人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座

人格心理學(xué)

PersonalityPsychology

人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第1頁(yè)第一章總論第一節(jié)人格與人格心理學(xué)一、人格與個(gè)性人格（personality)源自古希臘文面具（persona)指演員在舞臺(tái)上演戲飾演角色時(shí)所戴面具．→人生舞臺(tái)上飾演角色特征．俄文中人們習(xí)慣上譯為個(gè)性．人格＝個(gè)性人格與日常生活中人格．人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第2頁(yè)二、人格——一個(gè)充滿爭(zhēng)議概念列舉式概念:個(gè)性是…………。列舉包含各個(gè)方面。忽略共同性與聯(lián)絡(luò)?？偤褪礁拍?最常見(jiàn)定義方式為“人格是……總和”。優(yōu)點(diǎn)在于它有利于明確概念外延，給人一個(gè)一目了然感覺(jué)，缺點(diǎn)在于難以確定外延范圍；割裂了外延各部分內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。整體性概念:在一定程度上填補(bǔ)了羅列式概念條塊分割，視人格為一個(gè)整體。但此種概念過(guò)于含糊。層次性概念:在整體性前提下，深入將人格屬性按照一定層次結(jié)構(gòu)排列起來(lái)。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第3頁(yè)適應(yīng)性概念。受抵達(dá)爾文生物進(jìn)化論思想影響，許多學(xué)者傾向于把人格看作是生物進(jìn)化過(guò)程中對(duì)環(huán)境適應(yīng)一個(gè)現(xiàn)象。區(qū)分性概念。此種定義強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)特征，人與人之間在人格上差異性。綜合性概念。在已經(jīng)有概念基礎(chǔ)上產(chǎn)生。

Allport經(jīng)過(guò)對(duì)50余種人格概念分析，最終提出了一個(gè)整合性概念“人格是在個(gè)體內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中動(dòng)力組織，它決定人對(duì)環(huán)境適應(yīng)獨(dú)特征?！?/p>

我國(guó)學(xué)者觀點(diǎn)——“人格是個(gè)體在遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)與后天環(huán)境相互作用而形成相對(duì)穩(wěn)定和獨(dú)特心理行為模式”（鄭雪）人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第4頁(yè)對(duì)于這一定義,做以下解釋?zhuān)?人格是一個(gè)人心理行為模式。2這種心理行為模式是獨(dú)特。3這種心理行為模式是穩(wěn)定。4人格不是生而含有，而是在先天與后天相互作用中形成。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第5頁(yè)三個(gè)性心理結(jié)構(gòu)1狹義結(jié)構(gòu):個(gè)性傾向性:動(dòng)機(jī)、需要、興趣、理想、信念、世界觀。個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第6頁(yè)2廣義結(jié)構(gòu)心理過(guò)程：認(rèn)識(shí)(感知、記憶、思維、想像）、情感、意志。個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征心理狀態(tài)自我意識(shí)

人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第7頁(yè)四、人格心理學(xué)對(duì)象（一）定義——研究人格心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律心理學(xué)分支學(xué)科。（二）研究?jī)?nèi)容——人格結(jié)構(gòu)；人格動(dòng)力；人格發(fā)展；人格適應(yīng)；人格考評(píng)；人格矯正（三）研究任務(wù)——描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第8頁(yè)人格整體性人格雖有各種成份和特質(zhì)，但在個(gè)體身上它們并不是孤立存在，而是親密聯(lián)絡(luò)，綜合成一個(gè)有機(jī)組織。精神分裂癥（schizophrenia）是精神內(nèi)部分裂，統(tǒng)一性喪失、精神內(nèi)部分裂是此病本質(zhì)。五人格特征人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第9頁(yè)人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第10頁(yè)

張星南，85歲，中共黨員，禹城市離休干部。傳奇人生、如山信念和無(wú)暇品質(zhì)塑造了她獨(dú)特精神境界和人格魅力，在人們心中樹(shù)起了一座永久精神豐碑。張星南先后取得山東省優(yōu)異共產(chǎn)黨員、山東省“百佳”文明市民，全國(guó)離休干部先進(jìn)個(gè)人和老有所為“精英獎(jiǎng)”等近百項(xiàng)榮譽(yù)。

說(shuō)起她經(jīng)歷，無(wú)人不為之感嘆動(dòng)容。1947年，她考入上海復(fù)旦大學(xué)，1948年棄學(xué)從戎，投身革命。1950年2月，從上海來(lái)到山東，定崗于禹城縣委。1954年，一封誣告信使她蒙冤錯(cuò)劃，被遣返回河南鄧縣老家勞動(dòng)改造。1980年12月，中共禹城縣委為她做出了平反決定辦理離休。1986年，63歲她光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，此時(shí)距她寫(xiě)第一份入黨申請(qǐng)書(shū)，已經(jīng)有37個(gè)春秋。

