幼兒園飲食調(diào)查報告

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關(guān)于學前訓練在幼兒自理力量的調(diào)查報告

一．調(diào)查目的：理解幼兒自理力量

二．調(diào)查時間：2022年2月--2022年3月

三．調(diào)查地點：韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園

四．調(diào)查對象：幼兒及家長

五．調(diào)查人：袁春梅

幼兒是祖國的將來，但是由于現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理力量的培育，為了提高幼兒自理力量的培育，我在2022年2月-2022年3月對韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒及家長，采納調(diào)查問卷的方式，對該園幼兒的生活自理狀況作了調(diào)查。

一．調(diào)查的基本狀況：

針對幼兒自理力量較差的狀況，我從小中高校前班各抽出十五位家長提出了以下幾個問題來調(diào)查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。

二．幼兒在生活自理方面存在的問題及分析：

自理力量主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、整理整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。聞名訓練家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做”?！毒V要》中也明確指出：要培育幼兒具有基本的生活自理力量。孩子自理力量差，其緣由：

1、家庭成員的溺愛包辦。

現(xiàn)在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了全部的家務(wù)勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理力量的培育，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都留意培育孩子自己學做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習慣，但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依靠成人的壞習慣。

2、孩子沒有把握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，遇到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復(fù)練習的機會。

孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓舞表揚。但學會后孩子便失去愛好而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會

三．培育幼兒自理力量的方法

孩子自理力量差，每位做家長的都深有感受，他們都盼望自己的孩子能獨立、自強，克服依靠性，日后成為自食其力的有用的人才。那么怎樣培育幼兒的自理力量？我認為可以從以下幾個方面入手：

1、從日常生活中入手培育幼兒的自理力量，增加幼兒獨立性。

老師責任就是幫助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身進展的需要，幼兒剛開頭勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，急躁教他們怎樣做，鼓舞孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣，在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，供應(yīng)肯定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓舞幼兒做中學，剛開頭是慢一點，時間長了他們自然會利索過且過多，家長肯定要有急躁，這樣既熬煉孩子的自理力量，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件

事后所獲得的歡樂，從而增加其做事的信念，達到培育幼兒的自理力量目的。

2、采納多種形式訓練、培育幼兒自理力量。

有專家討論：人的雙手與人的大腦是神經(jīng)是緊密項鏈的，幼兒通過親自的操做可以熬煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。針對這點，我采納多種形式關(guān)心幼兒學習生活、勞動技能，通過講故事，念詩歌，做值日生，整理圖書，玩具等形式教會幼兒簡潔的自我勞動，并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的愛好，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違反了老師布置作業(yè)的初衷。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參加做的欲望。

3、家長放手培育幼兒自理力量。

幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時會遇到很多困難，學會解決生活中不斷消失的困難的力量是必需的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教育，但父母、老師不行能始終地跟隨在他的四周，替他去生活，也不行希望事事到處得到長輩的愛護，因此培育幼兒自理力量，讓幼兒具有肯定的獨立性，擺脫對別人依靠是特別重要的。

孩子通過勞動獲得本事，勞動的機會時時到處都有，關(guān)鍵是家長是否情愿放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解許多學習，熬煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有方案地支配幼兒參與力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事情自己做，，不會的學著做”的原則，只要是沒有危急的多讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒供應(yīng)練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡孺覒?，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些嬉戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再關(guān)心幼兒遷移到自己的實際生活中