一年級語文集體備課活動會議記錄

一年級語文集體備課活動會議記錄一年級語文集體備課活動會議記錄時間：2013．9．26日地點：辦公室人物：全體語文教師。主持人：韓翠紅內(nèi)容：一年級《自選商場》記錄人：張艷艷李芳老師發(fā)言：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師，下面是備課稿，請多多指導(dǎo)。念《自選商場》備課稿。韓翠紅老師發(fā)言：剛才聽李芳老師的匯報?？梢钥闯隼罘祭蠋熎綍r喜歡學(xué)習(xí)、專研、虛心、合作。請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評指正。下面請劉承訓(xùn)老師補充發(fā)言。劉承訓(xùn)老師發(fā)言：在科組長的帶領(lǐng)下，樹立教學(xué)觀念，在備課時我們是用幾個小小片斷形成的特點，強調(diào)生活。1、串設(shè)情景設(shè)計王叔叔，模擬情景，數(shù)量多，購物方便，讓實際與生活聯(lián)系一起。2、認(rèn)識名稱準(zhǔn)備名稱和實物，調(diào)動學(xué)生興趣。3、認(rèn)識事物，分類在多媒體中借助拼音讀詞語，為商品貼標(biāo)簽，在玩中學(xué)知識，通過游戲識字，在實踐中成長。4、培養(yǎng)生活能力讓學(xué)生以顧客與買主的角色扮演，感悟語言，讓學(xué)生掌握主動權(quán)。5、在玩中學(xué)話讓學(xué)生在快樂中學(xué)語文。姚克增老師發(fā)言1，在識字環(huán)節(jié)，在生活中識字。2，設(shè)計理念：入學(xué)前的測驗，70%掌握全部的拼音和平友好300個生字，在教學(xué)中因材施教，分層教，全部拼音都懂的一組，認(rèn)識一部分的分一組，另外布置作業(yè)，如此類推，注重識字的培養(yǎng)，構(gòu)建識字，生活識字。查字典識字。編成兒歌，完全符合玩中學(xué)生字，給孩子安上飛翔的翅膀。張艷艷發(fā)言：1，增強學(xué)生動手操作能力。2，對學(xué)生進行環(huán)保教育。3，培養(yǎng)好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生樂于助人，4，第二課堂內(nèi)容太多。5。一年級的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。韓翠紅發(fā)言1、每一節(jié)課讓學(xué)生寫一，兩個字。2、問會認(rèn)字的同學(xué)是怎樣認(rèn)識這些字，鼓勵認(rèn)字，互相比較，提高學(xué)生識字興趣，給小朋友們一些獎勵。激發(fā)學(xué)生的興趣。李芳發(fā)言1、教案備得完善。2、認(rèn)識包裝袋的字詞，只在課堂上認(rèn)時間不夠。多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地認(rèn)字。3、整節(jié)課沒有寫字的環(huán)節(jié)。4、加強書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的姿勢及習(xí)慣。5、四個字可分每節(jié)課寫兩個。孫書平老師發(fā)言1、教案以一條主線貫穿全堂，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，學(xué)以致用，環(huán)保教育。2、鞏固生字，用迷宮檢查生字。3、可安排一節(jié)口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。秦可老師發(fā)言1、備課完善，環(huán)保教育，搜集包裝袋。2、新課標(biāo)要多認(rèn)少寫，《自選商場》認(rèn)14個生字，在課堂采取多種辦法識字加以鞏固。有很多生字調(diào)動學(xué)生識字積累，可以先問這些字中有你以前認(rèn)識的嗎？你是怎樣認(rèn)識的。設(shè)計：識字情景。利用課件出示實物，讓學(xué)生去讀。加強漢字與數(shù)字認(rèn)識，用畫面幫助學(xué)生識字，看圖，看拼音讀詞，去音，去詞。個別字讓學(xué)生讀。鞏固識字的方法。給商品分類擺放和摘蘋果等活動中輕松識字。怎樣識字的見解1.有愛心，喜歡語文，喜歡音樂。童謠兒歌吸引小朋友。2.規(guī)范學(xué)生寫字要一筆一劃。3.要多鼓勵。4.一寸，一尺，一拳的正確寫字方法。四年級語文集體備課活動記錄時間：2013年11月4日地點：辦公室參與人員：全體語文教師記錄員：張艷艷研討問題：怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力過程記錄：小學(xué)語文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”，對語文教學(xué)來說也是一大障礙。語文試卷閱讀上的紅叉叉，也一樣令語文教師們苦不堪言，教師們教學(xué)閱讀時也不知該從何著手，以提高學(xué)生的閱讀能力。就這個問題我們四年級組的這幾位老師進行討論交流，最后得出以下幾點共識：一、激發(fā)課外閱讀興趣。1、言傳不如身教。老師的知識廣博與孤陋寡聞都直接感染學(xué)生。老師要多讀一些內(nèi)容充實、有意義的書，以身作則，而且在課堂上能恰倒好處地博古論今，會使自己成為學(xué)生們效法的對象，從而帶動學(xué)生主動地進行課外閱讀。2、學(xué)期定時舉辦讀書報告會、故事會或朗誦會，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗、體會和收獲，講述所看書籍中的動人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)互相帶動。3、開展摘抄或讀書筆記展評。對于學(xué)生摘抄所看書籍中的好詞好句好段或所寫的讀書筆記，可定期進行展覽評比，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進。二、推薦課外閱讀內(nèi)容。1、結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦。2、結(jié)合年齡特點選擇推薦。3、結(jié)合活動推薦選材。三、進行有效課外閱讀。1、延伸相關(guān)文本，豐富閱讀活動。2、課前收集信息，課后拓展文本。