小數(shù)乘法和除法練習(xí)（教案）-五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

/小數(shù)乘法和除法練習(xí)（教案）-五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法和除法的計算法則，能夠正確地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)乘除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)乘法運算規(guī)則及計算方法。2.小數(shù)除法運算規(guī)則及計算方法。3.小數(shù)乘除法在實際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：小數(shù)乘除法的計算法則及運用。2.教學(xué)難點：小數(shù)乘除法在實際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘除法的相關(guān)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課（1）小數(shù)乘法結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的運算規(guī)律，總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。（2）小數(shù)除法結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)除法的運算規(guī)律，總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用拓展引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)乘除法解決實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。5.總結(jié)評價對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.加強課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，提高整體教學(xué)質(zhì)量。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.結(jié)合生活實際，運用小數(shù)乘除法解決實際問題。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、板書設(shè)計小數(shù)乘法和除法練習(xí)1.小數(shù)乘法2.小數(shù)除法3.小數(shù)乘除法在實際生活中的應(yīng)用八、教學(xué)評價1.學(xué)生能熟練掌握小數(shù)乘除法的計算法則。2.學(xué)生能運用小數(shù)乘除法解決實際問題。3.學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、合作交流能力得到提高。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：小數(shù)乘除法的計算法則及運用詳細(xì)補充和說明：小數(shù)乘除法的計算法則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否熟練掌握這一計算法則是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個方面的引導(dǎo)和講解：1.小數(shù)乘法的計算法則（1）將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法在小數(shù)乘法中，首先將小數(shù)乘數(shù)和被乘數(shù)都看作整數(shù)，按照整數(shù)乘法的計算法則進(jìn)行計算。計算完畢后，再根據(jù)小數(shù)點的位置確定積的小數(shù)位數(shù)。例如：計算2.5×1.2將2.5看作25，將1.2看作12，計算25×12=300根據(jù)小數(shù)點的位置，2.5有一位小數(shù)，1.2也有一位小數(shù)，所以積的小數(shù)位數(shù)為兩位。因此，2.5×1.2=3.00（2）小數(shù)乘法中的特殊情形當(dāng)小數(shù)乘數(shù)或被乘數(shù)中有一個或多個0時，可以將0省略，直接計算其他數(shù)字的乘積，最后根據(jù)小數(shù)點的位置確定積的小數(shù)位數(shù)。例如：計算0.4×2.5將0.4看作4，將2.5看作25，計算4×25=100根據(jù)小數(shù)點的位置，0.4有一位小數(shù)，2.5也有一位小數(shù)，所以積的小數(shù)位數(shù)為兩位。因此，0.4×2.5=1.002.小數(shù)除法的計算法則（1）將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法在小數(shù)除法中，首先將除數(shù)和被除數(shù)都乘以相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的計算法則進(jìn)行計算。計算完畢后，再根據(jù)小數(shù)點的位置確定商的小數(shù)位數(shù)。例如：計算3.6÷1.2將3.6和1.2都乘以10，得到36÷12=3根據(jù)小數(shù)點的位置，3.6有兩位小數(shù)，1.2有一位小數(shù)，所以商的小數(shù)位數(shù)為兩位。因此，3.6÷1.2=3.00（2）小數(shù)除法中的特殊情形當(dāng)除數(shù)為整數(shù)，被除數(shù)為小數(shù)時，可以直接按照整數(shù)除法的計算法則進(jìn)行計算，最后根據(jù)小數(shù)點的位置確定商的小數(shù)位數(shù)。例如：計算7.2÷3按照整數(shù)除法的計算法則，計算72÷3=24根據(jù)小數(shù)點的位置，7.2有一位小數(shù)，所以商的小數(shù)位數(shù)為一位。因此，7.2÷3=2.43.小數(shù)乘除法在實際生活中的應(yīng)用小數(shù)乘除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如購物、計算面積、速度等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生解決問題的能力。例如：小明買了一本書，價格為18.5元，他付了20元，請問小明應(yīng)該找回多少錢？解：找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)-書的價格找回的錢數(shù)=20-18.5=1.5元通過以上詳細(xì)補充和說明，教師應(yīng)注重講解小數(shù)乘除法的計算法則，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在詳細(xì)補充和說明小數(shù)乘除法的計算法則及運用之后，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一系列的練習(xí)題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作能力。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步補充：1.鞏固練習(xí)的設(shè)計鞏固練習(xí)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題三個層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（1）基礎(chǔ)題：設(shè)計一些簡單的計算題，幫助學(xué)生熟悉小數(shù)乘除法的基本運算規(guī)則。例如：-計算3.2×4.5-計算15.6÷2.8（2）提高題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的計算題，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用小數(shù)乘除法。例如：-一個長方形的長是5.6米，寬是3.2米，計算它的面積。-一桶牛奶有8升，每升含1200毫克蛋白質(zhì)，計算一桶牛奶總共有多少毫克蛋白質(zhì)。（3）挑戰(zhàn)題：設(shè)計一些綜合性較強的問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如：-小華買了一箱蘋果，共重12.5千克，每千克蘋果售價為24.8元，計算小華需要支付多少錢。-一個水池的容積是60立方米，每立方米水需要5毫克消毒劑，計算消毒整個水池需要多少毫克消毒劑。2.應(yīng)用拓展在學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的基本計算法則后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，如科學(xué)實驗、商業(yè)計算等。例如：-在科學(xué)實驗中，需要精確計算化學(xué)試劑的配比，學(xué)生可以使用小數(shù)乘除法來計算所需試劑的量。-在商業(yè)活動中，商家進(jìn)行價格計算和成本分析時，小數(shù)乘除法的運用是必不可少的。3.教學(xué)評價教學(xué)評價應(yīng)該包括學(xué)生的計算準(zhǔn)確性、問題解決能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。（1）計算準(zhǔn)確性：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評估學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。（2）問題解決能力：通過應(yīng)用題和挑戰(zhàn)題來評估學(xué)生運用小數(shù)乘除法解決實際問題的能力。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：通過課堂參與度和作業(yè)完成情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。（1）是否充分解釋了小數(shù)乘除法的計算法則，學(xué)生是否理解并能夠正確應(yīng)用。（2）練習(xí)題的設(shè)計是否合理，是否覆蓋了不同難度的題目，是否能夠有效鞏固學(xué)生的知識。（3）是否提供了足夠的實際例子，幫助學(xué)生將理