15河南省周口市扶溝縣2023-2024學年九年級上學期期末語文試題

2023-2024學年度上期期末考試九年級語文試題一、積累與運用（共24分）1.閱讀下面語段，根據拼音寫漢字，或給加點字注音。這一年的步伐，我們走得很顯底氣。中國是一個偉大的國度，傳承著偉大的文明。在這片遼闊的土地上，大漠孤煙、江南細雨，總讓人思接千載、心chí_____神往；黃河九曲_____、長江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷。良渚、二里頭的文明曙光，yīn_____墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，國家版本館的文脈賡_____續(xù)……泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源?！敬鸢浮竣?馳②.qū③.殷④.gēng【解析】【詳解】本題考查字音字形。心馳神往（chí）：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往；黃河九曲（qū）：形容崎嶇曲折的小徑和彎彎曲曲的河道；殷墟（yīn）：殷紂身死，國都為墟，中國商朝后期都城遺址，位于河南省安陽市；賡續(xù)（gēng）：繼續(xù)。2.古詩詞名句默寫，用正楷書寫，規(guī)范、整潔。昨天，無數仁人志士前赴后繼，譜寫氣壯山河的愛國篇章。范仲淹在《漁家傲·秋思》中用“①______，②______”抒發(fā)思家報國之情；秋瑾《滿江紅》中的“③______，④______”，以數字來展現個人困境，抒發(fā)家國情懷；文天祥面對生死抉擇，發(fā)出“⑤______？⑥______”的誓言，表現了詩人以死明志、為國捐軀的崇高氣節(jié)；夏完淳的《別云間》用“⑦______，⑧______”抒發(fā)堅決抗清復國的壯志豪情?！敬鸢浮竣?濁酒一杯家萬里②.燕然未勒歸無計③.四面歌殘終破楚④.八年風味徒思浙⑤.人生自古誰無死⑥.留取丹心照汗青⑦.毅魄歸來日⑧.靈旗空際看【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“酒、燕然、徒、汗青、毅魄、旗”等字詞易寫錯。3.請給下列句子排序，最恰當的一項是（）①習近平總書記強調：“無數人生成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚?！雹趶V大青年要自覺聽從黨和人民召喚，胸懷“國之大者”，把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起。③黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻。④心系家國，新時代中國青年要勇做走在時代前列的奉獻者。⑤只有當青春同黨和人民事業(yè)高度契合時，青春的光譜才會更加廣闊，青春的能量才能充分迸發(fā)。A.①④⑤③② B.④①⑤③② C.④①③⑤② D.③⑤②④①【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子排序。首先，④句“心系家國，新時代中國青年要勇做走在時代前列的奉獻者”作為起始句，直接點明了新時代青年的責任和使命，即要心系家國，勇做奉獻者。這樣的表述為整個段落設定了主題和基調，符合開篇立意的寫作習慣。接著，①句引用習近平總書記的話，強調了青年時代選擇吃苦和奉獻的重要性。這句話緊承④句，進一步闡釋了新時代青年應如何實踐自己的責任和使命，即通過吃苦和奉獻來實現自己的價值和意義。然后，③句從宏觀角度闡述了黨和人民事業(yè)的發(fā)展離不開青年人的拼搏奉獻，這是對青年作用的一種宏觀肯定，與前兩句形成邏輯上的遞進關系。隨后，⑤句詳細闡述了青春與黨和人民事業(yè)的關系，指出只有當青春與黨和人民事業(yè)高度契合時，青春的價值才能得到充分體現。這句話在邏輯上是對③句的進一步解釋和深化，同時也為接下來的②句做了鋪墊。最后，②句提出了對廣大青年的具體期望和要求，即要聽從黨和人民的召喚，將個人理想與國家和民族的命運緊密聯系在一起。這句話作為結尾，既是對前面內容的總結，也是對青年人的具體行動指南。正確排序為：④①③⑤②；故選C。綜合性學習·戲劇大舞臺。4.學校要舉辦首屆藝術節(jié)，你們班準備參演課本劇《屈原》，請你參與其中。（1）戲劇·閱讀與思考。為幫助同學們正確理解劇本的內涵，請你根據下面資料，概括該劇本的意義。材料一：屈原的愛國情懷，是與中國傳統(tǒng)文化中的天下意識和家國情懷結合在一起的。屈原把批判的矛頭對準了把楚國帶上歧路的楚國當權者，屈原關心楚國實際是關心楚國人民。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的實現當作愛國的目標。屈原把愛國與自己的價值受到尊重結合起來，當自己遭遇不幸時，他對自己的祖國提出批評，通過對自己命運的不平之鳴，體現他的愛國情懷。（節(jié)選自方銘《屈原與愛國價值觀的中國傳統(tǒng)文化基礎》）材料二：1941年是抗日戰(zhàn)爭極為艱苦的一年，1942年元旦夜，郭沫若為劇本《屈原》畫上了句號，1942年1至2月，重慶的一家報紙連載了《屈原》。