幼兒播音主持培訓

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少兒播音主持教學教材

基礎學問部分

少兒培訓教學基本學問

小主持人培訓跟專業(yè)院校的播音主持專業(yè)的教學不同。吐字發(fā)音、聲音的表現(xiàn)力、聲音的美化??這些訓練還不夠，還要在教學中加入語言訓練的過程。開發(fā)孩子們說的力量。啟發(fā)他們的思維，口頭作文?，F(xiàn)場記者的評述、口頭報道。孩子們外出采訪，從中培育他們與人溝通力量和交際力量。從談話中如何得到自己想知道的內(nèi)容和信息?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，因此謙讓、禮儀、學會敬重、懂得感恩也都是一個小主持人課程中必不行少的教學內(nèi)容。在課堂環(huán)節(jié)上，依據(jù)孩子們所處方言區(qū)的特點，訂正一般話，講寓言童話故事提高語言的表現(xiàn)力。每堂課都爭取讓每一個孩子上臺表演。

1、講故事、演講、朗誦方法與技巧。

2、藝術訓練目標是：信念、活力、制造；

3、藝術訓練的四個現(xiàn)代化：目標化、卡通化、情境化、消遣化；

一、課程目的

培育同學的語言組織力量和表達力量，克服自卑心理，讓孩子敢說，會說。

二、課程內(nèi)容

?培訓內(nèi)容：小主持人少兒辯論少兒表達少兒朗誦藝術表演少兒繞口令。

?培訓方式：讓同學在互動中溝通，以登臺表演、講故事、說笑話等形式，增加語言的表達力量和溝通力量。訓練正確發(fā)音、講故事、表演兒歌、童話劇表演、創(chuàng)編情景故事等形式讓同學消退緊急心情；培育幽默感；把握現(xiàn)場辯論技巧；學會肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰(zhàn)勝自我！

?培訓效果：

一、語言表達力增加。通過訓練，使孩子達到當眾講話自信、吐字暢晰、流利.小主持人通過訓練后可以在中心平臺上播出。

二、學習愛好提升?？焖偬岣邔Ｗ⒘?、記憶力、表現(xiàn)力、思維力量，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作與繪畫的力量的提升，讓同學在愛好中說，在愛好中學。

主持的表現(xiàn)方式為口才。

口才就是說話的力量，駕馭語言的力量。良好的口才也是多種素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。口才是一個人才智的反映，也是一個人隨身攜帶永不過時的力量。力量不同說出話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人；一句話也可以說惱一個人。一句話可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事。少兒期是人生語言進展的最佳時期，絕不行錯過，所以針對不同的孩子有不同的少兒口才培訓班。有三大部分孩子寵愛的語言訓練教材，一是優(yōu)秀的兒歌、童謠，二是選取了傳世名篇，三是看圖說話等孩子寵愛的。用生活體驗最深的形式對孩子進行口才訓練。從語音肢體，語言思維等對孩子進行全方位的培育，不僅樹立自信念，而且增加孩子

語言表達力量，豐富詞匯量。讓您的孩子出口成章。少年兒童口語力量（口才）亟待提高，有以下現(xiàn)象的孩子更是應當及早接受口才訓練：現(xiàn)象一：說話害怕，不自信。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細小，匆忙結束，造成孩子學習成果下降。

現(xiàn)象二：性非常向，愛講話，思路不清，語言規(guī)律差。孩子性非常向，愛說，但

在單獨面對公眾講話時緊急，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言規(guī)律差?，F(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達力量差，不愛講話。平常在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；在受小伴侶欺侮的時候不敢大聲講理，更不敢抵抗，一味忍受，回家哭泣。假如從小熬煉孩子的演講、解說、辯論、主持等力量便可以增加孩子的自信念，提高孩子的心理素養(yǎng)，對孩子的前途將產(chǎn)生特別大的影響。

口才是人素養(yǎng)、力量和才智的一種綜合反映，好口才特別重要，而這恰恰是許多人的弱點所在，對于共性原本就相對內(nèi)斂的中國人來說，傳統(tǒng)的訓練方式和民族特性又在肯定程度上制約了共性的張揚，很多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊急、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清楚的表達自己的意思，許多人因為缺乏自信而可怕，成為公眾的焦點，因此失去了很多展現(xiàn)自我的珍貴機會，甚至與勝利擦肩過??

“臺上一分鐘，臺下十年功”?？梢酝ㄟ^系統(tǒng)專業(yè)的嚴密培訓，讓每個孩子能大方的上臺表演，儀態(tài)得體，語言流利，使孩子的自信念和表達欲望增加，記憶力、表現(xiàn)力、思維力量提高，在語言潛能開發(fā)的同時激發(fā)機敏的應變力量和表達力量，從而使得少兒的心理素養(yǎng)，綜合力量全面提升！

專業(yè)學問部分

胸腹式聯(lián)合呼吸

胸腹式聯(lián)合呼吸：胸腔和腹腔聯(lián)合呼吸

快吸慢呼，挺胸后闊肩。吸氣時腹部略鼓，胸腔有意識的闊張；呼氣時腹部放松但不要用力收縮，胸腔保持住闊張的狀態(tài)。著重點在橫隔膜用力，呼氣時要感覺將氣保持在橫隔膜上。

協(xié)作a、i.u的發(fā)聲練習。和膈肌的力氣練習；“嘿哈吼呵”

口部操

口部操、唇舌力氣練習

（1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力氣集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。

（2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復進行、。

（3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

（4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉圈運動。

2．舌的練習

（l）刮舌：舌尖抵下齒背，舌愛護住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮

舌葉、舌面，使舌面能漸漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面對頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習對于打開后聲腔和訂正．“尖音”、增加舌面隆起的力氣很有效?？谇婚_度不好的人、舌面音J、Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習。

