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文檔簡(jiǎn)介
《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《記金華的雙龍洞》是部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文,是一篇游記。作者按游覽的先后順序,先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光,接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞;再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞;最后寫(xiě)出洞。作者按觀察的先后順序,先寫(xiě)了看到的景色,又寫(xiě)了自己的感受。全文結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)清晰,敘述具體,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)的好范文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.
了解課文按游覽順序記敘的表達(dá)方式。
2.
能聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)含義較深的句子。
3.
欣賞雙龍洞的奇麗景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握文章的內(nèi)容,了解金華雙龍洞的奇麗景象。
難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)金華雙龍洞的課件、圖片、投影等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入,明確任務(wù),暢談感受
明確任務(wù):今天我們要學(xué)習(xí)的是葉圣陶游覽金華雙龍洞后寫(xiě)的一篇游記。學(xué)習(xí)時(shí),我們將通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解全文內(nèi)容,并解決大家提出的問(wèn)題。相信我們一定能學(xué)好這篇課文的。
(二)初讀課文,掃清障礙
1.
初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.
檢查生字詞的讀音。
3.
指名讀課文,正音。
4.
自由讀課文,提出不懂的問(wèn)題。
5.
歸納整理問(wèn)題。
(三)再讀課文,整體感知
1.
讀描寫(xiě)洞口、外洞、內(nèi)洞、孔隙的有關(guān)語(yǔ)句,了解雙龍洞的特點(diǎn)。相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
2.
重點(diǎn)理解“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子?!钡群x較深的句子。用多媒體演示通過(guò)孔隙的情景,幫助學(xué)生理解。
3.
了解全文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
4.
感情朗讀自己喜歡的段落。
5.
質(zhì)疑并討論解決。
(四)品讀課文,交流感受
1.
品讀自己喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?交流感受。
2.
有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提問(wèn),與大家共同交流想法和感受。如:讀“山上開(kāi)滿了映山紅……”我好像看到了顏色各異的樹(shù)木真美麗。教師適時(shí)運(yùn)用多媒體圖片等形式展示雙龍洞的美景,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)雙龍洞的美景,體會(huì)作者的情感。在交流中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義較深的句子:“山上開(kāi)滿了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神?!钡?。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的靈活性。
3.
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式美讀內(nèi)洞這一部分課文內(nèi)容。感受雙龍洞的奇麗景象給人們留下的深刻印象。加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)言文字的感知感悟能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(隨時(shí)使用工具書(shū)的好習(xí)慣及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣等)。在交流中教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蜿蜒”的意思。(蜿蜒:形容蛇類曲折爬行的樣子。)并注意通過(guò)板書(shū)將有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理等。拓展延伸:豐富想象在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀看有關(guān)雙龍洞的解說(shuō)詞或錄像資料等加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)雙龍洞美麗景色的感知和認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生以導(dǎo)游的身
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