第三單元備課位置與變換

第三單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換備課人：譚靜一、教學(xué)內(nèi)容及教材簡(jiǎn)析：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)東北，西北、東北，西南四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材簡(jiǎn)析本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象學(xué)生是第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。二、教學(xué)要求：1、結(jié)合具體情境，在東、西、南北，東北、西北、東南、西南中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同和方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向，知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。2、結(jié)合實(shí)例，感知平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。3、解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)方向難點(diǎn)：借助路線圖確定生活中的物體所在的具體方位，會(huì)平移物體，并畫(huà)出來(lái)。四、教學(xué)關(guān)鍵及措施：1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷生活問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，在親身經(jīng)歷后，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。2、在直觀操作的過(guò)程中，感受平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、重視合作學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律。五、教、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，情境圖，一部分教具，球，方格紙等。六、教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)操作法，合作學(xué)習(xí)七、課時(shí)安排及集體備課分工：8課時(shí)1、信息窗1參觀新農(nóng)村-----------2課時(shí)譚靜2、信息窗2參觀飲料加工廠-------4課時(shí)喬永平3、綜合練習(xí)---------------2課時(shí)譚靜第1課時(shí)一、組織教學(xué)：和學(xué)生們一起玩?zhèn)€“我說(shuō)你做”和“我說(shuō)你不做的反思維”游戲。第一個(gè)游戲，老師：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面……學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。第二個(gè)游戲，老師說(shuō)上面的動(dòng)作，學(xué)生做相反的動(dòng)作。調(diào)節(jié)課堂氣氛，引出本課的第一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)：位置。二、新授1.復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)過(guò)的表示方向的口訣：上北下南，左西右東。并畫(huà)出東南西北的坐標(biāo)圖。2.出示一張旅游地圖，帶領(lǐng)學(xué)生參觀濟(jì)南的旅游勝地。師：我們要到濟(jì)南的趵突泉，可是剛下火車我們?cè)撛趺醋吣兀孔寣W(xué)生出主意。生：先往北走，再右拐，再往“這個(gè)”方向一直走就到了3.師：“這個(gè)”方向是什么方向？你能給“這個(gè)”方向起個(gè)名字嗎？有的學(xué)生反映快，能馬上說(shuō)出是東南方向。教師馬上抓住“東南”一詞，依次引導(dǎo)出東北、西北、西南。有的學(xué)生把東北方向說(shuō)成“北東”，在此，教師作出相應(yīng)的講解：“以東、西方向?yàn)榛A(chǔ)，在東和北之間的方向叫東北，而不叫北東；和東、南之間的方向叫東南，而不叫南東……”4、鞏固練習(xí)，小游戲。全體學(xué)生面向北坐好，教師發(fā)號(hào)施令：東、東南、西、西北……學(xué)生迅速的指出此方向，看誰(shuí)反映快，反映最快并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就可以贏得一次當(dāng)老師發(fā)號(hào)施令的機(jī)會(huì)。三、認(rèn)識(shí)地圖上的方位。課本54頁(yè)，看圖填空。學(xué)生在看圖的時(shí)候不知道以何處為中心點(diǎn)，因此產(chǎn)生了混亂。教師提醒：讀題，這些旅游景點(diǎn)都在誰(shuí)的周圍？生：濟(jì)南。師：那么就把濟(jì)南作為中心點(diǎn)，圍繞著濟(jì)南來(lái)填寫(xiě)相應(yīng)的方向。四、開(kāi)闊思路，暢談祖國(guó)。我們的祖國(guó)幅員遼闊，當(dāng)然少不了名山大川和旅游勝地。以濟(jì)南為中心，你知道我國(guó)的東部都有哪些旅游勝地嗎？讓學(xué)生暢談祖國(guó)的各種方位的旅游勝地。五、鞏固練習(xí)。課本信息窗一，參觀鳳凰村。讓學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家按照地圖所示參觀鳳凰村。做55頁(yè)練習(xí)。六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，東西南北的名山大川、旅游勝地?cái)?shù)不勝數(shù)，我為我的祖國(guó)而自豪。第2課時(shí)鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：1、說(shuō)八個(gè)方向，并在上表示出來(lái)。2、找一找，填一填，做第38頁(yè)第2題3、兩個(gè)小組齊做做第3題二、拓展練習(xí)：1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游做第39頁(yè)第4題2、做第5題學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家在學(xué)校的哪一面3、做基訓(xùn)第26頁(yè)第1題4、課外拓展：繪制學(xué)校簡(jiǎn)單平面圖三、作業(yè)：第39頁(yè)第6題四、小結(jié)。第3課時(shí)做基礎(chǔ)訓(xùn)練17頁(yè)的第1、2題二、做書(shū)第40頁(yè)的第7，8題（小組合作，匯報(bào)交流）三、聰明屋：做書(shū)第40頁(yè)四、做基礎(chǔ)訓(xùn)練18頁(yè)3、4題五、師生小結(jié)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生對(duì)情境圖中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓雪深感受平移和旋轉(zhuǎn)，并促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和對(duì)圖形進(jìn)行觀察，分析等過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算平移的格數(shù)，培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的能力以及與人合作交流的精神。利用簡(jiǎn)單的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：感知生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算平面圖形平移的格數(shù)。教法學(xué)法：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：實(shí)物投影儀、主題情境圖等。情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們?cè)偃⒂^他們的飲料加工廠，好嗎？（出示情境圖）新授：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？（同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)）1、（1）電工叔叔坐著升降機(jī)正在換燈泡。