(2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。

（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力?！?/p>

（4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進行。

（5）立舌：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。這一練習對于改進邊音L的發(fā)音有益。

（6）舌打響

口腔的靜、動態(tài)掌握

1、靜態(tài)掌握：打開口腔、提顴肌、開牙關、挺軟腭、松下巴欲達聲掛前腭：

調(diào)整呼吸，聲波成束

聲波暢通，音飽色純

聲射腭前，聲音鮮亮

2、動態(tài)掌握：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）

字頭：咬住，彈出，部位精確?????，氣息飽滿，牢固有力，停暫靈敏，潔凈利落

字腹：拉開，立起，氣息勻稱，音長適當，圓潤豐滿，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)

字尾：尾音較短，完整自如，避開生硬，歸音到位，送氣到家，潔凈利落，趨向鮮亮

字詞部分

韻母發(fā)音練習

（一）單韻母

1、a舌面、央、降、不圓唇韻母。

發(fā)a時，舌頭居中，舌面中央略微隆起，口大開，嘴唇外形自然，軟腭上升，關閉鼻腔通道，聲帶抖動。例如：

發(fā)達（füdá）大媽（dàmü）哪怕（nǎpà）

打靶（dǎbǎ）剎那（chànà）腌臜（üzü）

2、o舌面、后、半升、圓唇韻母。

發(fā)o時，舌頭后縮，舌尖下垂，舌后部隆起，口微開，嘴唇收攏成圓形。軟腭和聲帶活動和發(fā)a時一樣。例如：

磨墨（m?m?）潑墨（pōm?）薄膜（b?m?）

勃勃（b?b?）悄悄（m?m?）婆婆（p?po）

3、e舌面、后、半升、不圓唇韻母。

發(fā)e時，大體和發(fā)o一樣，但嘴角向兩邊綻開，嘴唇外形是扁的。軟腭上升關閉鼻腔通道，聲帶抖動。例如：

合格（h?g?）特色（tasa）隔熱（g?ra）

割舍（gysht）合轍（h?zh?）客車（kachy）

4、i舌面、前、升、不圓唇韻母。

發(fā)i時，舌頭前伸，舌面前部盡量向硬腭升起，口開得很小，嘴唇成扁平狀。軟腭上升關閉鼻腔通道，聲帶抖動。例如：

筆記（bǐjì）離奇（líqí）激勵（j?lì）

擊斃（j?bì）厘米（límǐ）馬上（lìjí）

5、u舌面、后、升、圓唇韻母。

發(fā)u時，舌頭往后縮，舌面后部升起，口開得很小，嘴唇收圓，軟腭上升關閉鼻腔通道，聲帶抖動。例如：

互助（hùzhù）初步（chūbù）顱骨（lúgǔ）

鼓舞（gǔwǔ）督促（dūcù）出土（chūtǔ）

6、?舌面、前、升、圓唇韻母。

發(fā)?時，舌頭前伸，舌面前部盡量向硬腭升起，口開得很小，嘴唇收圓成一個圓孔。軟腭上升關閉鼻腔通道，聲帶抖動。?和i發(fā)音狀況基本相同，區(qū)分只在于嘴唇的圓扁。例如：

區(qū)域（qūyù）曲?。╭ǔjù）旅居（lǚjū）

女婿（nǚxù）須臾（xūyú）絮語（xùyǔ）

（二）復韻母

1、前響復韻母ai、ei、ao、ou

前響復韻母由兩個元音組成。它們前面的a、o、e發(fā)音清楚洪亮，后面的i、o、u發(fā)音輕短，所以它們的發(fā)音特點是前響后輕。

（1）ai是由單元音a和i合成的，但a比單發(fā)時舌位靠前，比單發(fā)時口腔稍開，甚至只表示舌頭移動的方向，終點不太穩(wěn)定。例如：

愛戴（àidài）白菜（báicài）海帶（hǎidài）

開采（küicǎi）拆臺（chüitái）買賣（mǎimài）

（2）ei是e和i合成的，因相互影響，e比單發(fā)時舌位靠前，比單發(fā)時口腔稍開，例如：

配備（paibai）蓓蕾（bailti）黑煤（hyim?i）

非得（fyidti）肥美（f?imti）狒狒（faifai）

（3）ao是由a和o合成的，但a的舌位比單發(fā)時靠后，o比單發(fā)時口腔稍閉。例如：

高潮（güocháo）號召（hàozhào）抄報（chüobào）

包抄（büochüo）稻草（dàocǎo）毫毛（háomáo）

（4）ou是由o和u合成的，o比單發(fā)時口腔稍閉，u比單發(fā)時口腔稍開。例如：

歐洲（ōuzhōu）收購（shōug?u）喉頭（h?ut?u）

漏斗（l?udǒu）透漏（t?ul?u）佝僂（gōul?u）

2、中響復韻母，iuui

（1）iu是由i、o、u合成的，即由i降到o，再由o升向u。例如：

優(yōu)秀（yōuxiù）悠久（yōujiǔ）牛油（niúy?u）

繡球（xiùqiú）久留（jiǔliú）求救（qiújiù）

（2）ui是由u、e、i合成的，即由u降到e，再由e升向i。例如：

歸隊（gu?duì）水位（shuǐwai）摧毀（cu?huǐ）

追隨（zhu?suí）回歸（huígu?）匯兌（huìduì）

3、后響復韻母，ie?e

（1）ie是i和e合成的，但e比單發(fā)時口腔稍閉。例如：

貼切（tiyqia）結業(yè)（ji?ya）節(jié)烈（ji?lia）

歇業(yè)（xiyya）切切（qiaqia）趔趄（liaqie）

（2）?e是由?和e