二年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.3 9的乘法口訣3-人教版

/二年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.39的乘法口訣3-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.9的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。2.探究新知（1）學(xué)生自主探究9的乘法口訣，總結(jié)規(guī)律。（2）分組討論，分享各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（3）教師點(diǎn)評，總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固9的乘法口訣。（2）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行黑板演示，檢查學(xué)生掌握情況。4.實(shí)際應(yīng)用（1）教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣解決問題。（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。（3）教師點(diǎn)評，總結(jié)解題方法。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律及運(yùn)用方法。6.課后作業(yè)（1）讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣。（2）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法。2.在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。3.課后作業(yè)要適量，既能鞏固所學(xué)知識，又不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。六、板書設(shè)計(jì)1.9的乘法口訣2.運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題七、教學(xué)資源1.課本。2.練習(xí)題。3.實(shí)際問題案例。八、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。九、教學(xué)評價(jià)1.學(xué)生能熟練掌握9的乘法口訣。2.學(xué)生能運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。十、教學(xué)建議1.教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2.在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。3.課后作業(yè)要注重鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“探究新知”和“實(shí)際應(yīng)用”環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握9的乘法口訣和應(yīng)用口訣解決問題的關(guān)鍵步驟。一、探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采取以下步驟來幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣：1.自主探究：教師可以給學(xué)生發(fā)放乘法口訣表，讓學(xué)生自己觀察9的乘法口訣的特點(diǎn)。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，9的乘法口訣有一個(gè)有趣的規(guī)律：得數(shù)的十位和個(gè)位數(shù)字之和總是9。例如，9×3=27，27=9。這個(gè)規(guī)律可以幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。2.分組討論：學(xué)生在自主探究后，可以在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助他們更好地理解9的乘法口訣。3.教師點(diǎn)評：在學(xué)生分享完自己的發(fā)現(xiàn)后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評。教師可以指出9的乘法口訣的規(guī)律，并解釋這個(gè)規(guī)律是如何幫助學(xué)生記憶口訣的。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他有趣的記憶方法，如“9的乘法口訣的個(gè)位數(shù)是9、8、7、6、5、4、3、2、1，依次遞減”。二、實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采取以下步驟來幫助學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣解決問題：1.出示實(shí)際問題：教師可以出示一些與9的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際問題，如“小明有9個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的3倍，小紅有多少個(gè)蘋果？”這類問題可以幫助學(xué)生將9的乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際情境中。2.分組討論：學(xué)生在看到實(shí)際問題后，可以在小組內(nèi)討論如何運(yùn)用9的乘法口訣解決問題。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作，幫助他們更好地理解口訣的應(yīng)用。3.教師點(diǎn)評：在學(xué)生討論完問題后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評。教師可以指出學(xué)生在解決問題時(shí)可能遇到的問題，如忘記口訣、計(jì)算錯(cuò)誤等，并給出相應(yīng)的解決方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他與9的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際問題，如“一個(gè)籃球隊(duì)有9名隊(duì)員，如果每個(gè)隊(duì)員都要和另外8名隊(duì)員握手，一共會發(fā)生多少次握手？”這類問題可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對口訣的理解和應(yīng)用。通過以上步驟，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握9的乘法口訣，并能夠熟練地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還要注意關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。在探究新知環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)活動，以確保學(xué)生能夠深入理解和記憶9的乘法口訣。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.自主探究：教師可以設(shè)計(jì)一系列的活動，如九宮格游戲、口訣接龍等，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。例如，九宮格游戲可以讓學(xué)生填寫1到9的數(shù)字，使得每一行、每一列以及兩條對角線的數(shù)字之和都等于15。這個(gè)游戲不僅能夠幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣，還能夠提高他們的邏輯思維能力。2.分組討論：在分組討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相提問，例如一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)乘法算式，另一個(gè)學(xué)生必須快速回答得數(shù)。這種方法可以增加課堂的互動性，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生鞏固記憶。3.教師點(diǎn)評：在學(xué)生分享完自己的發(fā)現(xiàn)后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律。教師還可以通過故事、歌曲或其他有趣的方式來幫助學(xué)生記憶口訣。例如，教師可以編一個(gè)故事，講述一個(gè)數(shù)字9和它的朋友們（1到9）一起旅行的故事，每個(gè)朋友都代表了9的乘法口訣中的一個(gè)數(shù)字，通過故事情節(jié)來強(qiáng)化記憶。在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式來提高學(xué)生的應(yīng)用能力：1.出示實(shí)際問題：教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的問題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用9的乘法口訣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物場景，讓學(xué)生計(jì)算購買9個(gè)相同物品的總價(jià)。2.分組討論：在分組討論時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋解題過程，這樣可以提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。3.教師點(diǎn)評：在學(xué)生討論完問題后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師還可以通過變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中應(yīng)用口訣，以提高他們的靈活運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：-確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論和實(shí)踐活動，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，同時(shí)也要耐心解答學(xué)生的問題，幫助他們克