很快，國民黨中央宣傳部副部長讀后，看出了作者的影射筆法，大發(fā)雷霆，狠狠指責說：“怎么搞的？我們的報紙公然登起罵我們的東西？”立即下令撤銷了編輯的職務。話劇上演后，觀眾都沉浸在《屈原》的情緒氛圍里，很多人一遍又一遍地朗誦“雷電頌”，從中汲取力量。（節(jié)選自王鵬《郭沫若和五幕歷史劇《屈原》》）（2）戲劇·準備與排練。演員們在排練過程中，你發(fā)現屈原獨白無法準確傳達出人物的情感，你打算針對演員的神情、語調提出怎樣的建議。①光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！”②“你，你東君，你是個什么個東君？”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？”（3）戲劇·演出與評議。課本劇《屈原》表演結束后，你有一個總結點評的任務，需要提前做準備，你打算從哪些方面對這場演出進行評議，請結合具體內容談談?！敬鸢浮浚?）示例：①有利于我們理解屈原的愛國精神、愛民憂民的情懷，以及他對理想、對高尚美德的追求；②能激勵我們迸發(fā)出愛國力量。（2）示例：①目光堅定，帶有希望，語調高亢；②睥睨舞臺一方，目中帶有怒火，語氣中飽含憤怒斥責。（3）示例：①劇本理解。正確理解劇本的主題，準確把握戲劇沖突，對人物的個性和思想理解到位，注意劇本的語言特點，較好地利用（或補充）舞臺說明。②舞臺表現。表演自然，落落大方；動作、手勢熟練而準確，有表現力；感情充沛，表情豐富；吐字清晰，語言流利，語速語調恰當；與其他角色配合默契。③舞臺布置。道具、燈光、色彩等協調，起到烘托作用。【解析】【小問1詳解】本題考查材料內容理解和概括。根據材料一“屈原的愛國情懷，是與中國傳統(tǒng)文化中的天下意識和家國情懷結合在一起的……通過對自己命運的不平之鳴，體現他的愛國情懷”可知，劇本《屈原》有利于我們理解屈原的愛國精神、愛民憂民的情懷，以及他對理想、對高尚美德的追求；根據材料二“話劇上演后，觀眾都沉浸在《屈原》的情緒氛圍里，很多人一遍又一遍地朗誦‘雷電頌’，從中汲取力量”可知，劇本《屈原》能激勵人們迸發(fā)出愛國力量?！拘?詳解】本題考查戲劇表演中人物情感傳達的理解與建議。解答時，首先，要深入了解屈原這個角色的性格特點和所處的歷史情境。然后，對于給出的臺詞，要仔細揣摩其中的情感色彩和內涵。接著，基于以上分析，可以對演員的神情和語調提出相應的建議。此外，除了具體的神情和語調建議外，還要考慮到演員的整體表演風格。根據第①句獨白“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！”中的“景仰你”“我要向你拜手”“我要向你稽首”“你的本身就是火”“你這宇宙中的最偉大者”等詞句可知，演員應該表現出堅定而又充滿希望的目光，以及使用高亢有力的語調，以展現屈原對光明的崇敬和追求；根據第②句獨白“你，你東君，你是個什么個東君？”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？”中的“你是個什么個東君”“你也害羞嗎”等詞句可知，演員應該睥睨舞臺一方，目光中帶有怒火，語氣中要飽含憤怒和斥責，以準確地表達出屈原對東君的憤怒與責問?！拘?詳解】本題考查對戲劇演出的評議。①劇本理解。《屈原》作為一部歷史劇，其主題是展現屈原的愛國情懷和高尚品質，以及他與當時社會的沖突。演員們需要通過表演，準確傳達出這些主題。在《屈原》中，屈原與楚國當權者的沖突是主要的戲劇沖突，演員們需要通過細膩的表演，展現出屈原的堅定立場和悲憤情感。同時，屈原的個性鮮明，他的憂國憂民、嫉惡如仇等品質都需要通過演員的表演得到體現?！肚返膭”菊Z言富有詩意和感染力，演員們在表演時需要充分把握這些語言特點，通過抑揚頓挫的語調、豐富的表情和動作，將劇本中的情感和信息準確地傳遞給觀眾。②舞臺表現。演員們需要在舞臺上放松自如，不受拘束，才能讓觀眾感受到真實的表演。在《屈原》中，有很多需要表達強烈情感或展示人物性格的動作和手勢，如屈原的揮袖、頓足等。演員們需要通過反復練習，確保這些動作和手勢在表演時能夠準確無誤地展現出來。此外，演員們需要充分投入角色，通過細膩的情感變化和豐富的面部表情，將屈原的內心世界展現得淋漓盡致。演員們需要吐字清晰、語言流利，同時注意語速和語調的把握，以確保觀眾能夠聽清并理解每一句臺詞。③舞臺布置。舞臺道具的選擇和擺放需要符合劇情和人物身份；燈光的運用需要突出重點場景和人物情感；色彩的選擇需要符合劇本氛圍和人物性格。這些元素共同構成了一個完整的舞臺世界，為觀眾帶來沉浸式的觀劇體驗。根據以上分析作答即可。二、現代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題守山（侯發(fā)山）①“一根筋”是守山的綽號，聽綽號就知道脾氣有多倔、多擰。兒子大學畢業(yè)留在了城里，讓他也去，說母親不在了，他一個人在老家，孤單。“有山，我不孤單?！闭f罷，他脖子一梗，又說，“我若進城，就白瞎了你爺跟我起的名兒了?！眱鹤悠擦似沧?，說：“山上有啥?用得著守?”他瞪了兒子一眼，說：“能的你?翅膀硬了不是?沒有山，你能有今天?”兒子想不起反駁的話，恨恨地嘆了口氣。兒子記得，地里打的糧食不夠吃，沒少吃山上的野菜、野果，還有一些野味——農閑時節(jié)，父親跟爺爺上山打獵，多了送到鎮(zhèn)上劉二的“野味飯店”，換錢買鹽買煤等花銷，還有他讀書的費用都是打獵“打”來的。