一元一次方程學(xué)課標(biāo)說(shuō)教材

人教版

《義務(wù)教育教科書》七年級(jí)上冊(cè)

第三章一元一次方程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用一元一次方程說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程

編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體整合

綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域圖形與幾何初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)〔七～九年級(jí)〕》方程與不等式數(shù)與式數(shù)學(xué)活動(dòng)閱讀與思考第三章一元一次方程第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)第一章有理數(shù)第二章整式七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)活動(dòng)第三章一元一次方程第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)第一章有理數(shù)第二章整式一、說(shuō)課標(biāo)

1.課程目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決課程目標(biāo)第三學(xué)段建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力。初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并運(yùn)用方程的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)價(jià)值。1、經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象，運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的根底知識(shí)和根本技能；2、經(jīng)歷圖形的抽象、分類、掌握?qǐng)D形與幾何的根底知識(shí)和根本技能。第三學(xué)段·七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課程目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)

2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解理解掌握體驗(yàn)

了解

近似數(shù)，在解決實(shí)際問(wèn)題中，能用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算。

通過(guò)實(shí)物和具體模型，了解從物體抽象出來(lái)的幾何體、平面、直線和點(diǎn)等。整數(shù)指數(shù)冪的意義和根本性質(zhì)，會(huì)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示數(shù)

有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，

乘方的意義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算。進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義。線段的和、差、以及線段中點(diǎn)的意義

理解兩點(diǎn)間距離的意義，能度量?jī)牲c(diǎn)間的距離。理解角的概念，能比較角的大小理解

1掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值的方法，知道︱a︱的含義。2進(jìn)一步掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方混合運(yùn)算合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法那么，能進(jìn)行整式的運(yùn)算。

根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，能解一元一次方程。根本領(lǐng)實(shí)一：兩點(diǎn)確定一條直線。根本領(lǐng)實(shí)二：兩點(diǎn)之間線段最短掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值的方法，知道︱a︱的含義。進(jìn)一步掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方混合運(yùn)算掌握

能分析具體問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示體驗(yàn)體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效模型。模型思想的滲透二、說(shuō)教材

1.編排意圖豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)置了豐富的問(wèn)題情境分層次的習(xí)題練習(xí)階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容課后設(shè)計(jì)有復(fù)習(xí)穩(wěn)固，綜合運(yùn)用，拓廣探索，為不同層次的學(xué)生提供了不同的空間！編排意圖二、說(shuō)教材

2.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能

第三章一元一次方程內(nèi)容結(jié)構(gòu)一元一次方程解法知識(shí)技能概念應(yīng)用歸納一元一次方程的概念，認(rèn)識(shí)方程的解。運(yùn)用等式的根本性質(zhì)解一元一次方程歸納移項(xiàng)法那么逐步展現(xiàn)求解一元一次方程的一般步驟運(yùn)用方程解決豐富多彩的、貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，展現(xiàn)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。〔審、找、設(shè)、列、解、答〔檢驗(yàn)〕〕二、說(shuō)教材

3.教材立體整合3.1認(rèn)識(shí)一元一次方程

3.2求解一元一次方程3.3一元一次方程實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)立體整合全章理論根底整章的編排順序通過(guò)低次方程到高次方程的探索，體會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生的合情推理能力。簡(jiǎn)單的方程

(小學(xué)5，6年級(jí))

初步認(rèn)識(shí)

一元一次方程

(7年級(jí)上冊(cè))分式方程

(8年級(jí)下冊(cè))將兩類方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程進(jìn)行求解,充分表達(dá)了轉(zhuǎn)化思想轉(zhuǎn)化意識(shí)加深理解學(xué)以致用,加深對(duì)方程的理解,提高利用方程分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.從“方程”的角度進(jìn)行縱向整合一元二次方程

(9年級(jí)上冊(cè))知識(shí)的推進(jìn)表達(dá)螺旋上升的特點(diǎn)二元一次方程組

(7年級(jí)下冊(cè))三、說(shuō)建議

1.教學(xué)建議改進(jìn)教學(xué)模式使用多媒體與教學(xué)手段多樣化加強(qiáng)學(xué)科思想的滲透說(shuō)建議教學(xué)建議滲透中招題型揭題示標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自研共探學(xué)情展示總結(jié)歸納方程建模思想以及解方程的轉(zhuǎn)化思想鞏固提升三、說(shuō)建議

2.評(píng)價(jià)建議對(duì)根底知識(shí)和根本技能的評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式具體評(píng)價(jià)建議對(duì)情感態(tài)度的評(píng)價(jià)如在講一元一次方程幾種解法時(shí)看學(xué)生掌握程度,還要看學(xué)生對(duì)等式性質(zhì)的理解程度等,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析程度等.三、說(shuō)建議

3.說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

課程資源的利用和開(kāi)發(fā)延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。錯(cuò)題集的收集和整理及時(shí)捕捉互動(dòng)生成的課程資源。信息技術(shù)資源

課程資源的利用和開(kāi)發(fā)延伸主要