3、通過個性閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、汲取課外閱讀營養(yǎng)。1、認(rèn)真閱讀，熟記于心。2、學(xué)做筆記，日積月累?？傊?，無論是豐富知識還是增強能力，課內(nèi)閱讀必不可少，課外閱讀同樣也是最有效的途徑。促進課內(nèi)外閱讀的有效性，是閱讀教學(xué)的重要途徑之一，應(yīng)讓學(xué)生從中充分體驗，入情感悟。只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會得到不斷的提高?！堕L城》集體備課四年級語文主講人：蔡青艷【教學(xué)目標(biāo)分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會思想感情；【學(xué)情分析】：1、四年級的學(xué)生不大會通過細(xì)致的閱讀文本，理清文章的脈絡(luò)。2、由于年齡小、缺少社會經(jīng)驗等原因，對于古跡中蘊含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會有較大困難。3、學(xué)生閱讀經(jīng)驗、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等?！窘滩姆治觥勘窘M教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情?！驹O(shè)計理念】通過“自主──合作──探究──創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強學(xué)生之間的合作意識，調(diào)動學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點，擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢,了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。二、過程與方法采用多種形式的朗讀，增強學(xué)生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。三、情感、態(tài)度與價值觀感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)重點】１、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。２、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】１、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。２、理解重點詞語的含義?！窘虒W(xué)方法分析】憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、課件?！窘虒W(xué)過程】一、啟情導(dǎo)入。（視頻導(dǎo)入）長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？播放視頻。（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對長城有一個整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）二、初讀感知。1、學(xué)生自由讀課文（尊重學(xué)生的主體意識）2、學(xué)生在教師的語言及視頻的感染下暢談長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。3、觀察欣賞，發(fā)展思維。（1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。（2）書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？（要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠(yuǎn)看;第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。）（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？（結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺）為什么兩幅圖上長城的景象不同？（第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）三、再讀理解。剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。1、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出你喜歡的句子（抓中心句）。2、初讀、細(xì)讀、品讀中心句。3、引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞及有關(guān)的詞語，體會長城的高大、堅固這一特點。4、欣賞錄像。隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達的感情。與此同時，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。四、拓展延伸。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動人故事和傳說？現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。（讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）1、講述孟姜女哭長城的故事。2、結(jié)合句子，體會比照的方法。3、學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)。五、布置課后作業(yè)。收集其它古跡、圖片、資料附：板書設(shè)計：遠(yuǎn)景：一條長龍蜿蜒盤旋巨大的條石和城磚頂上像很寬的馬路長城近景：高大堅固外側(cè)：垛子射口