爺爺去世后，獵槍也被收繳，父親才罷手。②這天，守山拿著鐮刀要上山，鎮(zhèn)上開“時尚酒店”的劉二來了。③“山哥，兄弟今年求你來了。”劉二一邊抱拳，一臉討好地笑。④“廢話，在我這里不用求。盡管放話?！笔厣脚闹馗f。⑤“山哥，蓋房子那個馬總，一直照顧咱的生意，他想吃野味，別的不敢想，弄只野兔咋樣?“說罷，劉二眨巴著眼睛。⑥守山張了張嘴，終未說出話來。他如今是義務看山人，自己不打獵，也阻止其他人打獵，砍伐山林。他想了想，推辭道：“沒有槍，沒法弄?！雹摺罢l還不知道你們獵人的能耐?沒有獵槍，照樣能逮獵物。你老爹那本事，你見天跟著看……”說到這里，劉二可能覺著不妥，沒有繼續(xù)往下說。⑧“你見天看云，就能呼風喚雨哩?”守山冷笑一聲，然后低眉順眼地說，“二弟，我家里養(yǎng)有土雞，你想要幾只就逮幾只。”⑨“我要的是四條腿，不是兩條腿?！雹狻澳悴粫眉彝锰娲?”守山訕訕說罷，不敢去瞧劉二的眼睛。?“誆人的事咱不干！”劉二說罷，氣呼呼地走了。他知道守山的脾氣，自己再說也是白費口舌。?看到劉二拂袖而去，守山心里很不是個味兒。兒子上大四那一年，守山出山送兒子，老爹一個人上山打獵，不小心掉進了自己設計的捕獵陷阱，老爹因流血過多而身亡。劉二一下子送來十萬，讓守山辦理后事，還說這錢是捐贈，不用還。也有人說，劉二是心里有愧才這樣做的，他要是不經營“野味飯店”，守山的老爹也不會死。兒子結婚，劉二隨了兩萬的禮——當時，鄉(xiāng)親隨的大都是一百，還有五十的……劉二的作為，讓村里人都翹大拇指。守山想報答，一直找不到機會，今天人家有求自己，自己生生給拒絕了，良心上說不過去。守山思去想來，有了主意。山上有不少野蜜蜂，兩年前，他就在幾處野蜜蜂出沒的懸崖峭壁上，掛了不少蜂箱，讓野蜜蜂安家。這些野蜂蜜平時做菜時放上一些，口感特別好。如果劉二的菜品改良一下，用野蜂蜜當佐料，是不是同樣吸引顧客?想到這里，守山就給劉二打了電話，說了自己的想法，劉二也是聰明人，一拍即合，隨后和廚師研制出了蜂蜜排骨、蜂蜜蒸蛋、蜂蜜雞翅、蜂蜜山藥等系列菜品。?口碑勝似一切。劉二的生意漸次紅火起來，跟當年經營野味時差不多，別說縣城，連省城的美食家都驅車幾十里跑來品嘗……酒店名字也改為“蜂蜜美食”。?這年臘月，劉二開車進山了。他來找守山，是來要野蜂蜜的。?守山嘆口氣，為難地說：“冬天沒花，蜂兒都不出去，沒有蜂蜜?！?劉二試探著問道：“蜂箱里不會一點也沒有吧?”?“當然有啦，我最后一次上去，只取了二分之一。”?劉二松了一口氣，說：“好啊，再取不就得了。”?守山苦笑道：“兄弟，若是能取，我為啥要留?蜂兒要過冬，它們也要吃。如果取得過多，它們沒有吃的，就要餓死?！?劉二不以為然地說：“嗨，咱把蜂蜜取出來，放進白糖替代……”?守山打斷劉二的話，喘著粗氣說：“胡說！坑人的事咱不干！”?“咱不坑人。”劉二一臉笑瞇瞇的樣子。?“不管是誰，都不能坑！”?“真是一根筋！”劉二心里氣道，臨上車時拋過來一句話，“年貨別整了，我還給你備……我這輩子真是欠你的！”?守山嘿嘿一笑，沖著一溜煙遠去的汽車，自言自語道：“不是欠我，是欠大山!”?后來，劉二的酒店名字改為“留余餐館”。5.梳理主人公“守山”守山的經歷①______（靠山吃山）→封山后，守山為了當好義務看山人，拒絕再給劉二打野兔②（）→③______（守山有義）→臘月，守山為了保護野蜜蜂，拒絕再給劉二取野蜂蜜④（）。6.“守山”守山的過程體現出他怎樣的形象特點？請結合文本簡要分析。7.同學小文認為第?段字數多，與全文段落極不協調，即使刪去也不影響故事的發(fā)展，對此你有何看法？8.文章最后，守山為何說“不欠我，是欠大山”？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.①.封山前，守山為了貼補家用，在山上打野味賣給劉二的飯店②.轉業(yè)看山③.劉二離開后，守山為了報答劉二過去對自家的資助，想出用野蜂蜜改良菜品的主意④.護山守則6.①有生態(tài)保護意識：爺爺去世后，獵槍被收繳，父親守山當上了義務看山人，自己不打獵，也阻止其他人打獵、砍伐山林。②“一根筋”，堅持原則，但也有思維靈活的一面：在友情與原則面前，守山站在原則一邊，劉二找他弄野兔，他拒絕了，經過一番思索后守山想到了野蜂蜜菜肴。③做事留有余地、懂得感恩：守山取蜂蜜只取二分之一，他認為自己和劉二都是欠大山的。（任意兩點即可）7.不能刪去。理由：①豐富文章內容，使情節(jié)完整。運用插敘，補充交代兩家人多年的深情厚誼，如老爹打獵身亡劉二捐贈十萬，兒子結婚隨禮兩萬。②推動情節(jié)發(fā)展。守山想起過去劉二資助自己，今天拒絕人家的請求良心上過不去，決心用野蜂蜜幫劉二吸引顧客。③使人物形象更加豐富完整。劉二慷慨大方地資助守山，表現他樂善好施的形象；守山想方設法幫劉二，表現他知恩圖報的形象。④讓文章結構富于變化。在正常敘事的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶，補充背景材料，使情節(jié)有起伏，避免平鋪直敘。（任意兩點即可）8.①過去，守山父子上山打獵野生動物并將獵物送到劉二的飯店，但隨著保護野生動物意識的日益增長，守山認識到自己和劉二對大山有所虧欠。②大山豐富資源不僅豐富了守山一家的物質生活，也讓劉二的飯店越來越紅火，守山認為是大山給他們一家和劉二帶來了美好生活，他們又一次虧欠了大山的養(yǎng)育之恩。