Unit 9 Section B 第3課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)】

Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(3a—3b)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言描述他人外貌等特征。2.能夠從人物的外貌、穿著等方面來(lái)描寫自己最好的朋友。3.通過(guò)對(duì)人物外貌的描述，教育學(xué)生在生活中不能以貌取人。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言描述他人外貌等特征。難點(diǎn)：能夠從人物的外貌、穿著等方面來(lái)描寫自己最好的朋友。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Revision教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展示上節(jié)課的課后編對(duì)話作業(yè)，然后引出本節(jié)課關(guān)于人物的描述。學(xué)生跟隨老師的思路，通過(guò)編對(duì)話回顧上節(jié)課關(guān)于刑偵畫像師的經(jīng)歷。通過(guò)編對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)引出本節(jié)課對(duì)人物的描述。Pre-Writing1.教師引導(dǎo)學(xué)生與同伴結(jié)對(duì)討論：Whenyoutalkaboutyourfavoritepersonwithyourfriend,whatwillyoutalk?學(xué)生結(jié)對(duì)討論，歸納總結(jié)，在與朋友交流自己最喜歡的人物時(shí)會(huì)談?wù)摰侥男┓矫娴膬?nèi)容。通過(guò)討論歸納總結(jié)與朋友交流自己最喜歡的人物時(shí)會(huì)涉及到的方面，為下面的寫作搭建框架。2.教師根據(jù)學(xué)生討論內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納關(guān)于描寫人物的相關(guān)詞匯。學(xué)生跟隨老師思路，一起歸納關(guān)于描寫人物的相關(guān)詞匯。通過(guò)歸納總結(jié)關(guān)于描寫人物的相關(guān)詞匯，為下面的語(yǔ)言輸出掃清語(yǔ)言知識(shí)障礙。3.教師展示幾張名人照片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)談?wù)撟约鹤钕矚g的人物。學(xué)生看圖談?wù)撟约鹤钕矚g的人物。結(jié)合上一環(huán)節(jié)歸納總結(jié)的要點(diǎn)，看圖談?wù)撊宋?，及時(shí)鞏固要點(diǎn)內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本3a活動(dòng)，并講解firstofall用法。學(xué)生完成課本3a活動(dòng)，學(xué)習(xí)firstofall用法。通過(guò)讓學(xué)生選詞補(bǔ)全語(yǔ)篇的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，同時(shí)關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，為接下來(lái)的寫作做好鋪墊。4.教師以3a的語(yǔ)篇為范文，引導(dǎo)學(xué)生歸納提取描寫人物的框架。學(xué)生通過(guò)分析文本，歸納總結(jié)描寫人物的框架結(jié)果。通過(guò)分析文本，歸納總結(jié)描寫人物的框架結(jié)構(gòu)，為接下來(lái)的寫作搭建好框架。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)關(guān)于描寫人物所涉及到的表達(dá)方式。學(xué)生跟隨老師思路，一起歸納關(guān)于描寫人物所涉及到的表達(dá)方式。通過(guò)總結(jié)關(guān)于描寫人物所涉及到的表達(dá)方式，為接下來(lái)的寫作掃清語(yǔ)言知識(shí)障礙。6.教師引導(dǎo)學(xué)生與同桌討論課本3b的問(wèn)題。學(xué)生與同桌討論課本3b的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題結(jié)對(duì)談?wù)撟约鹤詈玫呐笥?，為下一步的寫作做好語(yǔ)言鋪墊。While-writing教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論的問(wèn)題寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的短文。學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的短文。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Post-writing1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行寫作互評(píng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作互評(píng)。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行寫作互評(píng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。2.教師呼吁學(xué)生不能以貌取人，相比外表，心靈美更重要。學(xué)生感受圖片和文字，培養(yǎng)自己不能以貌取人、心靈美勝過(guò)外表美的意識(shí)。教育學(xué)生在生活中不能以貌取人，懂得心靈美勝過(guò)外表美。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置家庭作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)。（基礎(chǔ)類同學(xué)：1和2；提高類同學(xué)：1和3）學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成家庭作業(yè)。通過(guò)各種作業(yè)形式，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)。四、板書設(shè)計(jì)Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(3a—3b)Describingpeople:Height:tall,short,ofmediumheight,…Build:thin,heavy,ofmediumbuild,…Hair:short,long,cur