第7課 夸張的臉 （教案）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)

/第7課夸張的臉教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解夸張的臉的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作一幅人物頭像。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的繪畫(huà)技能。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物表情，培養(yǎng)他們對(duì)人物特征的把握能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.夸張的臉的特點(diǎn)2.夸張手法的運(yùn)用3.人物頭像的創(chuàng)作三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：夸張的臉的特點(diǎn)及夸張手法的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作一幅具有個(gè)性的人物頭像。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示一組夸張的臉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些臉有什么特點(diǎn)？”-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些臉都是通過(guò)夸張手法表現(xiàn)的，夸張手法可以使人物特征更加突出，給人留下深刻的印象?！?.講解夸張的臉的特點(diǎn)-夸張手法是對(duì)人物特征進(jìn)行放大或縮小，使人物更具個(gè)性。-夸張手法可以突出人物的表情、五官、發(fā)型等，使畫(huà)面更具趣味性。3.講解夸張手法的運(yùn)用-引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的臉部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。-學(xué)生嘗試運(yùn)用夸張手法對(duì)人物的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn)。4.示范與指導(dǎo)-教師示范如何運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作一幅人物頭像。-學(xué)生跟隨教師一起創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)生練習(xí)-學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅夸張的臉的人物頭像。-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。6.展示與評(píng)價(jià)-學(xué)生展示自己的作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了夸張的臉的特點(diǎn)及夸張手法的運(yùn)用，提高了他們的繪畫(huà)技能。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們關(guān)注人物表情，更好地表現(xiàn)人物特征。六、作業(yè)布置1.運(yùn)用夸張手法，為家庭成員創(chuàng)作一幅頭像。2.嘗試用文字描述自己作品中的夸張手法和人物特征。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.夸張的臉2.特點(diǎn)：放大或縮小人物特征，突出個(gè)性3.運(yùn)用方法：觀察人物臉部特征，進(jìn)行夸張表現(xiàn)八、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備2.夸張的臉的圖片3.繪畫(huà)工具：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等九、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)十、教學(xué)對(duì)象人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：夸張手法的運(yùn)用詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：夸張手法是表現(xiàn)人物特征的重要手段，可以使人物形象更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并運(yùn)用夸張手法對(duì)這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。一、夸張手法的具體運(yùn)用方法1.觀察人物的臉部特征在創(chuàng)作夸張的臉之前，首先要觀察人物的臉部特征。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的五官、臉型、發(fā)型等，了解每個(gè)人物的獨(dú)特之處。通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)人物臉部的一些特點(diǎn)，如眼睛的大小、鼻子的形狀、嘴巴的線條等。2.選擇夸張的重點(diǎn)在觀察的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇夸張的重點(diǎn)?？鋸埖闹攸c(diǎn)可以是人物的五官、臉型、發(fā)型等，也可以是人物的表情。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)作意圖，選擇合適的夸張重點(diǎn)。3.運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)確定了夸張重點(diǎn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)?？鋸埵址òǚ糯?、縮小、變形等，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和畫(huà)面需要，選擇合適的表現(xiàn)手法。例如，如果夸張重點(diǎn)是眼睛，學(xué)生可以將眼睛放大，使人物看起來(lái)更有神；如果夸張重點(diǎn)是嘴巴，學(xué)生可以將嘴巴變形，使人物看起來(lái)更有趣。4.注意整體和諧在運(yùn)用夸張手法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整體和諧?？鋸埵址m然可以使人物特征更加突出，但過(guò)度的夸張會(huì)影響畫(huà)面的整體效果。因此，在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用夸張手法，使畫(huà)面既有趣又不失和諧。二、如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法1.激發(fā)學(xué)生的想象力夸張手法是對(duì)人物特征進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，因此，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的臉部特征，如眼睛像什么、鼻子像什么等。通過(guò)想象，學(xué)生可以更好地運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.提供豐富的素材為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用夸張手法，教師可以提供一些夸張的臉的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生進(jìn)行觀察和模仿。通過(guò)觀察和模仿，學(xué)生可以了解夸張手法在實(shí)際作品中的運(yùn)用，從而提高自己的創(chuàng)作能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種表現(xiàn)手法在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種夸張手法，如放大、縮小、變形等。通過(guò)嘗試，學(xué)生可以找到適合自己的表現(xiàn)手法，并不斷提高自己的繪畫(huà)技能。4.注重個(gè)體差異每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和喜好，因此，在教學(xué)中，教師要注重個(gè)體差異。教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)作意圖，給予他們足夠的自由發(fā)揮空間，使他們?cè)趧?chuàng)作中找到樂(lè)趣?？偨Y(jié)：夸張手法是表現(xiàn)人物特征的重要手段，可以使人物形象更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特征，并運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)。通過(guò)觀察、選擇夸張重點(diǎn)、運(yùn)用夸張手法、注意整體和諧等步驟，學(xué)生可以提高自己的繪畫(huà)技能，創(chuàng)作出具有個(gè)性的人物頭像。同時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，提供豐富的素材，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種表現(xiàn)手法，注重個(gè)體差異，使學(xué)生在創(chuàng)作中找到樂(lè)趣。三、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更好地教授夸張手法，教師可以設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)和策略，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。1.觀察與討論教師可以組織學(xué)生進(jìn)行人物臉部特征的觀察活動(dòng)。例如，教師可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，讓其他同學(xué)觀察并討論他們的臉部特征。教師可以提出問(wèn)題，如：“你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這位同學(xué)的眼睛嗎？”“你認(rèn)為他的鼻子有什么特別的地方？”通過(guò)觀察和討論，學(xué)生可以更加深入地了解人物的臉部特征。2.創(chuàng)意草圖在學(xué)生了解了夸張手法的基本概念后，教師可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作草圖。學(xué)生可以先用鉛筆畫(huà)出人物的基本輪廓，然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不必?fù)?dān)心草圖不夠完美，重要的是讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中熟悉夸張手法的運(yùn)用。3.作品分析與模仿教師可以挑選一些經(jīng)典的夸張臉作品，如漫畫(huà)、插畫(huà)等，讓學(xué)生進(jìn)行分析。分析的內(nèi)容可以包括作品的構(gòu)圖、色彩、線條以及夸張手法是如何運(yùn)用的。分析后，教師可以讓學(xué)生嘗試模仿這些作品，以加深對(duì)夸張手法的理解。4.小組合作教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“快樂(lè)”、“驚訝”、“憤怒”等，然后小組成員共同創(chuàng)作一幅以該主題為中心的夸張臉作品。這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。5.個(gè)性化創(chuàng)作在學(xué)生掌握了夸張手法的基本運(yùn)用后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。學(xué)生可以自由選擇自己想要表現(xiàn)的人物或主題，并運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以提供一些指導(dǎo)，如如何使夸張更加生動(dòng)有趣，如何保持畫(huà)面的和諧等。四、評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)夸張手法的運(yùn)用，而不僅僅是作品的外觀。教師可以讓學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的想法和遇到的挑戰(zhàn)。其他學(xué)生也可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法和建議。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和創(chuàng)作。五、總結(jié)與展望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解和掌握夸張手法的基本概念和運(yùn)用方法。教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)夸張手法在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)運(yùn)用和