③山民都是從大山中取得給養(yǎng)，大山養(yǎng)育了山民，這份深重情意無法償還得清，表達了守山對大山的敬愛與感恩之情。（任意兩點即可）【解析】【5題詳解】本題考查內容理解和概括。根據第①段“農閑時節(jié)，父親跟爺爺上山打獵，多了送到鎮(zhèn)上劉二的‘野味飯店’，換錢買鹽買煤等花銷，還有他讀書的費用都是打獵‘打’來的”可知，封山前，守山為了貼補家用，在山上打野味賣給劉二的飯店（靠山吃山）。根據第⑥段“他如今是義務看山人，自己不打獵，也阻止其他人打獵，砍伐山林”可知，封山后，守山為了當好義務看山人，拒絕再給劉二打野兔，這是他的轉業(yè)看山。根據第?段“劉二的作為，讓村里人都翹大拇指。守山想報答，一直找不到機會……守山就給劉二打了電話，說了自己的想法”可知，劉二離開后，守山為了報答劉二過去對自家的資助，想出用野蜂蜜改良菜品的主意，這是守山有義。根據第?段“兄弟，若是能取，我為啥要留？蜂兒要過冬，它們也要吃。如果取得過多，它們沒有吃的，就要餓死”和第?段“不管是誰，都不能坑”可知，臘月，守山為了保護野蜜蜂，拒絕再給劉二取野蜂蜜，并強調不能坑害任何生命，這可以概括為他的護山守則?！?題詳解】本題考查人物形象概括分析根據第⑥段“他如今是義務看山人，自己不打獵，也阻止其他人打獵，砍伐山林”可知，守山具有生態(tài)保護意識。在爺爺去世后，他主動放棄了打獵，成為了一名義務看山人，不僅自己不再打獵，還積極阻止其他人的打獵和砍伐行為，體現出他對生態(tài)環(huán)境的重視和保護。根據第?段“‘誆人的事咱不干’劉二說罷，氣呼呼地走了”和第?段“守山想報答，一直找不到機會……守山就給劉二打了電話，說了自己的想法”可知，守山既“一根筋”，堅持原則，又思維靈活。在面對劉二的請求時，他堅守原則，拒絕了劉二的要求，不做欺騙人的事情。但同時，他也能夠靈活思考，通過提供野蜂蜜的方式來幫助劉二，既堅持了自己的原則，又體現了思維的靈活性。根據第?段“兄弟，若是能取，我為啥要留？蜂兒要過冬，它們也要吃。如果取得過多，它們沒有吃的，就要餓死”和第?段“咱把蜂蜜取出來，放進白糖替代……”可知，守山做事留有余地、懂得感恩。在取蜂蜜時，他只取二分之一，為蜜蜂留下足夠的食物過冬，體現出他做事留有余地的特點。同時，他認為自己和劉二都是欠大山的，這種感恩的心態(tài)也體現了他對大自然的敬畏和感激之情?！?題詳解】本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。內容上，第?段通過插敘的方式補充了守山和劉二兩家多年的深情厚誼，如劉二在守山父親去世時的大方捐贈，以及在守山兒子結婚時的大額隨禮。這些背景信息豐富了文章內容，使讀者對兩家人的關系有了更深入的了解。同時，這段文字也描繪了劉二的樂善好施的形象和守山的知恩圖報的形象，使人物形象更加立體和完整。結構上，第?段推動了情節(jié)的發(fā)展。守山因為想起過去劉二對自己的資助，所以在拒絕劉二的請求后感到良心上過不去，于是他決定用野蜂蜜來幫助劉二吸引顧客。這個決定引出了后續(xù)守山和劉二合作開發(fā)蜂蜜美食的情節(jié)，因此第?段在情節(jié)上起到了承上啟下的作用。此外，第?段還讓文章結構富于變化。在正常敘事的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶，打破了線性敘事的單調性，使文章節(jié)奏有了起伏變化，增強了閱讀的趣味性。根據以上分析作答即可。【8題詳解】本題考查文中句子含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨情感理解句子的表層含義和深層含義。淺層含義，根據第①段“地里打的糧食不夠吃，沒少吃山上的野菜、野果，還有一些野味——農閑時節(jié)，父親跟爺爺上山打獵，多了送到鎮(zhèn)上劉二的‘野味飯店’，換錢買鹽買煤等花銷，還有他讀書的費用都是打獵‘打’來的”可知，過去守山和父親曾經依賴大山的資源生活，包括打獵野生動物。然而，隨著保護野生動物意識的增長，守山開始意識到自己過去的行為對大山造成了傷害，因此根據第⑥段他拒絕劉二的要求可知，他感到對大山有所虧欠。根據第?段“山上有不少野蜜蜂，兩年前，他就在幾處野蜜蜂出沒的懸崖峭壁上，掛了不少蜂箱，讓野蜜蜂安家。這些野蜂蜜平時做菜時放上一些，口感特別好”以及后續(xù)段落中守山和劉二合作開發(fā)蜂蜜美食的情節(jié)可知，大山的豐富資源為守山一家和劉二帶來了美好的生活。守山認為是大山養(yǎng)育了他們，因此根第?段“不是欠我，是欠大山”可知，他們虧欠了大山的養(yǎng)育之恩。深層含義，從全文來看，守山的這句話“不是欠我，是欠大山”表達了對大山的敬愛與感恩之情。大山為守山和其他山民提供了生活的給養(yǎng)，養(yǎng)育了他們。這份深重的情意是無法用言語來完全表達的。守山說“不是欠我，是欠大山”，實際上是在強調人們應該更加珍惜和保護大山，回報大山的養(yǎng)育之恩。這也體現了人與自然和諧共生的理念。因此，根據第?段守山的自言自語可以看出他對大山的無比敬愛和深深的感恩之情。（二）（共11分）閱讀下文，完成下面小題。書味可人甘如飴（王立成）①讀書，是件無可炫耀卻實實在在的事情。