【人教部編版】一年級語文下冊識字1《春夏秋冬》教學設計

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計識字1.春夏秋冬（第1課時）【教材分析】《春夏秋冬》作為全冊教材的第一課，在整冊教材中起著引領作用，主要體現(xiàn)在：1.識字、賞詞的學習是基礎，識字的意義在于學以致用，是在為后面的學習做準備。2.本課的內容韻律和諧，易于朗讀，且蘊含著濃郁的文化韻味，使學生在誦讀中受到情感熏陶，對后面的學習起著一定的導向作用。3.執(zhí)教此內容時正逢冬去春來，是一年的開春之際，從教材結構編排和時間安排上來說順應了時節(jié)特點。4.《春夏秋冬》這一課是一年級下冊的開篇又是識字課，剛開學，學生的學習從識字開始，這樣的編排符合學生的年齡特點和認知規(guī)律?！緦W情分析】作為一年級的學生，他們掌握了一定的識字方法，有了一定的生活經驗，但由于學生的起點水平不同，識字量和識字方法的掌握程度存在一定的差異。春夏秋冬四季的特點在學生頭腦中是有印象的，同時也反映出學生愿意認識更多的字。那如何運用多種形式引導學生識字，在欣賞中陶冶情操，感受詞語學習的魅力成為了我本課思考的重點。【素養(yǎng)分析】文化自信：通過觀察圖畫了解四季的特征。學會本課的八個生字，會認讀生字。語言應用:通過主動的積累、梳理和整合培養(yǎng)學生的觀察能力、語言能力和邏輯思維能力。思維能力:在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的思想情感。審美創(chuàng)造:感受學習的成就感，激發(fā)學生對美麗自然的熱愛之情?！窘虒W重點】掌握生字詞讀、寫法；認識四季特征。【教學難點】正確朗讀課文、背誦課文；按照順序觀察圖畫。【教具準備】多媒體課件【教學過程】第一板塊【趣味問答新課導入】1.我是小小天氣預報員！教師：同學們，今天是什么天氣？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示天氣預報中常見的天圖標，指引學生聯(lián)想到季節(jié)的特點，引入話題。）2.走進新課：教師：同學們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？引出課題《春夏秋冬》。第二板塊【隨文學字探索新知】1.拼讀識記：出示課文中的詞語，聽音頻，讀生詞。教師根據(jù)學情差異，指導生字讀音。識記要求：（1）老師指名讀。（2）小火車讀。（3）教師相繼教讀，糾正錯音。2.我會讀：教師指導“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”的讀音，去掉拼音后，再讀一遍。提問：生活中這些字在哪里出現(xiàn)過？（引導學生通過實際生活的事物聯(lián)想到字，進而組詞。）3.圖文識字：結合圖片，識記“吹、落、飄”字。4.拓展識記：出示“池、游”兩字。通過認識“氵”部首，聯(lián)想到帶有“氵”的字。5.認識新偏旁：識記“霜”字。認識“雨字頭”，通過對比“雨”字和“雨字頭”的不同，了解“雨字頭”的書寫要點：雨字壓扁，左豎變成點，橫折鉤變成橫鉤。6.拓展識記：帶“雨字頭”的字一般跟什么有關？點撥：一般與天氣現(xiàn)象有關。如：雹、雷、霧、露、雪等。（加強學生的思考拓展能力）7.認識新偏旁：識記“降”字。認識“雙耳旁”。通過圖文結合，列舉出帶有“雙耳旁”的字。如：隊、陰、都、鄰等。組詞：下降、降落傘。提問：降的反義詞是什么？明確：降的反義詞是升。第三板塊【識記生字書寫指導】1.出示生字“春”：（1）書空筆順。（2）解說間架結構特點：上下結構，日字旁；上部三橫等距不等長，撇捺畫要舒展。（3）學生書寫練習，教師巡視指導。2.出示生字“冬”：上小下大，橫撇和捺畫要舒展，兩點一大一小。3.出示生字“風”：先外后內，第一筆為豎撇與第三筆斜撇相區(qū)分。4.