高中高二地理第二學(xué)期期末考試試題分析

中學(xué)2019年高二地理其次學(xué)期期末考試試題分析【】復(fù)習(xí)的重點(diǎn)一是要駕馭全部的學(xué)問點(diǎn)，二就是要大量的做題，查字典地理網(wǎng)的編輯就為各位考生帶來了中學(xué)2019年高二地理其次學(xué)期期末考試試題分析一、試卷結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、難易程度1、試卷結(jié)構(gòu)試卷分為兩部分：第一部分為選題擇，27小題共54分;其次部分為綜合題4小題共46分。2、試卷特點(diǎn)留意基礎(chǔ)：試題的考點(diǎn)覆蓋了高一所學(xué)的重要學(xué)問點(diǎn)，對重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜、重要圖表都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本實(shí)力，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問簡潔分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生駕馭必需的地理學(xué)問，重視分析問題實(shí)力的培育。結(jié)合實(shí)際，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識：創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力是當(dāng)前教化教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。試題考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理學(xué)問簡潔分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育。反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性：地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是學(xué)問量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培育和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力和理解實(shí)力：教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避開機(jī)械地記憶學(xué)問，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敏捷地理解、領(lǐng)悟和駕馭運(yùn)用學(xué)問。試題中的呈現(xiàn)方式新奇、敏捷，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。二、考試狀況從本次地理閱卷狀況看，學(xué)生答題存在以下問題：一是基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固，基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不精確;三是審題時(shí)不擅長抓住語四是不擅長聯(lián)想所學(xué)的地理學(xué)問進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合;五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不嫻熟、不規(guī)范;六是答題時(shí)不擅長運(yùn)用地理術(shù)語，答不到點(diǎn)子上;七是部分學(xué)生字跡潦草。三、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題題1.學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實(shí)，對問題的遷移實(shí)力比較差。2.地理圖文轉(zhuǎn)換實(shí)力欠缺，找不出分析解決問題的連接點(diǎn)。3.對地理現(xiàn)象或成因的敘述不規(guī)范或者是抓不住問題的關(guān)鍵點(diǎn)所在。4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。不少學(xué)生生在初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道怎樣學(xué)更科學(xué)、更有效，沒有駕馭基本的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)椴粫W(xué)因而學(xué)不好，由學(xué)不好到不情愿學(xué)。5.學(xué)習(xí)的認(rèn)知實(shí)力水平較低。相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣缺少必要的反思自省意識，不懂得科學(xué)合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，不懂得如何分析學(xué)習(xí)成敗上的緣由。四、教學(xué)中存在的問題1.地理必修二所涵蓋的內(nèi)容主要為人文地理的基礎(chǔ)學(xué)問，在教學(xué)過程中簡潔出現(xiàn)講的多練得少的狀況，學(xué)生對學(xué)問理解不透，單憑死記硬背去學(xué)習(xí)。2.文科班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，沒要堅(jiān)固的地理基礎(chǔ)、良好的地理思維品質(zhì)、地理素養(yǎng)較低。給課堂教學(xué)帶來了較大的阻力。3.由于地理老師所教班級較多，導(dǎo)致對每位學(xué)生的關(guān)注削減。五、今后的教學(xué)措施1.降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)生相識問題、分析問題的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生智力、實(shí)力的基礎(chǔ)。所以老師在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生駕馭應(yīng)當(dāng)學(xué)好的地理概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清楚的地理概念、規(guī)范的地理語言。2.應(yīng)留意培育學(xué)生讀圖、分析圖的實(shí)力地理圖表是地理學(xué)的語言，是學(xué)好地理必不行少的工具。平常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀地圖和圖表實(shí)力的培育，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。3.加強(qiáng)集體備課集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且困難的創(chuàng)建性活動，它是提高地理課堂教學(xué)效益，提高地理教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。4.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步駕馭地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效