②翻看中國歷史，許多人用一生的韶華投入其中，衣帶漸寬終不悔，甚至成癖、成癮，哪怕冒天下之大不韙，“雪夜閉門讀禁書”也在所不惜。無書可讀的時光，人如坐針氈，如烤爐火，手腳無措。③科舉時代，讀書是“鯉魚跳龍門”的敲門磚，是“朝為田舍郎，暮登天子堂”的墊腳石。讀書成了知識改變命運的最好詮釋。十年寒窗，埋頭書卷，望換得金榜題名。“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，是千萬“一心只讀圣賢書”的學子至善之信仰，只因“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！毖矍暗腻\繡，無不借知識的力量，在平步青云的讀書人看來，讀書的魅力正賴于斯?？杉幢悴簧偃嗽蜇毑荒苡袝喟?，但成人后每逢心生寂寥，憶困頓無不以此為憾，因此省吃儉用，用一生的精力努力耕耘，想要惠及子孫，造就書香門第。④羅曼·羅蘭說：“從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現自己，或檢查自己?！毙奚眇B(yǎng)性，求得“孔顏之樂”成了人生格調的一種風雅追求。仁者樂山，智者樂水。惜乎山水逍遙的煙霞之意、自然之趣，是五柳先生、徐霞客們的閑適，是那么難得，甚至是“世俗之所避也”。⑤對于古人而言，山水清賞可望卻困阻于行。好在，這難不倒讀書人。君子取道中庸，既然不能逃禪于林泉，又不能庸碌于世俗，那就努力營造書房的小天地，遠拒浮華聲色在俗氣之外，近存賞心樂事于嫻雅之內。“余嘗凈一室，置一幾，陳幾種快意書，放一本舊法帖；古鼎焚香，素麈揮塵，意思小倦，暫休竹榻。餉時而起，則啜苦茗，信手寫漢書幾行，隨意觀古畫數幅。心目間，覺灑灑靈空，面上俗塵，當亦撲去三寸?！痹姇詩世?，求得悠然澄凈的灑脫歡喜，順勢將“守正”和“尚真”悅情紙上。⑥無疑，讀書是好的，是人生精神追求與共鳴的慰藉神物。但即使讀書這么美好的事情，有時也會有不盡如人意、無可奈何之時。歷史上，改朝換代動蕩之時，讀書人一旦遇上，何來讀書之樂?即使有，也是苦中作樂，莫名之狀不可言說。當·然，喟嘆之余，撫平內心因讀書不便而帶來的靈魂失落感，靜默以待，剎那千年，潮起潮落。待又能放下一張安靜的書桌后，收拾好落寞時壓抑許久、新生后又激動萬分的心緒，再拿起久束高閣、蒙塵幾許的書卷，撣落風塵，更為認真地讀下去，并且愈加投入其中。畢竟知識寶貴，不可不讀。⑦對讀書人而言，書就是知識的源泉、進步的階梯，更是精神的載體、靈魂的歸宿，古今概莫能外。一本好書，承載著時光的精致、人性的相知、心靈的慰藉。一人靜坐書窗，手捧愛書，以清明之心隨意地讀、閑適地覽，在書香墨韻的典雅芳菲間，求得“華枝春滿，天心月圓?！钡拇_，那些意味悠長的書籍，著實是紙與文字融合的神奇之物，世間十分美好，它必分其一，可解憂、可排悶，亦可寄情托志，若人沉浸其中，簡且妙不可言。⑧“獨樂樂不如眾樂樂?！备`以為，此句對書是個例外。好書從來是獨享，慢慢賞閱。記得一位愛書人曾說過這樣一句話：“搬動我的書，猶如割肉剜心般刺痛，再親近的人我也會不顧情面地果斷拒絕?！贝司湔\不欺人也，也足可見證讀書人的愛書之深。筆者最怕突然開口的唐突子，將別人心愛之書看作是平常物，并且深信“書非借不能讀”，豈不知還有一句古訓曰：“名酒過于求趙壁，異書渾似借荊州?！雹岜饼R文學家顏之推云：“積財千萬，無過讀書。”孟德斯鳩曾說道：“喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻?！雹庾匪輾v史，放眼世界。對人類而言，無論何時何地，讀些對人生有益的書，一直都是最容易也最美好的事情。9.結合文章內容，簡要概括在古人眼中讀書的目的有哪些。10.下面語段是英子同學在網上找到的，她想把這段文字作為本文的論據，你認為放在哪一段最恰當？請說明理由。明代文學家、畫家陳繼儒的《小窗幽記》如是說。陳繼儒29歲開始隱居小昆山，后居東佘山，朝廷屢次征用，他皆以疾辭。正所謂“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”。陳繼儒們將一紙清歡寄流年，放下“功名冊”，讀得“快意書”，從而覓得“栽培心上池，涵養(yǎng)性中天”的無上良方。11.AB兩種讀書的情境中，哪個更貼合“落寞時壓抑許久、新生后又激動萬分”的說法，請闡明理由。A．小語非常喜歡《簡·愛》這本書，在一次考試中，小語遇到了《簡·愛》中最熟悉的語段，激動萬分。B．劉奇曾在閱讀史鐵生的《我與地壇》時，因身體狀況而擱置，后來他重獲健康，再次品讀本書時，內心五味雜陳。12.文中多處引用詩文名句，下列理解有誤的一項是（）A.“朝為田舍郎，暮登天子堂”，早上還是一個鄉(xiāng)村野夫，到晚上就能進入朝廷入將拜相，吃皇糧了。作者意在強調科舉時代讀書的重要作用。B.“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，詩句形容讀書人考中后的得意之態(tài)，在文中表明讀書的魅力之大。C.文中引用“獨樂樂不如眾樂樂”，意為好書應該分享，大家都能享受閱讀的快樂。D.文章引用“書非借不能讀”，婉諷以此為借口，隨意借書卻不知道愛惜的“唐突子”，表明讀書人愛書之深?！敬鸢浮?.①讀書是為了求取功名，平步青云；②讀書是為了自省，為了修身養(yǎng)性；③讀書是為了自娛，為了遠離世俗，做到“守正”和“尚真”。10.