出示生字“雪”：上寬下窄，筆畫較多，指導學生借助輔助線進行書寫。5.出示生字“花”：強調“艸”書寫，兩豎略向里斜。6.出示生字“飛”：強調斜鉤的書寫，撇、點不要連筆寫。7.出書生字“入”：撇低捺高，對比書寫“人”。8.重點筆畫：“風、飛”的共同筆畫為橫折斜鉤，“幾”的筆畫為橫折彎鉤，注意區(qū)分。第四板塊【初讀課文整體感知】1.朗讀欣賞：感受文章中描繪四季的情景。2.觀察每個季節(jié)的色彩:出示“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”相關的四張動態(tài)圖片。讓學生結合動圖，對四季的美景有進一步的深入。3.指導朗讀：有節(jié)奏地讀一讀“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”。注意名詞和動詞之間要學會區(qū)分。4.自主朗讀：再讀一遍：學完生字后把課文的詞語讀一遍，鞏固生字。第五板塊【師生歸納課堂回顧】教師：你喜歡什么季節(jié)？說說你的理由？（同學暢所欲言）第六板塊【課堂小測鞏固知識】1.讀一讀，連一連。霜吹落降飄游池luòjiàngshuāngchuīyóuchípiāo2.說出含有雨字頭、雙耳旁、橫折斜鉤的字。雨字頭：雪、雷、霜。雙耳旁：降、都、陪。橫折斜鉤：風、飄、飛。3.你說我答（師生一邊拍手，一邊合作讀）。什么吹？春風吹。什么落？夏雨落。什么降？秋霜降。什么飄？冬雪飄。第七板塊【布置作業(yè)夯實課堂】1.朗讀并書空練習本課生字詞語。2.畫一畫你最喜歡的季節(jié)。。【板書設計】識字1.春夏秋冬【教學反思】本節(jié)課的教學緊扣課本中的內容，聯(lián)系實際生活，將課文中的詞語展現(xiàn)在學生眼前，讓學生滿心歡喜地走進春夏秋冬四個季節(jié)，呼吸四季的氣息，聆聽四季的聲音，感受四季的美麗。學生在春夏秋冬的樂園里快樂地學習，認識了生字，積累了詞語，把春夏秋冬刻在了心里，培養(yǎng)了學生觀察事物的習慣和能力，在大自然中陶治了學生的愛美情操。人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計識字1.春夏秋冬（第2課時）【教材分析】《春夏秋冬》作為全冊教材的第一課，在整冊教材中起著引領作用，主要體現(xiàn)在：1.識字、賞詞的學習是基礎，識字的意義在于學以致用，是在為后面的學習做準備。2.本課的內容韻律和諧，易于朗讀，且蘊含著濃郁的文化韻味，使學生在誦讀中受到情感熏陶，對后面的學習起著一定的導向作用。3.執(zhí)教此內容時正逢冬去春來，是一年的開春之際，從教材結構編排和時間安排上來說順應了時節(jié)特點。4.《春夏秋冬》這一課是一年級下冊的開篇又是識字課，剛開學，學生的學習從識字開始，這樣的編排符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。【學情分析】作為一年級的學生，他們掌握了一定的識字方法，有了一定的生活經驗，但由于學生的起點水平不同，識字量和識字方法的掌握程度存在一定的差異。春夏秋冬四季的特點在學生頭腦中是有印象的，同時也反映出學生愿意認識更多的字。那如何運用多種形式引導學生識字，在欣賞中陶冶情操，感受詞語學習的魅力成為了我本課思考的重點?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信:通過觀察圖畫了解四季的特征。學會本課的八個生字，會認讀生字。語言應用:學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合培養(yǎng)學生的觀察能力、語言能力和邏輯思維能力。思維能力:學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的思想情感。審美創(chuàng)造:初步的感受到學習的成就感，激發(fā)學生對美麗自然的熱愛之情?！