三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元集體備課記錄

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玲瓏鎮(zhèn)中心完小集體備課材料科目：語(yǔ)文〔三〕班級(jí)第二學(xué)期第一單元2022年3月11日

玲瓏中心完小集體備課材料〔預(yù)案〕

第二課時(shí)(以文帶文課型〕

教學(xué)內(nèi)容：《燕子》《我們把春天吵醒了》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀測(cè)和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

2.感受對(duì)時(shí)間消逝的惋惜，對(duì)勞動(dòng)者制造財(cái)寶的贊揚(yáng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致觀測(cè)和描寫生動(dòng)的方法。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、談話法

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引人新課

同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增加了生氣〔燕子〕誰(shuí)見過燕子它是什么樣子的燕子是一種漂亮可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛行，裝扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。→

二、深入探究，質(zhì)疑解疑

1、細(xì)讀課文，思索并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)

2、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，小組解決不了的問題記住來，待全班溝通時(shí)共同解決。

3、全班溝通，合作解疑。

三、默讀探究

1、默讀思索：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。

2、理解“都像趕集似的聚集來”“光芒耀眼”“為春光增加了很多生氣”。

3、自由讀，思索這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的〔飛行〕，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)→

四、總結(jié)全文，滲透喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境教育

1、學(xué)了本課，你有何感受

〔愛惜鳥——人類的伙伴，愛護(hù)大自然……〕

2、有感情地朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)《我們把春天吵醒了》

〔一〕、默讀課文，找出文中帶修辭方法的句子，并進(jìn)行溝通。

1.季候上的春天，像一個(gè)困倦的孩子，在冬天暖和溫柔的絨被下，安定地合目睡眠?！脖确?、擬人〕

2、我們?cè)诘V山里開出了春天，在高爐里煉出了出臺(tái)男，在鹽場(chǎng)上曬出了春天，在紡機(jī)上織出了春天?！才疟取?/p>

3、春天揉著眼睛坐起來了，臉上充斥了驚異的微笑?！矓M人〕→

〔二〕、寫作特點(diǎn)

1、思索：這篇文章在寫作上，和我們以往學(xué)過的文章有和異同相比較，哪種更易讀懂

2、這篇文章中到處滲透出農(nóng)村的氣息，其實(shí)是想通過這種描寫，表達(dá)對(duì)什么的贊美

〔三〕、拓展延伸，自由創(chuàng)作

你心目中，“光芒耀眼”的春天是什么樣子的請(qǐng)你或?qū)?，或畫，表達(dá)出自己對(duì)春天的贊美。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜愛的句子摘抄下來。

七、板書設(shè)計(jì)

燕子

形狀活潑機(jī)智

燕子飛行輕、快

停息音符

玲瓏鎮(zhèn)中心完小集體備課活動(dòng)記錄〔議案〕