【西班牙語語言文化的傳播探究4900字（論文）】

西班牙語語言文化的傳播研究目錄TOC\o"1-2"\h\u13532引言 230811一、西班牙語言的起源 224518（一）西班牙民族文化和語言的形成 217277（二）卡斯蒂利亞語的形成 231585（三）西班牙最早的文學語言和卡斯蒂利亞語的發(fā)展 322473（四）西班牙皇家語言科學院的成立 428359二、西班牙語言文化傳播方式 415323（一）教育學習傳播 46758（二）文化交流 431139（三）影視音樂傳播 418107三、西班牙語言文化傳播的困境 419636（一）不重視文化的深度傳播 410743（二）西班牙語言文化傳播人數(shù)不足 524537（三）文化之間存在差異 517320（四）翻譯差異 531883四、西班牙語言文化傳播困境的策略分析 51763（一）重視西班牙語言文化深度傳播 525351（二）提升西班牙語言老師的福利待遇 620097（三）因地制宜傳播西班牙語文化 630735（四）更加精準化的翻譯 613413五、結語 67570參考文獻 7摘要語言文化的互相融合是基于國際全球化發(fā)展的趨勢。西班牙語是語言文化的一部分，它的語言隨著時間的流逝學習它的人數(shù)會不斷增加。雖然語言文化影響著整個時代的進步，但是該語言的文化傳播仍然存在著各種各樣的困難。當前我國的研究方面對于該語言沒有太多的深入探索，可是為了解決該語言的文化傳播問題，我們應該積極分析該語言，提出切實有效的解決辦法。關鍵詞：語言文化；西班牙語；傳播引言目前，西班牙語的學習人數(shù)陸續(xù)增加，但是我國對于西班牙語的學習還是很少，甚至阻礙了西班牙語在我國的傳播。由于我國民眾普遍對于西班牙語不是很了解，導致即使有人學習，也不會深挖語言背后的文化故事，進而使該門語言的學習不是很透徹，從而感受不到西班牙語所特有的語言魅力和文化內涵。本文為了解決西班牙語在我國的傳播困難，深入分析探索西班牙語的形成歷史和現(xiàn)狀，同時提出科學有效的解決方案。一、西班牙語言的起源（一）西班牙民族文化和語言的形成西班牙語的文化構成繁瑣復雜，它主要是4個文化的結合，分別是伊比利亞文化、阿拉伯文化、希臘羅馬文化、猶太-基督教文化。其中西班牙文化的主要形成因素是希臘羅馬文化和猶太-基督教文化，西班牙文化極易受到它們的影響。在希臘羅馬文化中，希臘羅馬文化起源于古老的神話故事，其中西班牙國家甚至歐洲地區(qū)都受到“古希臘羅馬神話”和“荷馬史詩”的傳說影響，同時羅馬神話故事里神的名字以及JulioCésar學者制定的拉丁語歷法，都是西班牙語月份的由來之一。而在猶太-基督教文化中，《圣經(jīng)》不僅是猶太-基督教文化傳承的主要力量，還是該文化的濃縮精華，使得西班牙民眾在《圣經(jīng)》的作用下，其行為和思想都發(fā)生了改變，逐漸成為了西班牙人民所特有的文化。（二）卡斯蒂利亞語的形成西班牙人民對于拉丁語言的接受始于公元前218年，當時的外部語言的拉丁語迅速與當?shù)卣Z言快速融合，產生了一種新型的民間拉丁語言。其中該語言也融合了當時西哥特王國時期的羅斯曼語。在公元800年——1199年，西班牙人民雖然又陸續(xù)增加了多種新型語言，但是都是拉丁語言的衍生與創(chuàng)造，比如卡塔盧尼亞語、卡斯蒂利亞語、萊昂語、加利西亞-葡萄牙語等，它們都是各成一系的語言，其中卡斯蒂利亞語是當時西班牙人民都普遍慣用的一種語言，也是西班牙語的前身。在西班牙國家的卡斯蒂利亞地區(qū)中，因為處于地勢陡峭的偏遠地帶，所以羅馬文化起源的很晚，但是在公元800年的東部邊緣，由于常常受到阿拉伯人的進攻與入侵，導致該區(qū)域漸漸形成了一種語言——卡斯蒂利亞語，并在該東部地區(qū)廣泛傳播，直至整個卡斯蒂利亞都受到了影響，進而該語言在阿拉貢王國、納瓦拉王國和卡斯蒂亞王國中被廣泛使用，從而加快了其傳播速度?？ㄋ沟倮麃喺Z是眾多語言中創(chuàng)造性最強、使用人數(shù)最多和靈活性最高的一種語言，由羅曼司語轉變而來。在1042年，該語言的發(fā)展達到了巔峰，陸續(xù)出現(xiàn)了詩歌的創(chuàng)造，并使用希伯和阿拉伯的方式記錄。（三）西班牙最早的文學語言和卡斯蒂利亞語的發(fā)展在卡斯蒂利亞語中，由該語言編寫的首個長篇歷史著作就是《熙德之歌》，是唯一被考古學者發(fā)現(xiàn)并保存完整的作品?！