物理實(shí)驗(yàn)課80分說課稿模板

第第頁物理實(shí)驗(yàn)課80分說課稿模板11.4《比熱容》說課稿

敬愛的各位評(píng)委:

大家好！

我是號(hào),我說課的題目是號(hào)《》,是山東教育出版社出版的班級(jí)物理冊(cè)第章第節(jié)的內(nèi)容,下面我從教材、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說這節(jié)課。

(一).說教材

一.教材分析:是章《》的重點(diǎn),同時(shí)也是中學(xué)物理的一個(gè)難點(diǎn)。自然界中的很多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的很多問題都跟有關(guān),但這一概念對(duì)于中學(xué)同學(xué)來說是比較抽象的,針對(duì)這一特點(diǎn),應(yīng)從同學(xué)熟識(shí)的生活常識(shí)引入課題,突出物理教學(xué)以觀測(cè)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),進(jìn)行試驗(yàn)探究,表達(dá)從形象思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。根據(jù)新課標(biāo)要求,表達(dá)物理知識(shí)來源于生活。

二.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.通過試驗(yàn)了解的概念.

2.嘗試用說明簡(jiǎn)約的自然現(xiàn)象

(二)過程與方法

通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱技能,培育同學(xué)具有試驗(yàn)觀測(cè)技能,合作探究技能,分析概括技能及抽象思維技能;學(xué)會(huì)用表格法表示物理量間的相互聯(lián)系;訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。通過探究,學(xué)會(huì)科學(xué)討論方法──掌握變量法。

(三)情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培育同學(xué)自己動(dòng)腦想方法解決問題的技能,體驗(yàn)從試驗(yàn)到理論的科學(xué)方法。故本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(出示課件)

三.教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵

重點(diǎn):的概念的建立.

難點(diǎn):1.制定試驗(yàn)探究方案;2.了解概念并能利用它說明有關(guān)現(xiàn)象。

關(guān)鍵:做好試驗(yàn)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵

(二).說學(xué)情

1.中學(xué)同學(xué)對(duì)事物存在著深厚的新奇心,具有劇烈的操作愛好,但同學(xué)仍處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。

2.在學(xué)習(xí)本節(jié)之前,同學(xué)對(duì)、、已有肯定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)具有肯定的孤立性、片面性,沒有深刻意識(shí)到它們之間的相互聯(lián)系。

(三).說教法和學(xué)法

說教法:依據(jù)《課標(biāo)》要求,本課以小組合作學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)經(jīng)受試驗(yàn)探究的全過程,同學(xué)在溝通合作中深入了解的含義。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的討論方法。

說學(xué)法:

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)領(lǐng)悟物理學(xué)的基本討論方法之一──“掌握變量法”,讓同學(xué)從生活現(xiàn)象入手,進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作,學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息,進(jìn)行合作與溝通。

2.在教學(xué)過程中老師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)信息,學(xué)會(huì)分析、比較、歸納、總結(jié),得出試驗(yàn)結(jié)論,進(jìn)一步從形象思維過渡到抽象思維,讓同學(xué)在探究活動(dòng)中切實(shí)體,加深對(duì)概念的了解。結(jié)合《課標(biāo)》本節(jié)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下:

(四).說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1.新課引入

從生活走向物理,從物理走進(jìn)社會(huì),這是新課程理念。(出示課件)

本節(jié)課從同學(xué)熟識(shí)的,等實(shí)例引出需要探究的物理問題。為了解決這些問題需學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容:,引入課題。

(．情景引入．．．．,．拉近了物理和生活的距離．．．．．．．．．．．,．并有效激發(fā)了同學(xué)的求知欲望和探究．．．．．．．．．．．．．．．．欲望。．．．)．2.生活感知:(出示課件)

①？(用生活里的現(xiàn)象支持你的觀點(diǎn))

②？(用生活里的現(xiàn)象支持你的觀點(diǎn))