（2）飲料瓶子在傳送帶上的這樣平著走的。（4）工人叔叔是這樣擰燈泡的。（做擰燈泡的動(dòng)作）……2、分類：師：同學(xué)們演示的真形象！你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)方式給他們分分類嗎？（小組合作交流）生分類，說(shuō)一說(shuō)方法。3、講述概念，找出特征。師：剛才同學(xué)們說(shuō)的大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。像這樣直直的運(yùn)動(dòng)，也就是沿著直線運(yùn)動(dòng)，我們就把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移。（板書(shū)）師：平移既可以上下平移，左右平移，還可以斜著平移。師：像擰燈泡、電扇、車輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)……的運(yùn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師指后面的表盤，問(wèn)：秒針在做什么運(yùn)動(dòng)？（旋轉(zhuǎn)）是不是他所有的部分都在轉(zhuǎn)動(dòng)？（中間的軸不動(dòng)）那么繞著中點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng)，我們就稱他們?yōu)樾D(zhuǎn)。（中心定點(diǎn)不動(dòng)）4、判斷平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）出示課本第43頁(yè)的“自主練習(xí)”。（讓學(xué)生先獨(dú)立思考，在書(shū)上完成，然后在小組內(nèi)交流。）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了一定認(rèn)識(shí)。請(qǐng)問(wèn)下列現(xiàn)象哪些是平移運(yùn)動(dòng)，哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（出示題圖）生：雪橇、火車的運(yùn)動(dòng)是平移；轉(zhuǎn)盤、擰水龍頭的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們身邊隨處可見(jiàn)，請(qǐng)你想一想，什么樣的現(xiàn)象是平移，什么樣的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，集體展示討論）（2）做一做：用自己喜歡的方式做平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。先做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng)，再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)做，然后交流，再每組推薦一人做給全班同學(xué)看。）（師示范平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象更加留心觀察。）(三）自主探究——移一移，說(shuō)一說(shuō)。投影出示圖師：假設(shè)有一條小船，船頭有一點(diǎn)A，停著一只白鳥(niǎo)，船右側(cè)有一點(diǎn) B，停著一只黑鳥(niǎo)。小船出發(fā)（演示向下平移一格），它在做什么運(yùn)動(dòng)？生：平移。師：大家說(shuō)得很對(duì)，我們繼續(xù)研究。小船出發(fā)不久，兩只小鳥(niǎo)就發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。白鳥(niǎo)說(shuō)：“我在船頭走的路程長(zhǎng)一些。”黑鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我在后面，走過(guò)的路程才長(zhǎng)呢！”兩只小鳥(niǎo)誰(shuí)也不讓誰(shuí)。同學(xué)們。你們給評(píng)評(píng)理，究竟誰(shuí)走的路長(zhǎng)？生：它們是同時(shí)走的，所以走的路程一樣長(zhǎng)。生：與原來(lái)小船的位置相比，白鳥(niǎo)向下移動(dòng)了一格，黑鳥(niǎo)也向下移動(dòng)了一格所以它們走的路程一樣長(zhǎng)?！瓗煟嚎磥?lái)數(shù)方格是一種好方法。大家再想想，如果另外有一小鳥(niǎo)，它停在船的其他位置，所走的路程呢？生：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少，只需看這個(gè)圖形上的點(diǎn)移動(dòng)了多少格。（通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)圖形移動(dòng)中的規(guī)律：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少，只需看這個(gè)圖形上的點(diǎn)移動(dòng)了多少格。為下面試一試中的確定圖形移動(dòng)多少格做好鋪墊，教學(xué)中，若能引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出這個(gè)規(guī)律更好。）實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一、課本第43頁(yè)自主練習(xí)第2、3題。活動(dòng)二、做基礎(chǔ)訓(xùn)練33頁(yè)第2題，集體完成做基礎(chǔ)訓(xùn)練34頁(yè)第4題，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論出一個(gè)能提高效率的合理的畫(huà)圖步驟，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：怎么樣畫(huà)圖，才能使平移后的圖形正確又美觀？生；先找到圖形中的一個(gè)點(diǎn)把平移，再找到其它各個(gè)點(diǎn)，把它們平移到相應(yīng)的格子，然后把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，就可以得到平移后的圖形。（此處可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入討論：點(diǎn)是不是可以隨便取，怎樣選擇點(diǎn)更為合理？使學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)選擇關(guān)鍵點(diǎn)及圖形的定點(diǎn)等非常重要。這是畫(huà)出正確、美觀圖形的關(guān)鍵。）（五）、歸納總結(jié)師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，細(xì)心的孩子總能找到它?？?！小博士給我們帶來(lái)了什么？（出示：教師用書(shū)第4題。）生齊說(shuō)。師：生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子還有很多，希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)，生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：平移和旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)平著移動(dòng)圍繞中點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)第5課時(shí)（鞏固練習(xí)）基本練習(xí)：舉幾個(gè)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。做第一題平移物體，掌握“點(diǎn)平移”的方法。做第2題、第3題二、拓展練習(xí)：做基訓(xùn)19頁(yè)第1題、第2題三、小結(jié)：第6課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎復(fù)習(xí)方位：說(shuō)一說(shuō)圖中八個(gè)方向上各有什么物體？做第一題你能提出那些關(guān)于方向的問(wèn)題？二、復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象：1、在圖中你找到了那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？能說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)動(dòng)特征嗎？（小組找全后，匯報(bào)交流）三、這節(jié)課你有哪些收獲？這個(gè)單元你學(xué)會(huì)了哪些知