段醯轮琛吩诖蠹s1140年間被創(chuàng)造出來，而人們了解的1201年間阿方索十世的《熙德之歌》版本和1307年PerAbatt《熙德之歌》的版本都是在此基礎上編撰和抄寫的，并不是真正的原版。由于早期的卡斯蒂利亞語不具備一定的寫作標準，導致文化作品寫作方式?jīng)]有統(tǒng)一。阿方索十世自從使用卡斯蒂利亞語改編《熙德之歌》作品，才讓寫作規(guī)范實現(xiàn)了真正的統(tǒng)一，從而推動了卡斯蒂利亞語在整個西班牙國家的傳播。實際上，卡斯蒂利亞語有兩個發(fā)展階段，第一個階段卡斯蒂利亞語的輝煌時期起源于《熙德之歌》卡斯蒂利亞語言的改編；第二個階段羅馬語族時期,每個語言都圍繞布爾戈斯為中心發(fā)展變化，逐漸形成語言的統(tǒng)一。另外，卡斯蒂亞王國在伊比利亞半島的快速壯大，使其卡斯蒂亞王國聯(lián)合西班牙各國在1201年發(fā)起了驅趕阿拉伯人的光復運動，從而加快了卡斯蒂利亞語傳播步伐。因為政治國家的相互統(tǒng)一，必然會伴隨著語言文化的統(tǒng)一，卡斯蒂亞王國的這場改革，使得卡斯蒂利亞語的發(fā)展進一步壯大，語言系統(tǒng)更一步完善，同時文化的興興向榮也推動了該語言的發(fā)展。隨著翻譯學校托萊多的建立，使得許多科學、文化、歷史作品被其廣泛翻譯，將得在整個歐洲廣泛傳播，加速了卡斯蒂利亞語的發(fā)展進程。由于光復運動的發(fā)展規(guī)律，是從北方向南方進軍，導致卡斯蒂利亞語的融合性得到了增強。在首次發(fā)表的語法書中發(fā)現(xiàn)，卡斯蒂亞王國在伊比利亞半島的快速壯大，使得卡斯蒂利亞語的發(fā)展進入輝煌時期?？逅挂皇琅c教皇交流第一次使用了西班牙語言，在1536時期?？逅挂皇勒J為教皇是上帝的使徒，應該使用神圣，可以與上帝交流的西班牙語，同時所有的天主教徒都應該學習使用它。因此，卡斯蒂利亞語被改名為西班牙語。從此,卡斯蒂利亞語的語言地位也發(fā)生了巨大的變化，成為了西班牙國家的主要語言。（四）西班牙皇家語言科學院的成立 西班牙國家的領袖在1713年開創(chuàng)了一所學校，學校地點在馬德里地區(qū)，主要教學語言文化，它是西班牙歷史上對其語言文化的發(fā)展具有里程碑的意義，比如：語言語法、語言文字、語言詞典以及語言規(guī)范等等。二、西班牙語言文化傳播方式西班牙語言文化的傳播方式一共有三種，第一種教育學習傳播，第二種文化交流傳播，第三種影視音樂傳播，以下就是該傳播方式的簡述：（一）教育學習傳播在眾多西班牙語言文化的傳播途徑中，教育教學是眾多方法的重要傳播手段，教育教學傳播應該集中于高等學校，比如：大學。之所以在大學學校中進行西班牙語學習，原因在于有充足的時間和知識儲備，以至于很輕松就可以學會西班牙語。由于教授西班牙語的老師只講西班牙語的語言結構和發(fā)音，導致學生們普遍不了解該語言的文化背景和文化故事。（二）文化交流西班牙語言的文化傳播方式一部分離不開交流活動的需要，比如：國際上中國與西班牙國家的交流。中國和西班牙國家有時會開展一些文學表演合作，此合作加快了兩國之間的文化交往與文化傳播。中國國內也有關于西班牙語言文化的活動，可以以此作為傳播手段，加快西班牙語在我國的傳播。（三）影視音樂傳播人們生活質量的提高和世界各國的相互交流，使得我國民眾可以最大程度的接觸到國外的一些影視文化作品以及音樂作品。目前，我國正在逐步引入西班牙的文化業(yè)務，比如：西班牙電視劇、西班牙電影、西班牙音樂等等，由于優(yōu)美的音樂以及優(yōu)秀的電影作品不分國界，使其人們在傾聽和觀看的過程中也能感受到良好作品帶來的震撼，從而加快了人們對于西班牙語的學習。三、西班牙語言文化傳播的困境（一）不重視文化的深度傳播雖然教育教學方式，是占比最大的一種傳播手段，但是在教授的過程中存在著很多缺陷。由于現(xiàn)在教授西班牙語的老師都不是西班牙人，對于西班牙文化即歷史沒有很深入的研究與探索，導致教授西班牙語的老師既沒有一定的西班牙歷史知識與文化背景知識，也沒有一定的西班牙居住史和旅游史，使其學生們對于西班牙語完全偏離了正確學習的軌道。因為教授老師對于西班牙的文化僅僅幾句化概括，所以學生們對于西班牙語的學習只是學習這門學科，卻沒有學習到這門語言背后的意義，導致西班牙語言在我國的傳播越發(fā)艱難。