人教版數(shù)學(xué)三年級（下冊）第1課時 面積的意義

人教版數(shù)學(xué)三年級（下）第1課時面積的意義面積51.理解面積的含義。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積單位及估測等方法比較面積的大小，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括及動手操作的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點】

從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念?！倦y點】

理解統(tǒng)一面積單位的必要性。用粉筆將圖形涂上自己喜歡的顏色。小明小紅課堂導(dǎo)入誰涂得快？這個游戲不公平。為什么？用粉筆將圖形涂上自己喜歡的顏色。觀察黑板面和課桌面，說說哪一個面比較大。要比較黑板面和課桌面的大小，就是比較平面圖形的大小。探究新知（教材第55頁例1）黑板面＞課桌面觀察比較法用時長用時短觸摸比較法黑板面＞課桌面黑板面＞課桌面重疊比較法黑板面的大小就是黑板面的面積。課桌面的大小就是課桌面的面積。長方形長方形這些物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。對于同一個物體，無論怎樣放置，其表面的大小都不變，即面積不變。封閉圖形一周的長度是圖形的周長。物體表面或封閉圖形的大小是圖形的面積。周長和面積不能進(jìn)行大小比較。下面兩個圖形，哪個面積大？（教材第55頁例2）不能比較出兩個圖形的面積大小。寬而短窄而長觀察比較重疊后都有剩余，且剩余部分的面積大小不容易看出來。重疊比較選用作單位測量。10個12個12個＞10個，但兩個圖形中的剩余部分不易計數(shù)，只能大致認(rèn)為第二個圖形的面積大，但不能確定。選用一種圖形作單位來測量方法一選用作單位測量。21個＞18個，第二個圖形中剩余的6個的多于第一個圖形中剩余的4個，所以第二個圖形的面積大。方法二18個21個選用作單位測量。12個＞10個，并且兩個圖形中擺完正方形后都沒有剩余，所以第二個圖形的面積大。方法三12個10個無法完全鋪滿，測量結(jié)果可能會不準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確測量出結(jié)果，但過程較復(fù)雜。能鋪滿所測量圖形，測量準(zhǔn)確，計算方便。課堂練習(xí)1.摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個的面積比較小。這個面的面積比較小。2.下面圖形的面積各是多少？教材第56頁“做一做”151627數(shù)格子方法得到圖形的面積。

個

個

個3.選擇。（1）操場地面和課桌表面進(jìn)行比較，（）的面積比較大。（2）下面圖形，（）的面積大。A.B.C.A.操場地面B.課桌表面C.無法確定CA提升練習(xí)從下面的長方形中剪去一個小長方形（如下圖），剩余圖形的面積和周長都減少了嗎？剩余圖形的面積減少了，周長沒有減少。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.面積的含義：物體表面或封閉圖形的大小，

就是它的面積。2.比較兩個圖形面積的大小時，必須選用形