三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2筆算乘法｜人教版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2筆算乘法｜人教版教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。教學(xué)準備：1.教師準備：課件、計算器。2.學(xué)生準備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示一些一位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生進行計算，復(fù)習(xí)乘法的基本概念。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該如何計算呢？二、探究1.教師出示例題：32×4，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。3.教師總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)的個位去乘一位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)的十位去乘一位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的數(shù)加起來。三、鞏固1.教師出示一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生進行計算，鞏固筆算方法。2.學(xué)生互相交流計算心得，分享計算技巧。四、應(yīng)用1.教師出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決問題。2.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。五、總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究、鞏固、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點，發(fā)現(xiàn)計算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，教師還需進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中共同進步。附：課后作業(yè)（課后自主完成）1.請你用今天學(xué)習(xí)的筆算方法計算下面各題。（1）24×3=（2）45×6=（3）53×7=（4）82×4=（5）37×5=（6）96×2=2.小明買了4支鉛筆，每支鉛筆3元，一共花了多少元？3.小紅買了7本書，每本書8元，一共花了多少元？4.請你用今天學(xué)習(xí)的筆算方法解決實際問題：小明有3個蘋果，小紅的蘋果是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？5.請你用今天學(xué)習(xí)的筆算方法解決實際問題：學(xué)校買了5個足球，每個足球45元，一共花了多少元？6.請你用今天學(xué)習(xí)的筆算方法解決實際問題：小華有6個糖果，小明的糖果是小華的4倍，小明有多少個糖果？重點關(guān)注的細節(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的教學(xué)過程詳細補充和說明：在探究環(huán)節(jié)中，教師出示例題32×4，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵。1.教師出示例題32×4，讓學(xué)生觀察算式特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點，如：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這個算式有什么特點嗎？”“你們覺得這個算式應(yīng)該怎么計算呢？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。在學(xué)生嘗試計算的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。例如，有的學(xué)生可能會忘記把兩次乘得的數(shù)加起來，教師應(yīng)及時指出并糾正。通過巡視指導(dǎo)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)做好準備。3.教師總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在學(xué)生嘗試計算后，教師應(yīng)總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，加深學(xué)生的理解。教師可以邊講解邊演示，讓學(xué)生清晰地了解計算過程。例如，教師可以講解：“先用兩位數(shù)的個位去乘一位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)的十位去乘一位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的數(shù)加起來?！蓖ㄟ^講解和演示，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。4.鞏固練習(xí)。在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法后，教師應(yīng)出示一些題目讓學(xué)生進行計算，鞏固所學(xué)知識。教師可以出示一些典型的題目，如24×3、45×6等，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生計算過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。5.應(yīng)用環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師可以出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決問題。例如，教師可以出示題目：“小明買了4支鉛筆，每支鉛筆3元，一共花了多少元？”讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決問題的能力。6.總結(jié)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。教師可以提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”“你們覺得今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法有什么用？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。綜上所述，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點，發(fā)現(xiàn)計算方法；通過巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正；通過鞏固練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細補充和說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的教學(xué)過程時，我們需要關(guān)注以下幾個關(guān)鍵點：1.理解乘法的基本概念：在探究兩位數(shù)乘一位數(shù)之前，學(xué)生需要復(fù)習(xí)并理解乘法的基本概念，即重復(fù)加的概念。這為學(xué)習(xí)筆算乘法打下基礎(chǔ)。2.逐步引導(dǎo)：教師在出示例題32×4后，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)分解為更簡單的部分（個位和十位），并與一位數(shù)相乘。這個過程可以幫助學(xué)生建立乘法的分步思維。3.可視化輔助：使用教具或圖表來幫助學(xué)生可視化乘法過程。例如，可以用方塊代表數(shù)字，展示32如何分解為3個十和2個個，然后分別與4相乘。4.筆算步驟的明確：教師需要清晰地解釋和演示筆算的每個步驟，包括如何將乘得的數(shù)對齊，以及如何將兩次乘積相加。這個過程中，教師的示范和學(xué)生的模仿至關(guān)重要。5.錯誤分析：在學(xué)生嘗試計算時，教師應(yīng)鼓勵他們分享自己的解題過程，并對常見的錯誤進行分析和糾正。這有助于學(xué)生理解錯誤的原因，并學(xué)會如何避免。6.多樣化練習(xí)：通過不同類型的練習(xí)題，如口算、書面計算、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固筆算方法。這些練習(xí)應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度。7.同伴互助學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間相互檢查和討論解題方法。同伴互助可以促進學(xué)生之間的交流，增強他們對計算過程的理解。8.反饋與評價：教師在學(xué)生完成練習(xí)后，應(yīng)提供及時反饋，表揚正確的方法和進步，同時指出需要改進的地方。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算準確性、步驟的清晰性和解題的效率。9.實際應(yīng)用：通過實際問題的解決，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和認識其重要性。10.總結(jié)與反思：在