窘虒W重點】了解課文大意，正確讀詞語，理解短語的意思?！窘虒W難點】了解四季景物的特點，體會四季的美好?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】第一板塊【鞏固舊知新課導入】1.書空復習:復習鞏固第一課時學寫的生字：春、風、冬、雪、花、飛、入。注意書寫要點，組詞并造句。2.復習回顧：讀一讀，復習上一節(jié)課的詞語。第二板塊【精讀課文深層理解】1.讀一讀：教師指導學生整體讀一讀上節(jié)課學習的內容。春，春風，春風吹。夏，夏雨，夏雨落。秋，秋霜，秋霜降。冬，冬雪，冬雪飄。2.春風吹：春風吹，枝芽青青。教師出示動態(tài)場景，讓學生瀏覽春風吹拂，牧童騎牛行、遍地是青草生的場景。教師：同學們，你們知道怎樣表演春風吹的動作嗎？學生根據(jù)教師的指令做動作。3.夏雨落：夏雨落，滴滴答答。出現(xiàn)夏雨嘩啦嘩啦落下，荷塘里的荷葉一望無際的場景。教師拓展：《曉出凈慈寺送林子方》，結合圖片描述夏天美麗荷塘的場景。4.秋霜降：秋霜降，秋風涼涼。教師出示四張霜降的圖片，帶領學生認識什么是霜降。5.冬雪飄：冬雪飄，雪花飄飄。教師出示下雪的場景，配上應景的音樂，讓學生感受下雪時美好的風光。教師拓展：王安石的《梅花》，描述梅花在寒冬時節(jié)綻放的場景。第三板塊【重點難點突破探究】1.看圖說話：觀察圖片，說一說，你在圖中看到了哪些景物？可以用給出的句式說，也可以用自己喜歡的方式說。我在圖上看到____、____、____和____。我在圖上看到____、____、____，還有____。2.看圖識字：出示詞語：游魚紅花飛鳥青草教師：大聲讀詞語，選擇其中一個詞自由想象說話。喜歡挑戰(zhàn)的同學可以用上四個詞語一起說。3.我會讀：教師：課文中是怎么寫這四種景物的呢？出示詞語及圖片，師生合作讀短語。4.考一考：你怎么形容草、花、魚、鳥呢？（茂盛）的草（青綠）的草（美麗）的花（漂亮）的花（歡快）的魚（活潑）的魚（飛翔）的鳥（快活）的鳥教師：選一個你喜歡的事物說一句話吧！如:春天，美麗的花開了。第四板塊【課外拓展素養(yǎng)提升】教師：同學們，你知道嗎？每一個季節(jié)都是一首美好的詩歌，讓我們根據(jù)每個季節(jié)對應的事物來寫詩吧！1.春天的畫：教師：春天有什么？學生：春天有海棠、梨花、春草。教師：有哪些成語可以形容春天呢？引導學生拓展成語：春意盎然、春暖花開、春回大地。教師：春天池草青，春天________。你能仿照例句寫詩嗎？2.夏天的詩：教師：夏天有什么？學生：夏天有荷花、青蛙、西瓜。教師：有哪些成語可以形容夏天呢？引導學生拓展成語：炎炎夏日、驕陽似火、大汗淋漓。教師：夏天荷花香，夏天________。你能仿照例句寫詩嗎？3.秋天的色彩：教師：秋天有什么？學生：秋天有落葉、菊花、石榴。教師：有哪些成語可以形容秋天呢？引導學生拓展成語：一葉知秋、天高云淡、果實累累。教師：秋天落葉黃，秋天________。你能仿照例句寫詩嗎？4.冬天的寒冷：教師：冬天有什么？學生：冬天有雪人、梅花、冰雕。教師：有哪些成語可以形容冬天呢？引導學生拓展成語：白雪皚皚、北風呼嘯、冰天雪地。教師：冬天冬雪飄，冬天________。你能仿照例句寫詩嗎？第五板塊【師生歸納課堂回顧】這節(jié)課你學到了什么？一年有幾個季節(jié)？春、夏、秋、冬。一年四季我還知道_______。教師總結：這節(jié)課我們學到了關于四季的特點、各種顏色和景物。字——詞語——短語的表達以及它們在生活中的積累和運用。第六板塊【課堂小測鞏固提升】1.連一連。春風落池草紅夏雨降山花青秋霜飄魚出林冬雪吹鳥入水2.填一填。春天到了，春風吹綠了青草；夏天來了，夏雨澆紅了山花。飛鳥在天空自由地飛翔，游魚跳出水面。秋天到了，薄薄的秋霜落到樹葉上。忽然一場冬雪，大地變成了白色，可以玩雪啦！3.說一說，一問一答。什么吹？春風吹什么青？池草青什么落？夏雨落什么紅？山花紅什么降？