這種設(shè)置問題的方法．．．．．．．．．,．比教材中．．．．,．更具開放性．．．．．,．能有效培．．．．養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。．．．．．．．．．總結(jié)得到:那么(出示課件)

③？(強(qiáng)調(diào)、)

(．通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)置引導(dǎo)同學(xué)猜想．．．．．．．．．．．．．．．．．,．使探究目標(biāo)更．．．．．．為顯性化。．．．．．)．提出探究問題:

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn):

試驗(yàn)方案的制定是探究是否順當(dāng)?shù)年P(guān)鍵,由于本試驗(yàn)涉及的內(nèi)容較多,同學(xué)綜合考慮有肯定的難度,故老師可引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)探討如下問題,以援助同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。(出示課件)

(一)依據(jù)問題爭(zhēng)論設(shè)計(jì)試驗(yàn)

(１)選取什么物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比？用什么工具測(cè)？

(２)用什么工具對(duì)它們？

(３)用什么工具顯示它們的改變？

(４)怎樣比較？(同學(xué)在完成本試驗(yàn)提示的基礎(chǔ)上來)

(二)爭(zhēng)論設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案

同學(xué)溝通爭(zhēng)論、展示設(shè)計(jì)方案,表述自己的設(shè)計(jì)思路,應(yīng)有兩種方案(出示課件)。

方案一:。

方案二:。

(．讓各小組爭(zhēng)論．．．．．．,．然后老師特別強(qiáng)調(diào)．．．．．．．．,．強(qiáng)調(diào)掌握變量法的思想．．．．．．．．．．,．明確按試驗(yàn)方案二進(jìn)行試驗(yàn)．．．．．．．．．．．．,．與提出的問題全都．．．．．．．．,．簡(jiǎn)化了試驗(yàn)．．．．．,．可使同學(xué)做試驗(yàn)的．．．．．．．．目的更明確一些．．．．．．．)．4.進(jìn)行試驗(yàn),收集數(shù)據(jù)(本環(huán)節(jié)事先應(yīng)安排好小組分工,明確小組要求)(出示課件)

(．將同學(xué)劃組．．．．．,．明確分工．．．．,．其目的是將課堂還給同學(xué)．．．．．．．．．．．,．使同學(xué)成為課堂的主人．．．．．．．．．．,．同．時(shí)通過評(píng)比星級(jí)小組．．．．．．．．．,．星級(jí)組員．．．．,．充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。通過分組試驗(yàn)．．．．．．．．．．．．．．．．．,．培育同學(xué)．．．．觀測(cè)技能、動(dòng)手試驗(yàn)技能．．．．．．．．．．．,．嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)立場(chǎng)和與他人合作的精神。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．)．5.分析和論證

選擇同學(xué)有代表性的一組數(shù)據(jù),(試驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差大)組織同學(xué)爭(zhēng)論。做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比,學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),探究結(jié)論,先小組溝通看法,再師生共同溝通,最末確定試驗(yàn)結(jié)論。

6.評(píng)估:

溝通試驗(yàn)的得與失,操作是否規(guī)范,試驗(yàn)誤差的緣由(、等),結(jié)論是否恰當(dāng),描述是否精確等等。在同學(xué)得到的基礎(chǔ)上自然引入下面問題？

7.溝通與合作:

(1)？

(2)如何科學(xué)地？

在同學(xué)提出該問題的基礎(chǔ)上讓同學(xué)自學(xué):

(看課本Ｐ頁的的文字,解決以下問題)(出示課件)

(１)的物理意義是什么？

(２)的定義是什么？

(３)的單位是什么？符號(hào)呢？

爭(zhēng)論如何比較,引入的概念。在爭(zhēng)論中留意尊敬同學(xué)看法,適當(dāng)點(diǎn)撥,在不同看法的碰撞中發(fā)覺真理。援助同學(xué)正確了解的含義,認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì),通過讀表,發(fā)覺規(guī)律,從而培育同學(xué)分析技能,進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新思維技能。