人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第11頁(yè)她離休不離崗，堅(jiān)持老有所為，把余熱獻(xiàn)給社會(huì)。1983她成了不要酬勞環(huán)衛(wèi)工人，10多年里，掃帚掃壞了近百把，鐵鍬用壞了20多張，清掃街道1萬(wàn)多公里，等于掃地球1/4圈。1985年開(kāi)始，天天掃完大街再到園林處義務(wù)栽培花草苗木。十幾年來(lái)，由她開(kāi)墾綠地達(dá)1萬(wàn)余平方米，市區(qū)花壇、綠地都留下了她足跡。不論是掃街還是搞綠化，她都拒絕一切補(bǔ)助、酬勞?！柏暙I(xiàn)著就是高興”，十幾年來(lái)，張星南老人以組織名義共救助了20余名困難孩子，以“服奉樂(lè)”名義先后向社會(huì)各界捐款6萬(wàn)余元。

年6月5日，被人譽(yù)為“貢獻(xiàn)老人”張星南又有了感人之舉，她遞交“將自己逝世后遺體無(wú)償捐獻(xiàn)社會(huì)”申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)市衛(wèi)生局報(bào)請(qǐng)省衛(wèi)生廳同意，取得同意。

人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第12頁(yè)于海濱.doc人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第13頁(yè)如：臧天朔臺(tái)上和臺(tái)下人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第14頁(yè)人格穩(wěn)定性：跨時(shí)間、跨情景不甘束縛，勇于反抗。勤學(xué)多思，博古通今。胸懷壯志，理想宏大。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第15頁(yè)項(xiàng)羽劉邦人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第16頁(yè)人格獨(dú)特征人與人之間心理和行為是不相同,因?yàn)槿烁窠Y(jié)構(gòu)組合多樣性，使每個(gè)人人格都含有自己特點(diǎn)。布什雙胞胎女兒.doc人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第17頁(yè)英首例分體連體女?huà)胍寻捕仁晷愿皴漠?doc人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第18頁(yè)分身連體兒性格大不一樣.doc人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第19頁(yè)人格社會(huì)性社會(huì)化把人這么動(dòng)物變成社會(huì)組員，人格是社會(huì)人所特有。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第20頁(yè)六研究過(guò)程和方法1研究過(guò)程第一階段：觀察與描述。第二階段：提出理論假設(shè)。第三階段：檢驗(yàn)假設(shè)。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第21頁(yè)2研究方法(1)個(gè)案研究——此種方法著重從個(gè)體化和特殊性方面去研究人格，經(jīng)過(guò)談話、觀察、作品分析等方法搜集材料，方便對(duì)個(gè)體人格進(jìn)行全方面而準(zhǔn)確定性描述。

優(yōu)點(diǎn)：1.許多對(duì)研究人員來(lái)說(shuō)非常主要概念，不輕易用試驗(yàn)研究來(lái)檢驗(yàn)時(shí)；2.適合考查一些較為罕見(jiàn)個(gè)案；缺點(diǎn)：1.結(jié)論可推廣性值得考慮；2.個(gè)案研究中道德問(wèn)題；3.變量間因果關(guān)系難以被檢驗(yàn)；4.資料搜集客觀性難以確保。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第22頁(yè)(2)相關(guān)研究——主要利用統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法，在相同條件下，考查一組被試兩個(gè)或多個(gè)變量間定量關(guān)系。

優(yōu)點(diǎn)：1.比個(gè)案研究和試驗(yàn)研究更輕易操作，更省時(shí)，可在短時(shí)間內(nèi)取得研究變量大量數(shù)據(jù)；

2.無(wú)需嚴(yán)格控制與操縱變量，更符合研究對(duì)象自然形態(tài)與實(shí)際情況，可提升研究生態(tài)效度；

3.可研究一些實(shí)際上或倫理上、法律上無(wú)法控制變量；

4.研究目標(biāo)僅僅是為了考查變量之間是否相關(guān)聯(lián)。

缺點(diǎn)：1.無(wú)法確定變量間作用方向，即因果關(guān)系問(wèn)題；2.需要較多被試樣本量。人格心理學(xué)概論專(zhuān)家講座第23頁(yè)(3)試驗(yàn)研究——要求嚴(yán)格控制條件，系統(tǒng)地操縱某個(gè)或多個(gè)變量，以期造成另一個(gè)或另一些變量一些改變，從而得出因果性結(jié)論。

優(yōu)點(diǎn)：1.能主動(dòng)獲取所需要心理事實(shí)，并能探究發(fā)生原因；2.所取得信息較為準(zhǔn)確;3.在一樣條件下能夠重復(fù)，他人能夠驗(yàn)證。

缺點(diǎn)：1.試驗(yàn)情景畢竟不一樣于日常生活情景，其結(jié)論推廣有一定不足；2.試驗(yàn)方法極難徹底排除試驗(yàn)對(duì)象主觀認(rèn)識(shí)和態(tài)度對(duì)試驗(yàn)過(guò)程污染；3.對(duì)變量進(jìn)行操縱往往會(huì)