@只能是走秦

朝滅亡的老路，我私下認(rèn)為大王您不會(huì)采取這種做法！”一番話說得項(xiàng)王無話回答，只是

說：“坐！坐！”樊噲挨著張良坐下來。坐了一會(huì)兒，沛公起身上廁所，順便把樊噲叫了

出來。

沛公出來后，項(xiàng)王派都尉陳平來叫沛公。沛公對(duì)樊噲說：“現(xiàn)在我出來，沒有來得及

告辭，怎么辦？”樊噲說：“干大事不必顧及小的禮節(jié)，講大節(jié)無須躲避小的責(zé)備，如今

人家好比是刀子砧板，而我們好比是魚是肉，還告辭干什么！”于是一行人離開那里，讓

張良留下來向項(xiàng)王致歉。張良問：“大王來的時(shí)候帶了什么禮物？”沛公說：“我拿來白

璧一雙，準(zhǔn)備獻(xiàn)給項(xiàng)王；玉斗一對(duì)，準(zhǔn)備獻(xiàn)給亞父。正趕上他們發(fā)怒，沒敢獻(xiàn)上。您替我

獻(xiàn)上吧?！睆埩颊f：“遵命?！边@個(gè)時(shí)候，項(xiàng)王部隊(duì)駐扎在鴻門一帶，沛公的部隊(duì)駐扎在

霸上，相距四十里。沛公扔下車馬、侍從，脫身而走，他獨(dú)自一人騎馬，樊噲、夏侯嬰、

靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人手持劍盾，跟在后面徒步奔跑，從驪山而下，順著芷陽抄小路而行。沛

公臨行前對(duì)張良說：“從這條路到我們軍營(yíng)，超不過二十里。估計(jì)我們到了軍營(yíng)，您就進(jìn)

去?！?/p>

6.閱讀下面的文言文，完成4~7題。

王戎，字潘沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史。戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不

眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電?！蹦炅邭q，于宣武場(chǎng)觀戲，猛獸在檻中

墟①吼震地，眾皆奔走，戎獨(dú)立不動(dòng)，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉

于道側(cè)見李樹多實(shí)等輩競(jìng)?cè)ぶ知?dú)不往或問其故,其曰：“樹在道邊而多子，必苦李

也?！比≈湃弧?/p>

阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄

頃輒去，過視戎，良久然后出。謂渾曰：“溶沖清賞，非卿倫也。共卿言，不如共阿戎

談?！奔皽喿溆跊鲋?，故吏蠕②贈(zèng)數(shù)百萬，戎辭而不受，由是顯名。戎嘗與阮籍飲，時(shí)兗

州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何

如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與

飲。”戎每與籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復(fù)敗人意?！比中υ唬骸扒漭呉?/p>

亦復(fù)易敗耳！

鐘會(huì)伐蜀，過與戎別，問計(jì)將安出。戎曰:“道家有言，'為而不恃’，非成功難，

保之難也?！奔皶?huì)敗，議者以為知言。

征為侍中。南郡太守劉肇賂戎筒中細(xì)布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不

坐，然議者尤之。帝謂朝臣曰：“戎之為行，豈懷私茍得，正當(dāng)不欲為異耳！”帝雖以是

言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。

戎在職雖無殊能，而庶績(jī)修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘

禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。時(shí)和蟒亦居父喪，以禮法自持，量

米而食，哀毀不逾于戎。帝謂劉毅曰：“和解毀頓過禮，使人憂之?！币阍唬骸皨呻m寢苫

食粥，乃生孝耳。至于王戎，所謂死孝，陛下當(dāng)先憂之?！比窒扔型录?，居喪增甚。帝遣

醫(yī)療之，并賜藥物，又?jǐn)噘e客。

［注］烷①（xiao）：怒吼。婢②：贈(zèng)送財(cái)物助人治喪。

4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A魏明帝于閣上見而奇之奇：認(rèn)為---奇異。

B籍每適渾，俄頃輒去適：往，到

C若減公榮，則不敢不共飲減：不如，比不上

D以知而未納，故得不坐坐：犯罪

5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A又嘗與群兒嬉/于道側(cè)見李樹/多實(shí)等/輩競(jìng)?cè)ぶ?獨(dú)不往

B又嘗與群兒/嬉于道側(cè)/見李樹多/實(shí)等輩/競(jìng)?cè)ぶ?戎獨(dú)不往

C又嘗與群兒嬉于道側(cè)/見李樹多實(shí)/等輩競(jìng)?cè)ぶ?戎獨(dú)不往

D又嘗與群/兒嬉于道側(cè)/見李樹多實(shí)等/輩競(jìng)?cè)ぶ?戎獨(dú)不往

6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A王戎小時(shí)候看太陽時(shí)眼睛不花，裴楷看見后稱贊說：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的

PrfcBtTMCAo”

B阮籍與王渾、王戎俱為好友。阮籍每次拜訪王渾，時(shí)間都很短暫，但與王戎交談的時(shí)間

卻很長(zhǎng)，主要是阮籍認(rèn)為王戎比王渾清逸可賞。

C王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經(jīng)常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖

才能站起。

D和嶗在服喪期間，用禮法約束自己，吃飯限量，皇帝認(rèn)為和嶗哀傷過度，并為此擔(dān)憂，

但劉毅認(rèn)為王戎比和矯更讓人感到憂慮。

7、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）鐘會(huì)伐蜀，過與戎別，問計(jì)將安出。（5分）

（2）帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。（5分）

參考答案：

4D（坐，被定罪）5c6C

7、（1）鐘會(huì)討伐蜀，路過時(shí)與王戎告別,i可有何計(jì)策。

（2）皇帝雖然用這樣的話解釋此事，然而王戎被清糜謹(jǐn)慎的人鄙視，因此損害了

名聲.

