部編三年級語文《掌聲》課件

掌聲武漢育才小學：高老師目錄1、課前導讀2、字詞分析3、課文解讀4、隨堂練習

1.課前導讀

課前導讀

《掌聲》是董保綱寫的一篇短文，文章講述了一個患小兒麻痹癥的女孩英子，因為第一次上臺時獲得了同學的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。課前導讀

掌聲是對一個人努力的回報，對成功的肯定，同時也更是支持和鼓勵。

2.字詞分析

字詞分析

mòmòmábìcánjí默默麻痹殘疾

zīshìkuànɡyù姿勢情況猶豫字詞分析

zhòuzhènxù

驟然鎮(zhèn)定情緒yōuyùqílì

憂郁歧視鼓勵

3.課文解讀

課文解讀

上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。課文解讀

一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。課文解讀

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。課文解讀

掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。課文解讀

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。課文解讀

幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！闭n文解讀

《掌聲》這篇課文以樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：女孩英子因為小時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內心很自卑，“總是默默地獨自坐在一角”。一個偶然的機會老師讓她上臺講故事，她不得不面對全班同學的目光。課文解讀

當她猶豫再三“一搖一晃”走上講臺正緊張害怕的時候。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，開始“微笑著面對生活”。課文解讀

課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，展現了兩次“掌聲”帶給英子的內心變化過程。表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。課文解讀

愛，不是解釋，不是告訴，更不是口號，而是一種心靈的潤澤，是一次難忘的充沛的情感經歷！只有讓學生在“愛”的情感世界里，經歷情感的洗禮，精神得到喚醒，內心得到敞亮，沉淀為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”！

4.隨堂練習

隨堂練習

一、在正確的讀音下畫“√”。1.我忙著出來，把書落(luòl(fā)à)在家里了。2.我在學習中落(luòl(fā)à)后了，我要努力了。3.她的腿落(làlào)下了殘疾。4.這個老師是剛調(diàotiáo)來的。5.昨天，我們家買了一臺空調(diàotiáo)。隨堂練習

二、填空。1.她很文靜，總是（默默地）坐在教室的一角。上課前，她（早早地）就來到教室，下課后，她又（總是）最后一個離開。隨堂練習

2.英子（猶豫）了一會兒，