小數(shù)乘法和除法練習(xí)（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

/小數(shù)乘法和除法練習(xí)（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)乘法運(yùn)算規(guī)則及計(jì)算方法。2.小數(shù)除法運(yùn)算規(guī)則及計(jì)算方法。3.小數(shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘除法的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課（1）小數(shù)乘法結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（2）小數(shù)除法結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用拓展引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5.總結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，提高整體教學(xué)質(zhì)量。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法和除法練習(xí)1.小數(shù)乘法2.小數(shù)除法3.小數(shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能熟練掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。2.學(xué)生能運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、合作交流能力得到提高。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及運(yùn)用詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否熟練掌握這一計(jì)算法則是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的引導(dǎo)和講解：1.小數(shù)乘法的計(jì)算法則（1）將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法在小數(shù)乘法中，首先將小數(shù)乘數(shù)和被乘數(shù)都看作整數(shù)，按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算完畢后，再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定積的小數(shù)位數(shù)。例如：計(jì)算2.5×1.2將2.5看作25，將1.2看作12，計(jì)算25×12=300根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，2.5有一位小數(shù)，1.2也有一位小數(shù)，所以積的小數(shù)位數(shù)為兩位。因此，2.5×1.2=3.00（2）小數(shù)乘法中的特殊情形當(dāng)小數(shù)乘數(shù)或被乘數(shù)中有一個(gè)或多個(gè)0時(shí)，可以將0省略，直接計(jì)算其他數(shù)字的乘積，最后根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定積的小數(shù)位數(shù)。例如：計(jì)算0.4×2.5將0.4看作4，將2.5看作25，計(jì)算4×25=100根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，0.4有一位小數(shù)，2.5也有一位小數(shù)，所以積的小數(shù)位數(shù)為兩位。因此，0.4×2.5=1.002.小數(shù)除法的計(jì)算法則（1）將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法在小數(shù)除法中，首先將除數(shù)和被除數(shù)都乘以相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算完畢后，再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定商的小數(shù)位數(shù)。例如：計(jì)算3.6÷1.2將3.6和1.2都乘以10，得到36÷12=3根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，3.6有兩位小數(shù)，1.2有一位小數(shù)，所以商的小數(shù)位數(shù)為兩位。因此，3.6÷1.2=3.00（2）小數(shù)除法中的特殊情形當(dāng)除數(shù)為整數(shù)，被除數(shù)為小數(shù)時(shí)，可以直接按照整數(shù)除法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，最后根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定商的小數(shù)位數(shù)。例如：計(jì)算7.2÷3按照整數(shù)除法的計(jì)算法則，計(jì)算72÷3=24根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，7.2有一位小數(shù)，所以商的小數(shù)位數(shù)為一位。因此，7.2÷3=2.43.小數(shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用小數(shù)乘除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如購(gòu)物、計(jì)算面積、速度等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如：小明買(mǎi)了一本書(shū)，價(jià)格為18.5元，他付了20元，請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該找回多少錢(qián)？解：找回的錢(qián)數(shù)=付出的錢(qián)數(shù)-書(shū)的價(jià)格找回的錢(qián)數(shù)=20-18.5=1.5元通過(guò)以上詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師應(yīng)注重講解小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及運(yùn)用之后，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步補(bǔ)充：1.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題三個(gè)層次，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（1）基礎(chǔ)題：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，幫助學(xué)生熟悉小數(shù)乘除法的基本運(yùn)算規(guī)則。例如：-計(jì)算3.2×4.5-計(jì)算15.6÷2.8（2）提高題：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的計(jì)算題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用小數(shù)乘除法。例如：-一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5.6米，寬是3.2米，計(jì)算它的面積。-一桶牛奶有8升，每升含1200毫克蛋白質(zhì)，計(jì)算一桶牛奶總共有多少毫克蛋白質(zhì)。（3）挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一些綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：-小華買(mǎi)了一箱蘋(píng)果，共重12.5千克，每千克蘋(píng)果售價(jià)為24.8元，計(jì)算小華需要支付多少錢(qián)。-一個(gè)水池的容積是60立方米，每立方米水需要5毫克消毒劑，計(jì)算消毒整個(gè)水池需要多少毫克消毒劑。2.應(yīng)用拓展在學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的基本計(jì)算法則后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、商業(yè)計(jì)算等。例如：-在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要精確計(jì)算化學(xué)試劑的配比，學(xué)生可以使用小數(shù)乘除法來(lái)計(jì)算所需試劑的量。-在商業(yè)活動(dòng)中，商家進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和成本分析時(shí)，小數(shù)乘除法的運(yùn)用是必不可少的。3.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。（1）計(jì)算準(zhǔn)確性：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。（2）問(wèn)題解決能力：通過(guò)應(yīng)用題和挑戰(zhàn)題來(lái)評(píng)估學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)課堂參與度和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。（1）是否充分解釋了小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，學(xué)生是否理解并能夠正確應(yīng)用。（2）練習(xí)題的設(shè)計(jì)是否合理，是否覆蓋了不同難度的題目，是否能夠有效鞏固學(xué)生的知識(shí)。（3）是否提供了足夠的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將理