【人教部編版】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五【教材分析】本次“語(yǔ)文園地”安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)偏旁認(rèn)字；“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分形近字和同音字，鞏固音序查字法；“日積月累”讓學(xué)生積累歇后語(yǔ)；“和大人一起讀”引導(dǎo)學(xué)生明白平時(shí)不能只愛(ài)聽(tīng)好話。【學(xué)情分析】“語(yǔ)文園地五”通過(guò)認(rèn)形聲字、同音字等幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納對(duì)比，認(rèn)識(shí)生字，有助于學(xué)生在頭腦中建立較好的認(rèn)字體系。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，難度不大，容易接受。學(xué)生第一次接觸歇后語(yǔ)，興趣較大，教師可以拓展教學(xué)，補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的歇后語(yǔ)，讓學(xué)生增加興趣和積累語(yǔ)言。寓言故事內(nèi)容清晰易懂，寓意深刻，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不難。【素養(yǎng)分析】文化自信:積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)的豐富多樣。語(yǔ)言運(yùn)用:繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。思維能力:了解“愛(ài)聽(tīng)奉承話、容易上當(dāng)”的道理，有速度地查字典。審美創(chuàng)造:明白寓言中蘊(yùn)含的道理，分享閱讀的收獲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在語(yǔ)境中辨析形近字和同音字。運(yùn)用音序法查生字時(shí)加強(qiáng)熟練度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，理解歇后語(yǔ)的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】（一）學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.出示字族文。有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。（1）學(xué)生自由朗讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）圈出文中帶有“包”的字。2.分享交流。（1）指名朗讀。（2）聯(lián)系形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)讀帶有“包”的字，交流識(shí)字方法。（3）多種形式讀：男生讀，女生讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.出示“吃、叫、吹、咬”。學(xué)生觀察這4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。這4個(gè)字都有口字旁，我們知道口字旁的字大多和嘴有關(guān)。2.出示第二組、第三組字，讓學(xué)生自己觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)。提拔捉拍跑跳踢踩第二組字都有偏旁“扌”，和手的動(dòng)作有關(guān)。第三組字都有偏旁“”，和腳的動(dòng)作有關(guān)。從這里可以知道，形聲字同一偏旁表示同一類內(nèi)容。3.學(xué)生相互交流帶有相同偏旁的字。例如：《動(dòng)物兒歌》中學(xué)過(guò)的帶有“蟲(chóng)”的字，還有帶有“月”的字等。（三）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1.選一選，填一填。（1）青清遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉。青山：綠綠的山，選擇表示顏色的青色的“青”。清泉：與水有關(guān)，選擇三點(diǎn)水的“清”。遠(yuǎn)處有（青）山，近處有（清）泉。（2）再在放學(xué)了，大家（）教室門口和老師說(shuō)（）見(jiàn)。在：表示在哪里。再：表示再一次。放學(xué)了，大家（在）教室門口和老師說(shuō)（再）見(jiàn)。2.比一比，看誰(shuí)先從字典里查出下面的字。教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法：（1）確定這個(gè)字的讀音，確定這個(gè)字音節(jié)的第一個(gè)大寫(xiě)字母。（2）從字典中的漢語(yǔ)拼音音節(jié)表中找到這個(gè)大寫(xiě)字母，然后找到這個(gè)字的音節(jié)，再找到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。（3）翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，找到這個(gè)字，確定這個(gè)字在字典的哪一頁(yè)。（四）學(xué)習(xí)“日積月累”小蔥拌豆腐——一清（青）二白竹籃子打水——一場(chǎng)空芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高十五個(gè)吊桶打水——七上八下1.帶著拼音，學(xué)生讀。2.去掉拼音，學(xué)生讀。3.教師講解“歇后語(yǔ)”。歇后語(yǔ)是由兩部分組成的固定語(yǔ)句，前一部分多用比喻，像謎面，后一部分是本義，像謎底。通常只說(shuō)前一部分，后一部分不言而喻。4..學(xué)生積累歇后語(yǔ)。（四）和大人一起讀思考：故事的主人公是誰(shuí)？它們之間發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得狐貍怎么樣？【板書(shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地五【教學(xué)反思】1.用游戲作開(kāi)場(chǎng)白。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生多玩游戲，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。這節(jié)課在一開(kāi)始就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)了趣味識(shí)字，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上語(yǔ)文園地。2.老師很重視培養(yǎng)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“我的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過(guò)程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀的生字入手，充分地讀、識(shí)記、積累，再引導(dǎo)學(xué)生觀察字詞的特點(diǎn)，進(jìn)行有效地發(fā)現(xiàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展應(yīng)用。學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。3.在教學(xué)中，教師安排了很多種形式的活動(dòng)、游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，提高識(shí)字效率，全體學(xué)生都是活動(dòng)的主人。因此，課堂上學(xué)生情緒高漲。