（二）西班牙語言文化傳播人數(shù)不足由于在大學選擇的是西班牙語專業(yè)，導致絕大部分學生不會從事相關西班牙語的工作，只有一部分的學生會把西班牙語當作自己的主要職業(yè)發(fā)展方向，西班牙語的翻譯工作是學生通過國內企業(yè)與西班牙企業(yè)的交流與合作充當翻譯人員，雖然可以促進企業(yè)的發(fā)展，但是并不能讓西班牙語在國內發(fā)展很順利，傳播效果顯而易見；西班牙語的教授工作是學生留在學校擔任西班牙語老師，以此彌補西班牙語老師的空缺。雖然加快了西班牙語言文化的傳播，但是西班牙語的教授教師仍然面臨很大的缺口。（三）文化之間存在差異中國與外國的文化存在著很大的差異，其中就有西班牙。比如：西班牙的《馴龍騎士》主要講的是冒險精神，在本地票房極高，但是在中國卻沒有感受到《馴龍騎士》的優(yōu)秀，也沒有引起中國觀眾的共鳴。這是由于各國之間的文化都存在著差異，導致我國的文化不能與西班牙文化友好交流。（四）翻譯差異為了讓西班牙語言更容易被其他人理解，導致在西班牙語的翻譯工作方面面臨著困難，比如：《馴龍騎士》。該電影名稱的翻譯有炒作的嫌疑，因為其電影中間并沒有大量的龍的身影，導致它在名稱中就誤導了觀眾。該電影主要講述的是冒險精神，在翻譯工作上，翻譯者并沒有對其正確的進行翻譯，不利于觀眾的解讀，并且降低了觀眾對于此電影的印象，導致票房慘淡。此外，翻譯者對于西班牙語的翻譯有很多不正確的地方，比如：外國人通常把小孩比作動物，以表達可愛的意思，翻譯者直接將其翻譯為“你是我的小孔雀”，導致群眾理解不了，從而阻礙了西班牙語的傳播。四、西班牙語言文化傳播困境的策略分析（一）重視西班牙語言文化深度傳播在教授西班牙語中，首先要制定完整的語言知識結構，并且需要其老師對于西班牙歷史有深厚的了解。學校在選聘西班牙語的老師時，以了解西班牙語文化、歷史的人、居住過西班牙語的人、留學在西班牙的人等為主要標準進行錄取。此標準不僅改變了傳統(tǒng)的西班牙語教學，而且還加深了學生們學習西班牙文化的知識，激發(fā)了學生們的學習興趣。同時將學生們西班牙語言的錯誤學習方式糾正過來——從語言的學習轉變?yōu)槲幕秸Z言的學習。另外，老師可以讓學生去西班牙國家旅游一番，從而了解西班牙的文化。（二）提升西班牙語言老師的福利待遇學校應該大力培養(yǎng)教授西班牙語的老師，通過學校派遣老師去西班牙學習和體驗風土人情，從而提高教授西班牙語老師的專業(yè)知識與技能，同時提高教授西班牙語老師的福利待遇，進而吸引更多的人才對于授課老師的興趣，投身于教育事業(yè)中，以此留住教授西班牙語的老師，滿足西班牙語老師空缺的需求。（三）因地制宜傳播西班牙語文化由于西班牙語言與中國語言存在很多差別，導致西班牙語在我國的傳播受到了一定的限制。充當西班牙語翻譯的人員需要結合中國語言文化的影響，采用相應的解決方案——因地制宜。因為中國人民對于名字，通常都是簡單的記憶，導致國外復雜的名字，往往不能一眼記住，所以翻譯人員需要將西班牙人的名字進行適量的縮寫，以便于中國民眾的了解和記憶。在西班牙語文化傳播的過程中，需要做好中國民眾的心理研究，從而引發(fā)中國民眾的情感共鳴。比如：《尋夢環(huán)游記》這部電影雖然語言不通，但是因為反復強調親情，使得在中國市場銷售的很成功。（四）更加精準化的翻譯西班牙語的翻譯人員應該精準的進行翻譯，并且充分考慮中國人的語言文化以及歷史背景，從而使得西班牙語言更好的被中國民眾所接受，進而推動西班牙語言的文化傳播。五、結語沒有文化傳播的語言是沒有魅力的，全球化的發(fā)展必定讓西班牙語的傳播更加迅速，只有突破困境，西班牙語言文化的發(fā)展才能如滔滔江水一般飛速前行，從而促進各國之間的文化交流，豐富人們的精神世界。參考文獻[1]聶楠.西班牙國內中文教學的現(xiàn)狀與困境[J].中外文化,2021(01):176-184.[2]彭璐嬌.中國當代文學在西班牙的傳播與接受淺析——以“莫言現(xiàn)象”為例[J].語言與文化論壇,2021(01):189-197.[3]符念悠.“一帶一路”倡議與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播——兼論西班牙語教學理念的創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(23):190-192.[4]陳化雨.西班牙語文化的傳播困境分析[J].傳媒論壇,2020,3(20):120-121.[5]陸經(jīng)生,陳