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.根據(jù)下列材料，用簡(jiǎn)潔的語言，解釋材料中“拼”的含義。（15個(gè)字以內(nèi)）

眼下，“拼生活”成為一種社會(huì)時(shí)尚。它涉及生活的方方面面：“拼房”一一1500元

人民幣的房租分成三份，每人都能省下一大筆錢；“拼卡”一一一起到商場(chǎng)買東西，優(yōu)惠

卡、購(gòu)物返券各取所需，賺商家的錢；“拼雜志”一一你買《ELLE》，我買《瑞麗》，交

換著看……從這些例子中，我們大致可以推斷出“拼”在這里的含義。

“拼”：□□□□□□□□□□□□□□□

參考答案：

為節(jié)約用度而合伙做某事。

試題分析：解答此題，首先要根據(jù)材料中帶有“拼”的例子分析。可以看出，“拼”的目

的在于節(jié)約用度；“拼”的方法是幾個(gè)人合伙做某事。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

8.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①?gòu)埨蠋熃邮治覀儼嗟恼Z文課后，針對(duì)班上同學(xué)語文水平的現(xiàn)狀，講課時(shí)分層

指導(dǎo)，同學(xué)們進(jìn)步很快。

②在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)極大豐富著人們文化生活的同時(shí)，我們也要看到，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在_________

的現(xiàn)象，不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品缺乏積極的社會(huì)意義，格調(diào)低俗。

③每逢“五一”“十一”，許多大學(xué)生喜歡外出游玩，但他們面對(duì)旅游服務(wù)從業(yè)人員

的狀況，缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)，利益受損事件頻發(fā)。

A.良莠不齊泥沙俱下參差不齊

B.泥沙俱下良莠不齊參差不齊

C.參差不齊泥沙俱下良莠不齊

D.良莠不齊參差不齊泥沙俱下

參考答案:

C

試題分析：本題考查詞語的運(yùn)用。參差不齊，本意長(zhǎng)短、高低、大小不一致。形容很不整

齊或水平不一。泥沙俱下指好人和壞人混雜在一起；成分復(fù)雜。泥沙俱下可用于人也可用

于事物。良莠不齊指好人壞人都有，混雜在一起。適用對(duì)象只能是人，側(cè)重于品質(zhì)，不能

用于形容水平、成績(jī)等。第一句中，是說班級(jí)同學(xué)語文水平不一，應(yīng)使用“參差不齊”。第

二句中，是說“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”中好壞混在，是指物，應(yīng)使用“泥沙俱下”。第三句中，是說“旅游

服務(wù)從業(yè)人員”好壞混雜，是指人，應(yīng)使用“良莠不齊”。

【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E

【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、

詞義范圍的大小等。“參差不齊”偏重水平、質(zhì)量，無關(guān)于品質(zhì)、思想。第三，辨析用

法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。比如，“泥沙俱下”既可指人，也可指

物；“良莠不齊”只能指人。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意

詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清

所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分

析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

9.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.4月4日，2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)在意大利博洛尼亞國(guó)際兒童書展上公布，中國(guó)作家曹

文軒順利摘得這一世界兒童文學(xué)領(lǐng)域的至高榮譽(yù)，這也是中國(guó)作家首次蟬聯(lián)此項(xiàng)桂冠。

B.中國(guó)發(fā)射天宮二號(hào)的主要目的是為接受神舟十一號(hào)載人飛船的訪問，完成航天員中期

駐留，考核面向長(zhǎng)期飛行的乘員生活、健康和工作保障等。

C.20年前，馬氏“兄弟”因“誠(chéng)”結(jié)緣；20年后，哥倆又因“誠(chéng)”重聚。馬氏“兄弟”

的動(dòng)人故事，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅似椒踩松砩咸N(yùn)藏的信守承諾、誠(chéng)比金堅(jiān)的力量。

D.近日，董明珠卸任格力集團(tuán)董事長(zhǎng)的消息引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。董明珠雖然在上市公司

格力電器的職務(wù)沒有發(fā)生變化，但格力”去董明珠時(shí)代”的拐點(diǎn)也許就要到來。

參考答案：

C

試題分析：A項(xiàng)，不合邏輯，“蟬聯(lián)”多指連任某個(gè)職務(wù)或繼續(xù)保持某種稱號(hào)，與“首

次”矛盾；B項(xiàng)，“主要目的是為”句式雜糅，刪去“為”字，“考核”缺賓語中心語，

在句末加“相關(guān)技術(shù)”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“雖然”移至“董明珠”前。

點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅

表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表

述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語

不能作該句的主語。此題選項(xiàng)B“主要目的是為"句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。

10.根據(jù)下面提供的材料，按要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）

I中國(guó)人口1