8.走進(jìn)生活,拓展應(yīng)用

主要嘗試用說明簡(jiǎn)約的自然現(xiàn)象及生產(chǎn)生活的應(yīng)用事例,使物理走向社會(huì),實(shí)時(shí)反饋矯正。(出示課件)

①小組爭(zhēng)論：？

②深化：。

③拓展：閱讀“,請(qǐng)溝通各自搜集的資料、說明成因并提出改善這一現(xiàn)象的建議。

④課后思索：依據(jù),嘗試解答：？

設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)“從物理走向社會(huì)”,只有將所學(xué)的知識(shí)等加以運(yùn)用才能內(nèi)化為自己的東西,所以讓同學(xué)通過說明簡(jiǎn)約的生活現(xiàn)象中發(fā)覺的問題,解決了生活中的疑問,加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的成就感和自信心,同時(shí)培育了同學(xué)將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)和使命感。

9.課堂總結(jié)

回扣目標(biāo),讓同學(xué)總結(jié)學(xué)到了什么,有哪些疑問,實(shí)時(shí)補(bǔ)救。

(五).說板書設(shè)計(jì)

(言簡(jiǎn)意賅,突出重點(diǎn))(出示課件)

比熱容

一.

1.

2.

二.

1.概念:。

2.單位;

3.意義:

(六).結(jié)束語

在整個(gè)授課過程中,利用探究法進(jìn)行教學(xué),激發(fā)同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)和討論的愛好,培育同學(xué)的觀測(cè)、試驗(yàn)技能和應(yīng)用知識(shí)解決問題的技能,努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

以上是我對(duì)《比熱容》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和這堂課的整體設(shè)計(jì)。

感謝各位評(píng)委老師！

11.4《比熱容》說課稿

敬愛的各位評(píng)委:

大家好！

我是號(hào),我說課的題目是號(hào)《》,是山東教育出版社出版的班級(jí)物理冊(cè)第章第節(jié)的內(nèi)容,下面我從教材、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說這節(jié)課。

(一).說教材

一.教材分析:是章《》的重點(diǎn),同時(shí)也是中學(xué)物理的一個(gè)難點(diǎn)。自然界中的很多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的很多問題都跟有關(guān),但這一概念對(duì)于中學(xué)同學(xué)來說是比較抽象的,針對(duì)這一特點(diǎn),應(yīng)從同學(xué)熟識(shí)的生活常識(shí)引入課題,突出物理教學(xué)以觀測(cè)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),進(jìn)行試驗(yàn)探究,表達(dá)從形象思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。根據(jù)新課標(biāo)要求,表達(dá)物理知識(shí)來源于生活。

二.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.通過試驗(yàn)了解的概念.

2.嘗試用說明簡(jiǎn)約的自然現(xiàn)象

(二)過程與方法

通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱技能,培育同學(xué)具有試驗(yàn)觀測(cè)技能,合作探究技能,分析概括技能及抽象思維技能;學(xué)會(huì)用表格法表示物理量間的相互聯(lián)系;訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。通過探究,學(xué)會(huì)科學(xué)討論方法──掌握變量法。

(三)情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培育同學(xué)自己動(dòng)腦想方法解決問題的技能,體驗(yàn)從試驗(yàn)到理論的科學(xué)方法。故本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(出示課件)

三.教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵

重點(diǎn):的概念的建立.

難點(diǎn):1.制定試驗(yàn)探究方案;2.了解概念并能利用它說明有關(guān)現(xiàn)象。

關(guān)鍵:做好試驗(yàn)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵

(二).說學(xué)情

1.中學(xué)同學(xué)對(duì)事物存在著深厚的新奇心,具有劇烈的操作愛好,但同學(xué)仍處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。

2.在學(xué)習(xí)本節(jié)之前,同學(xué)對(duì)、、已有肯定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)具有肯定的孤立性、片面性,沒有深刻意識(shí)到它們之間的相互聯(lián)系。