第⑤段；該論據寫陳繼儒放棄功名利祿，隱居山林，專心讀書，與第⑤段的觀點“在讀書中變得悠然灑脫，守正尚真”相符。11.B。理由：劉奇曾在閱讀《我與地壇》時因身體狀況而擱置，后重獲健康，他的心理也更加強大，這是新生后的歡喜，再次品讀時則更能感受書中的情感，與作者產生共鳴。12.C【解析】【9題詳解】本題考查內容理解和概括。根據第③段“科舉時代，讀書是‘鯉魚跳龍門’的敲門磚……眼前的錦繡，無不借知識的力量，在平步青云的讀書人看來，讀書的魅力正賴于斯”可知，古人讀書是為了求取功名，平步青云；根據第④段“羅曼·羅蘭說：‘從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現自己，或檢查自己?！奚眇B(yǎng)性，求得‘孔顏之樂’成了人生格調的一種風雅追求”可知，古人讀書是為了自省，為了修身養(yǎng)性；根據第⑤段“對于古人而言，山水清賞可望卻困阻于行。好在，這難不倒讀書人……詩書自娛里，求得悠然澄凈的灑脫歡喜，順勢將‘守正’和‘尚真’悅情紙上”可知，古人讀書是為了自娛，為了遠離世俗，做到“守正”和“尚真”?！?0題詳解】本題考查論據補充和分析。根據第⑤段“詩書自娛里，求得悠然澄凈的灑脫歡喜，順勢將‘守正’和‘尚真’悅情紙上”一句可知，該段主要論述了通過讀書可以獲得悠然灑脫的心態(tài)以及守正尚真的品質。而英子同學找到的論據，即陳繼儒放棄功名利祿，隱居山林，專心讀書的故事，正是體現了這種在讀書中尋求內心寧靜、堅守真我態(tài)度的觀點。因此，將這個論據放在第⑤段最為恰當?！?1題詳解】本題考查文本情境理解和分析。A選項描述了小語在考試中遇到熟悉的《簡·愛》語段時激動萬分的情境。這個情境雖然體現了“激動萬分”的部分，但并沒有涵蓋“落寞時壓抑許久”的感受。雖然小語喜歡《簡·愛》這本書，并在考試中遇到熟悉的語段感到激動，但這并沒有涉及她之前因為某種原因而感到落寞和壓抑；B選項詳細描述了劉奇在閱讀史鐵生的《我與地壇》時，因身體狀況不佳而擱置閱讀，后來重獲健康后再次品讀時的復雜情感。這個情境既包含了“落寞時壓抑許久”——劉奇因身體狀況不佳而無法繼續(xù)閱讀，可能會感到落寞和壓抑；也包含了“新生后又激動萬分”——他重獲健康，有了新生的感覺，再次品讀時能夠更深刻地感受書中的情感，與作者產生共鳴，從而產生激動萬分的情緒。根據以上分析，B項更貼合“落寞時壓抑許久、新生后又激動萬分”的說法。劉奇的經歷不僅體現了身體上的新生，也體現了心靈上的新生和對書籍情感的深化；故選B。【12題詳解】本題考查內容理解和辨析。C.有誤。根據第⑧段“‘獨樂樂不如眾樂樂。’竊以為，此句對書是個例外。好書從來是獨享，慢慢賞閱”可知，作者在引用“獨樂樂不如眾樂樂”之后，緊接著進行了反駁，指出“竊以為，此句對書是個例外。好書從來是獨享，慢慢賞閱?！边@表明作者認為好書不應該隨意分享，而是應該獨自品味，慢慢賞閱；故選C。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：”可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?jié)選自《左傳》（二）建安十二年，袁尚、熙①奔上谷郡②，烏桓③數入塞為害。曹操征之。夏五月，至無終；秋七月，大水，傍海道路不通。田疇④請為鄉(xiāng)導，操從之，率兵出盧龍塞，水潦⑤，塞外道絕不通，乃塹山堙⑥谷五百余里，經白檀，歷平剛，涉鮮卑庭，東指柳城。未至二百里，虜方知之。尚、熙與蹋頓等將數萬騎逆軍。八月，登白狼山，卒與虜遇，眾甚盛。操輜重⑦在后，披甲者甚少，左右皆懼。操登高而望，見虜陣不整，乃縱兵擊之，使張遼為先鋒，虜眾大潰。斬蹋頓及名王以下，胡、漢降者二十余萬口。（選自《百戰(zhàn)奇略》）【注釋】①袁尚、熙：指袁紹的兒子袁尚、袁熙。②上谷郡：地名。后文中的“無終”“盧龍塞”“白檀”“平剛”“鮮卑庭”“柳城”均為地名。③烏桓：中國古代北方游牧民族之一。④田疇：人名，東漢末年隱士。⑤潦：古同“澇”，雨水過多。⑥堙：堵塞。⑦輜重：行軍時由運輸部隊搬運的物資。13.實詞解釋有多種方法，請根據提示填空。（1）【查閱詞典法】《古代漢語詞典》中“再”的解釋有：①多次；②第二次；③兩次。據此可判斷“再而衰”中“再”的意思是__________。（2）【語境推斷法】齊軍前兩次擊鼓時，魯軍并不應戰(zhàn)，“竭”與“盈”分別形容齊軍與魯軍的狀態(tài)，據此可判斷“彼竭我盈”中的“盈”的意思為__________。（3）【課內遷移法】聯系《<論語>十二章》中“七十而從心所欲”可推斷“操從之”中“從”的意思是__________。14.把文（一）中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。15.文（一）中齊魯之戰(zhàn)齊軍的“三鼓”與文（二）中曹操攻打烏桓軍的三個階段，都與“三”有關。請根據文章內容，完成下表。三鼓對齊軍的作用三階段攻打烏桓軍的過程第一次①階段一②第二次士氣衰弱階段二平山填谷，直指東城第三次士氣窮盡階段三③16.曹操與曹劌這兩個人物形象有哪些相似之處？請簡要分析?！敬鸢浮?3.（1）第二次（2）充滿。這里指士氣正旺盛（3）順從，聽從14.我發(fā)現他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。15.