拼音學(xué)習(xí)方法

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如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音

第一部分輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的方法

許多一班級孩子家長，常常問我相像的問題：“方老師，我孩子一班級了，拼音學(xué)習(xí)遇到了困難，我該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音呢？”

每當家長提出這樣的問題，我首先會問：“你的漢語拼音學(xué)的怎么樣？你能正確發(fā)音嗎？你會有步驟去輔導(dǎo)孩子嗎？”

大多數(shù)家長都表示說，別看自己說了這么多年漢語，還真不太懂如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。家長這樣說并不難理解，因為這屬于老師課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是身為家長還是有必要學(xué)一學(xué)漢語拼音，只有你會了，才可能去教孩子，輔導(dǎo)孩子，否則，你不會又怎能關(guān)心孩子呢。一般來說，進入一班級后，老師都會給孩子們留一些課外作業(yè)，以鞏固孩子課上所學(xué)。但是對于一班級學(xué)校生來說，假如沒有家長的幫助，在練習(xí)發(fā)音時，確定會遇到難度，這就需要家長適時給孩子以關(guān)心。學(xué)習(xí)漢語拼音，無外乎有幾種形式：一是聽孩子讀，觀看孩子發(fā)音是否精確?????；二是看孩子寫，是否寫的規(guī)范（或者近似規(guī)范，一班級孩子執(zhí)筆力量還有不足，不要苛求寫的很規(guī)范）；三是把拼音應(yīng)用在識字之中。

請家長記?。耗愕念I(lǐng)讀，或者與孩子溝通學(xué)習(xí)時，肯定要表現(xiàn)的大大方方，要把自信從容的形像展現(xiàn)給孩子！這樣做，就可以從心理上給孩子以最大的支持，讓孩子感覺學(xué)習(xí)是這個樣子的。這種榜樣示范作用對孩子的影響是潛移默化的，家長堅長久了，會讓孩子認為大聲練習(xí)朗讀或者發(fā)音是很自然的事。

但在現(xiàn)實生活中，有些家長常常很少要求自己必需先于孩子做到，而是直接要求孩子怎么怎么去做。這種光從嘴上講大道理的輔導(dǎo)方式，很難讓孩子找到感覺，因為沒有參考，更沒有仿照對象。所以，家長平常說話時，要盡可能保持適度的節(jié)奏，降低對孩子的要求，保持不急不躁的心態(tài)。否則，才練幾遍，看到孩子做不到，你就面紅耳赤，甚至是斥責(zé)孩子，會很快影響孩子學(xué)習(xí)的心情。下面，我給家長一些建議：

一、給孩子預(yù)備好教具。好的教具，可以便利家長和孩子同時學(xué)習(xí)，或者家長先學(xué)再教孩子去學(xué)漢語拼音。比如錄音機、VCD、點讀機等工具，都是不錯的教具，家長可以去音像店或者書店買來。教給孩子正確的使用方法。

二、教給孩子大聲朗讀的方法。家長要明確告知孩子，學(xué)習(xí)漢語拼音最重要的是要敢于張開嘴，大聲讀出來，不要怕錯。在發(fā)音時，要看著爸爸或者媽媽（在學(xué)校時，要看著老師）的嘴形，大聲地跟著讀。家長陪伴孩子學(xué)習(xí)時，可以在家里借用教具，也可以利用親子嬉戲的機會，在室內(nèi)或者在戶外進行，哪怕走在路上，也可以隨機去練習(xí)發(fā)音。

三、借助手勢關(guān)心孩子記憶。一班級同學(xué)在初學(xué)漢語拼音時，很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。家長在教孩子讀后鼻音的時候，可以把雙手作成喇叭的外形，表示后鼻音要打開口腔來讀，才精確?????，像后鼻音有一個ɡ；讀平舌音時候，將手掌平放，讀翹舌音時候，將手指往上彎曲，記住翹舌音讀的時候舌頭要往上卷。假如家長讀拼音也不精確?????，還可以讓孩子跟著教具朗讀，并采納復(fù)讀機用對比的方式檢查孩子是否讀的精確?????。

四、把相像拼音字母做形像歸類記憶。在漢語拼音字母中，有一部分拼音外形很相像，不簡單讓孩子把握，家長可采納日常生活中的詳細事物、詳細環(huán)境，關(guān)心他記住。如b、p、d、q四個聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么東西，會簡單記住拼音。留意，不是把你的想象強加于他。

b這個字母，可以引導(dǎo)孩子想像廣播，廣播（收音機、電視機）的天線是向上的，同時可邊說邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上。

P這個字母，就像一個人左手拿著一個盆，將水向下潑在教室外面（當時他的教室的門在右邊），這樣就記住了p的那一豎是在左下。d這個字母，就像小馬跑步“得得”的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑，身后留下一串腳印，同時孩子可以向右轉(zhuǎn)，腳往后踢，這樣就記住了d的那一豎是在右上。

q這個字，就像是一只往空中飛的氣球，只要記住是右手拿著氣球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下。在孩子分不清的時候，你不要急于告知他怎么讀，應(yīng)當啟發(fā)他當時記住拼音的情景，漸漸就嫻熟了。

五、用過關(guān)斬將法關(guān)心孩子。不管孩子記不住還是讀不準的拼音，家長均可以實行過關(guān)斬將的形式關(guān)心孩子。方法：讓孩子讀全部的拼音，把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復(fù)循環(huán)讀這些不會的拼音。把立即讀出來的拼音，放在一邊，這樣漸漸就都會讀了。我建議家長不要每次都要求孩子把全部的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子也沒愛好。你還可以在閑暇時間，隨機問孩子不熟識的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指相互寫在手心上哦，就像玩嬉戲，還可以增進你們的感情呢。

六、不要遺忘拼讀。當孩子把握了聲母和韻母后，家長不要遺忘引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼讀，盡管老師會教方法，但是家長有必要在家里幫助孩子去練習(xí)。對于不會拼讀的一些音節(jié)，家長仍舊可以實行過關(guān)斬將的形式關(guān)心孩子。還可以用孩子熟悉的漢字讀音來記憶拼音的讀音。

總之，無論孩子學(xué)習(xí)什么，家長只是起幫助作用，不能把你的學(xué)習(xí)方法強加于給孩子。但你可以平常利用學(xué)習(xí)之外的機會，教孩子學(xué)習(xí)方法，鼓舞孩子做嘗試。家長要準時表揚孩子的努力表現(xiàn)，哪怕有小小的進步，你也要專心去觀看，發(fā)覺孩子進步的表現(xiàn)，讓孩子感覺學(xué)習(xí)拼音

原來如此好玩，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好，降低學(xué)習(xí)的難度，培育孩子主動學(xué)習(xí)的意識。

第二部分：家長要學(xué)習(xí)一些有關(guān)漢語拼音的基礎(chǔ)學(xué)問

一、何為平舌音、翹舌音？

平舌音：是指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的聲音。平舌音有3個，分別是z、c、s。

翹舌音：是指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的聲音。翹舌音有4個，分別是zh、ch、sh、r。

二、怎樣辨別、記憶、把握平舌