白云教學設計

白云教學設計方案姓名音樂單位課題《白云》聯(lián)系電話教學設計【教材分析】歌曲《白云》是我校音樂自編校本教材低年級“美麗的大自然”主題中的單元課之一。我們將歌曲《白云》、音樂活動（“O”的發(fā)聲訓練、三拍子的節(jié)拍訓練、歌表演、鈴鼓的演奏教學等）和歌曲《云》（欣賞）三大部分內(nèi)容整合為一個教學單元。其中《白云》的歌唱教學為第1課時。《白云》是一首由兩個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)的抒情兒童歌曲，它以優(yōu)美、抒情的旋律，充滿情趣的擬人手法，描寫了大自然好人類的和諧關(guān)系，抒發(fā)了兒童熱愛大自然的真摯情感。歌曲僅用四個音，采用重復與變化重復的手法，把白云飄飄，對我微微笑的情態(tài)表現(xiàn)出來。使兒童熱愛大自然的情感得到充分抒發(fā)?！緦W情分析】教學班級為一年級，一年級的智障學生剛?cè)雽W，學齡前教育的不同程度缺少，造成學生的認知能力、注意力、動作協(xié)調(diào)能力、想象力以及對音樂的感悟能力都存在不同的差異。為此針對學生的情況，在教材的選擇上，選取簡單易學、易懂好唱的歌曲進行教學，并且有機融入發(fā)聲訓練，律動教學、拓展教學，有效地補償學生在發(fā)音、言語，肢體、思維等各方面的缺陷?！窘虒W目標】A組：1、通過學唱歌曲《白云》，讓學生感受四三拍的節(jié)拍規(guī)律。2、學習用身體的語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，感受四三拍的韻律感。3、通過拓展教學，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，教育學生“保護環(huán)境，從我做起”。B組：1、跟著老師一起學唱歌曲《白云》，感受四三拍的節(jié)拍規(guī)律。2、跟老師一起用身體的語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，感受四三拍的韻律感。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，教育學生“保護環(huán)境，從我做起”?！窘虒W重點】A組：1、通過學習歌曲的演唱，感受四三拍歌曲的韻律。

2、學習用身體的語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。B組：1、通過學習歌曲的演唱，感受四三拍的韻律?！窘虒W難點】A組：B組：【教學過程】34一、隨音樂進教室……34二、課前練習：1、找一找：大公雞在哪？2、學一學：XXXX∣XXXX∣大公雞呀，愛唱歌呀，XXXX∣X––‖喔喔喔喔喔。3、唱一唱：、1=C-E3331∣3331∣大公雞呀，愛唱歌呀，5432∣1––‖喔喔喔喔喔。34341、Flash《白云》欣賞；2、說歌名《白云》；3、老師范唱，并進行教材分析；4、用la哼唱曲譜；43431=C5353∣5353∣白云飄飄，白云飄飄，5323∣5––∣白云飛得高；5353∣5353∣一朵一朵，一朵一朵，5323∣5––‖對我微微笑。6、通過歌表演感受四三拍歌曲的韻律：Flash引導學生學習律動基本動作：a、白云飄飄——第一拍雙手與胸前拍手；第二、三拍雙手在頭上左、右擺動，一拍一次。b、白云飛得——第一拍雙手與胸前拍手；第二、三拍雙手揚起到頭頂。c、一朵一朵——第一拍雙手與胸前拍手；第二、三拍雙手做“花朵式”，一拍一次,左右擺身。d、對我微微笑：第一拍雙手與胸前拍手；第二、三拍雙手指自己，同時左右擺身。四、拓展教學：Flash小品導入；（第二樂句）“像只，像只”暫停；根據(jù)Flash演繹的內(nèi)容改編歌詞并進行演唱：“