①鼓舞士氣②道路不通，無法前行③洞察敵情，大敗敵軍16.①細心、謹慎。曹劌先下車觀察車轍、登高望敵情，然后再做出判斷，發(fā)布命令；曹操觀察敵情時發(fā)現敵軍陣勢紊亂，才出兵進攻。②有勇有謀。曹劌能運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，善于把握時機；曹操在敵軍兵力多，周圍人都慌張時，能沉著應對，觀察敵情，做出部署。（言之有理即可）【解析】【13題詳解】本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）根據《古代漢語詞典》中“再”的解釋，有多次、第二次、兩次三種意思。但在“再而衰”這個語境中，它表示的是第二次。因此，意思為“第二次”。（2）根據語境推斷法，齊軍前兩次擊鼓時，魯軍并不應戰(zhàn)，而“竭”與“盈”分別形容齊軍與魯軍的狀態(tài)。由于齊軍擊鼓后力量已經逐漸減弱，而魯軍則保持著充足的力量，因此可以推斷出“彼竭我盈”中的“盈”的意思為充滿，這里指士氣正旺盛。（3）根據《<論語>十二章》中的“七十而從心所欲”，可以推斷出“從”的意思是順從、聽從。同樣地，在“操從之”這個句子中，“從”也表示順從、聽從的意思。因此，此處填寫為“順從、聽從”?！?4題詳解】本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：吾，我。視：看，觀察。其：敵軍。轍：車轍。亂：雜亂。望：遠望，眺望。靡：倒下。故：因此，所以。逐：追趕，追擊。之：指代敵軍?！?5題詳解】本題考查內容理解和概括。第一空，根據文（一）“一鼓作氣”可知，第一次擊鼓能夠鼓舞士氣，使齊軍士兵充滿斗志。因此，此空可概括為：鼓舞士氣。第二空，根據文（二）“夏五月，至無終；秋七月，大水，傍海道路不通”可知，在階段一，曹操大軍因為道路不通，遇到大水阻礙，無法前行。因此，此空可概括為：道路不通，無法前行。第三空，根據文（二）“操登高而望，見虜陣不整，乃縱兵擊之……虜眾大潰”可知，在階段三，曹操登高觀察敵情，發(fā)現敵軍陣列不整，于是果斷下令攻擊，最終大敗敵軍。因此，此空可概括為：洞察敵情，大敗敵軍。【16題詳解】本題考查對人物形象概括分析。根據文（一）“下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣?！熘瘕R師”以及文（二）“操登高而望，見虜陣不整，乃縱兵擊之……”可知，曹劌和曹操兩個人物形象的相似之處是細心、謹慎。曹劌在追擊前，先下車觀察車轍、登高望敵情，然后再做出判斷，發(fā)布命令；曹操也是在觀察敵情時發(fā)現敵軍陣勢紊亂，才出兵進攻。根據文（一）“公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可?！唬骸梢??！熘瘕R師?！币约啊胺驊?zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”和文（二）“八月，登白狼山，卒與虜遇，眾甚盛。操輜重在后，披甲者甚少，左右皆懼。操登高而望，見虜陣不整，乃縱兵擊之……”可知，曹劌和曹操兩個人物形象的另一個相似之處是有勇有謀。曹劌能運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，在齊軍擊鼓三次后士氣衰竭時才出擊，在觀察齊軍車轍紊亂、旌旗倒下后才下令追擊，善于把握時機；曹操在敵軍兵力多，己方披甲者甚少，周圍人都慌張時，能沉著應對，觀察敵情，做出部署，最終大敗敵軍?！军c睛】參考譯文（一）到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”（二）建安十二年，袁紹的兒子袁尚、袁熙逃往上谷郡。同時，烏桓多次入侵邊境造成危害。曹操決定出征討伐他們。在夏季五月，曹操大軍到達無終；然而到了秋季七月，由于大水泛濫，沿海的道路無法通行。此時，田疇請求作為向導，曹操聽從了他的建議，于是率領軍隊從盧龍塞出發(fā)。由于水患和澇災，塞外的道路完全無法通行，曹操軍隊于是開山填谷，行進了五百多里，經過白檀、平剛，穿越鮮卑庭，一路向東直指柳城。然而，在離柳城還有二百里的時候，敵人才察覺到曹操的到來。袁尚、袁熙與蹋頓等人帶領數萬騎兵迎戰(zhàn)曹軍。在八月，曹軍登上白狼山，突然與敵軍遭遇，而敵軍人數眾多。曹操的軍用物資和重裝備還在后面，身邊披甲的士兵很少，左右的人都感到害怕。但曹操登上高處觀察，發(fā)現敵軍的陣列不整齊，于是下令全軍出擊，任命張遼為先鋒。結果敵軍大敗，蹋頓和多位名王被斬首，胡人和漢人投降的有二十多萬。閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。[甲]江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。[乙]破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！17.下列對這兩首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲詞開篇出手不凡，用一“狂”字籠罩全篇，借以抒寫胸中雄健豪放的磊落之氣。B.乙詞運用了“八百里”“五十弦”“沙場”“的盧”“霹靂”等多個歷史典故。C.