(三).說教法和學(xué)法

說教法:依據(jù)《課標(biāo)》要求,本課以小組合作學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)經(jīng)受試驗(yàn)探究的全過程,同學(xué)在溝通合作中深入了解的含義。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的討論方法。

說學(xué)法:

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)領(lǐng)悟物理學(xué)的基本討論方法之一──“掌握變量法”,讓同學(xué)從生活現(xiàn)象入手,進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作,學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息,進(jìn)行合作與溝通。

2.在教學(xué)過程中老師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)信息,學(xué)會(huì)分析、比較、歸納、總結(jié),得出試驗(yàn)結(jié)論,進(jìn)一步從形象思維過渡到抽象思維,讓同學(xué)在探究活動(dòng)中切實(shí)體,加深對(duì)概念的了解。結(jié)合《課標(biāo)》本節(jié)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下:

(四).說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1.新課引入

從生活走向物理,從物理走進(jìn)社會(huì),這是新課程理念。(出示課件)

本節(jié)課從同學(xué)熟識(shí)的,等實(shí)例引出需要探究的物理問題。為了解決這些問題需學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容:,引入課題。

(．情景引入．．．．,．拉近了物理和生活的距離．．．．．．．．．．．,．并有效激發(fā)了同學(xué)的求知欲望和探究．．．．．．．．．．．．．．．．欲望。．．．)．2.生活感知:(出示課件)

①？(用生活里的現(xiàn)象支持你的觀點(diǎn))

②？(用生活里的現(xiàn)象支持你的觀點(diǎn))

這種設(shè)置問題的方法．．．．．．．．．,．比教材中．．．．,．更具開放性．．．．．,．能有效培．．．．養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。．．．．．．．．．總結(jié)得到:那么(出示課件)

③？(強(qiáng)調(diào)、)

(．通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)置引導(dǎo)同學(xué)猜想．．．．．．．．．．．．．．．．．,．使探究目標(biāo)更．．．．．．為顯性化。．．．．．)．提出探究問題:

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn):

試驗(yàn)方案的制定是探究是否順當(dāng)?shù)年P(guān)鍵,由于本試驗(yàn)涉及的內(nèi)容較多,同學(xué)綜合考慮有肯定的難度,故老師可引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)探討如下問題,以援助同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。(出示課件)

(一)依據(jù)問題爭(zhēng)論設(shè)計(jì)試驗(yàn)

(１)選取什么物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比？用什么工具測(cè)？

(２)用什么工具對(duì)它們？

(３)用什么工具顯示它們的改變？

(４)怎樣比較？(同學(xué)在完成本試驗(yàn)提示的基礎(chǔ)上來)

(二)爭(zhēng)論設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案

同學(xué)溝通爭(zhēng)論、展示設(shè)計(jì)方案,表述自己的設(shè)計(jì)思路,應(yīng)有兩種方案(出示課件)。

方案一:。

方案二:。

(．讓各小組爭(zhēng)論．．．．．．,．然后老師特別強(qiáng)調(diào)．．．．．．．．,．強(qiáng)調(diào)掌握變量法的思想．．．．．．．．．．,．明確按試驗(yàn)方案二進(jìn)行試驗(yàn)．．．．．．．．．．．．,．與提出的問題全都．．．．．．．．,．簡(jiǎn)化了試驗(yàn)．．．．．,．可使同學(xué)做試驗(yàn)的．．．．．．．．目的更明確一些．．．．．．．)．4.進(jìn)行試驗(yàn),收集數(shù)據(jù)(本環(huán)節(jié)事先應(yīng)安排好小組分工,明確小組要求)(出示課件)

(．將同學(xué)劃組．．．．．,．明確分工．．．．,．其目的是將課堂還給同學(xué)．．．．．．．．．．．,．使同學(xué)成為課堂的主人．．．．．．．．．．,．同．時(shí)通過評(píng)比星級(jí)小組．．．．．．．．．,．星級(jí)組員．．．．,．充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。通過分組試驗(yàn)．．．．．．．．．．．．．．．．．,．培育同學(xué)．．．．觀測(cè)