蘇辛同為豪放詞派，但風格不同，甲詞曠達，超邁灑脫；乙詞豪壯，勁健悲慨。D.兩首詞都集敘事、抒情、言志于一體，且都善于引用典故來抒發(fā)詞人內心的情感。18.甲詞中的“鬢微霜”，乙詞中的“可憐白發(fā)生”，都涉及“頭發(fā)”這一意象，請簡要分析這個意象在兩詞中的作用?！敬鸢浮?7.B18.甲詞寫“鬢微霜，又何妨”，表明詞人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立業(yè)的機會，表現出老當益壯的豪邁；乙詞中的“可憐白發(fā)生”慨嘆時不我與，充滿了壯志難酬的抑郁和憤慨?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內容分析。B.有誤，“八百里”“五十弦”“的盧”運用了典故，“霹靂”運用的是比喻修辭，此處比喻弓弦響聲之大，“沙場”指戰(zhàn)場，沒有使用任何手法。故選B?！?8題詳解】本題考查詩句賞析。（1）甲詞，“鬢微霜，又何妨”意為：即使頭發(fā)微白，又有什么關系呢？“又何妨”表明詞人并不在意自己的衰老，結合“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”可知，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。所以“鬢微霜，又何妨”表達了作者希望能得到建功立業(yè)的機會，表現出老當益壯的豪邁。（2）乙詞，“可憐白發(fā)生”意為：可嘆、可惜白發(fā)已生。整首詞前九句作者一直在夢境中，回憶自己慷慨、豪邁、喧鬧的軍營生活，回憶莊嚴肅穆的閱兵場面，回憶了驚險、激烈的戰(zhàn)場畫面，最后一句由夢境回到現實，白發(fā)已生，而收復失地的理想成為泡影，夢境和現實對比、理想和現實對比，作者白發(fā)已生，但是壯志未酬，故“可憐白發(fā)生”慨嘆時不我與，充滿了壯志難酬的抑郁和憤慨。四、名著閱讀（共10分）魯迅在《中國小說史略》中評價《儒林外史》“婉而多諷”，請結合以下題目，開展諷刺藝術之對比手法專題探究活動。19.圖中呈現了《儒林外史》中的一個經典情節(jié)，請概述該情節(jié)內容。20.結合《儒林外史》內容，舉一例談談作品是如何通過人物對比手法達到諷刺效果的？21.請寫出書中一位“辭卻功名富貴”之人，簡述理由?！敬鸢浮?9.示例：范進一生窮困潦倒，幾十年應試不中，五十多歲才中了舉人，他不相信這個事實，喜極而瘋。20.示例：周進中進士前，梅玖當眾羞辱周進雖年長，卻還是童生，只能稱“小友”，身份不及他“老友”尊貴；又“即興創(chuàng)作”惡作劇地編了一首“寶塔詩”，諷刺周進還不是秀才。周進中進士、做官后，梅玖冒稱是他的學生，還撒謊說周進最喜歡自己。通過對比的手法，諷刺了梅玖這一類讀書人目中無人、虛偽至極、趨炎附勢，從而揭露了科舉制度對讀書人心靈的戕害。（選擇其他人物，言之有理即可）21.示例：王冕淡泊名利，不求官爵，不交朋友，終日閉門讀書；他厭惡時知縣依仗知府的勢力虐待百姓，拒絕時知縣的邀請，躲避外逃；明朝皇帝朱元璋派人授予他官職，他聽到傳言后，提前逃走，歸隱會稽山，終老而死?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查名著內容識記。這幅圖所描述的是《儒林外史》中的一個經典情節(jié)——范進中舉后喜極而瘋。范進是一個窮困潦倒的讀書人，他應試了幾十年都沒有中舉，直到五十多歲才終于中了舉人。然而，這個好消息對于他來說太過突然和意外，他不敢相信這個事實，最終因為興奮過度而發(fā)瘋。這個情節(jié)反映了科舉制度對讀書人的毒害，同時也揭示了當時社會的黑暗和荒誕。范進的遭遇具有諷刺意味，他一生的努力和追求最終換來的是一場空歡喜，這也暗示了科舉制度的不合理和殘酷。通過這個情節(jié)，作者吳敬梓對科舉制度進行了深刻的批判和反思。結合魯迅的評價“婉而多諷”，《儒林外史》通過范進這個人物的悲慘遭遇，以婉轉的筆觸揭示了科舉制度的弊端和社會的不公。這種諷刺方式既含蓄又深刻，使讀者在品味故事情節(jié)的同時，也能感受到作者對社會現實的批判態(tài)度。范進中舉后喜極而瘋的情節(jié)，成為了《儒林外史》中反映科舉制度罪惡的生動寫照?！?0題詳解】本題主要考查對比手法的理解和分析。解答時，首先，選取作品中具有代表性的人物對比情節(jié)。然后，分析人物對比的具體內容和特點。最后，結合具體的人物形象和情節(jié)，分析對比手法所產生的諷刺效果。言之成理即可示例1：在《儒林外史》中，范進與胡屠戶之間的對比也極具諷刺意味。范進未中舉前，胡屠戶對他冷嘲熱諷，稱其為“沒用的人”、“把女兒嫁給了個沒長進的人”，并嘲諷他的相貌和才學。然而，當范進中了舉人后，胡屠戶的態(tài)度立刻發(fā)生了180度的大轉變，他開始稱贊范進是“賢婿”、“老爺”、“賢婿老爺”、“天上的星宿”、“文曲星下凡”，并贈予他錢財。這種對比鮮明的態(tài)度轉變，不僅揭示了胡屠戶這一類人的虛偽和勢利，更是對科舉制度下社會風氣的深刻諷刺。通過這種對比手法，作品生動地展現了科舉制度對人們價值觀的扭曲，以及對社會風氣的敗壞影響。示例2：在《儒林外史》中，匡超人的形象轉變也是一個鮮明的對比，極具諷刺意味。匡超人原本是一個淳樸的農村少年，他事親孝順，勤勞好學，受到人們的稱贊。然而，當他逐漸步入世塵