94河南省周口市鄲城縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研試卷八年級語文注意事項：1.本卷共四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘，請用藍(lán)色、黑色簽字筆直接答在答題卡上。2.答題前請將姓名、準(zhǔn)考證號填涂寫清楚。一、積累與運用（共24分）1.班級擬開展“家在鄲城”主題班會，下面開場白，其中有些字詞小語拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。悠悠洺水之濱，有老君李耳煉丹爐遺址；巍巍虎頭崗上，有王禪砍柴灑下的汗水；紅河兩岸，有竹凱、楊德為反抗新莽暴政揭gān______而起的身影；寧平城下，有石勒圍殲晉軍的戰(zhàn)場；汲冢高聳，傳頌著一代廉吏的清風(fēng)；瓦崗坡前，征南將軍狄青曾在此躍馬挺槍?？梢院敛豢鋸埖卣f：鄲城每一寸土地都有歷史文化熏陶的痕跡，每一個村莊，都有講不完的故事，說不盡的cāng______桑。（1）依次給語段中加點的字注音。A.高聳______B.痕跡_______（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。揭gān______而起cāng______?！敬鸢浮?.①.sǒng②.hén2.①.竿②.滄【解析】【小問1詳解】本題考查注音。A.高聳（gāosǒng）：高高地直立。B.痕跡（hénjì）：事物留下的跡?。粴埓娴嫩E象。【小問2詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①揭竿而起（jiēgānérqǐ）：泛指人民武裝起義。②滄桑（cāngsāng）：同成語滄海桑田。大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田，變成了大海。比喻世事變化很大。2.小語想以古代詩詞作為切入點來激發(fā)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛之情，請你幫助她在橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句。祖國山河壯麗，大自然中的美景總能帶給文人墨客以積極的力量。王維遠(yuǎn)赴邊塞，“①_______②______”在欣賞到這樣塞外千古壯觀的風(fēng)光后，孤寂之中多些溫暖堅毅（《使至塞上》）；白居易在《錢塘湖春行》里用“③_____,④_____。”（《錢塘湖春行》）借助鶯燕的活動來傳遞春天來的訊息，也透露著詩人的欣喜之情；吳均在江上放舟，用“⑤_______,任意東西”寫出了自己欣賞富春江美景時的輕松愜意（《與朱元思書》）；陶弘景在“⑥_______，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！钡拿鑼懼屑脑⒘俗髡邔Υ笞匀坏南蛲透锌ā洞鹬x中書書》）；酈道元則在《三峽》用“_______⑦，⑧_______?！痹趯︼w濺的浪花、碧綠的深潭、回旋的清波的描寫中表達(dá)對三峽春冬景色的贊美之情，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛之情?！敬鸢浮竣?大漠孤煙直②.長河落日圓③.幾處早鶯爭暖樹④.誰家新燕啄春泥⑤.從流飄蕩⑥.曉霧將歇⑦.素湍綠潭⑧.回清倒影【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“漠、圓、鶯、暖、燕、啄、霧、歇、鶯、湍、倒”等字詞容易寫錯。3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ╁X塘江畔，杭州亞運會開閉幕式舉辦地、杭州奧體中心體育場宛若一朵“大蓮花”。，，，。①建筑體態(tài)源于錢塘江水的動態(tài)。②讓人不禁聯(lián)想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。③它與亞運會網(wǎng)球項目競賽場館“小蓮花”猶如“花”開并蒂。④這一場館造型取意于古老絲綢紋理與編織體系A(chǔ).②④③① B.④①③② C.④②①③ D.②①③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查語句的銜接與排序。通讀全段話可知，它主要寫杭州奧體中心體育場的造型。根據(jù)“杭州奧體中心體育場宛若一朵‘大蓮花’”可知，這是整體外形，所以后面也應(yīng)從整體上分析并引起下文，④句從整體寫這一場館造型的取意，應(yīng)緊跟其后。第①句寫建筑體態(tài)的起源，是④的進(jìn)一步說明。第③句寫它與亞運會網(wǎng)球項目競賽場館的關(guān)系，與“大蓮花”花開并蒂。②是由③的造型聯(lián)想出來的詩句，所以應(yīng)在③后。所以依次排序為：④①③②。故選B。4.閱讀以下材料，按要求作答。材料一：第十九屆亞洲運動會23日晚在浙江省杭州市隆重開幕，國家主席習(xí)近平出席開幕式并宣布本屆亞運會開幕。蔡奇、丁薛祥，以及來自亞洲各地的領(lǐng)導(dǎo)人和貴賓等出席開幕式。夜幕下，坐落在錢塘江畔的杭州奧體中心體育場華燈璀璨，流光溢彩。這座形如一朵大蓮花的建筑，見證著亞運圣火第三次在中國點燃。材料二：①亞運會火種采集在杭州良渚古城遺址公園大莫角山舉行，寓意著在中華文明曙光升起的地方點燃了象征亞洲大團(tuán)結(jié)的體育之火、文明之火、和平之火。②杭州亞運會火炬設(shè)計方案命名為“薪火”，炬冠以玉琮（良渚文化的代表玉器）語意為特征，方圓相融，昂然挺立，出火口設(shè)計源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在內(nèi)周而復(fù)始”。材料三：下圖是杭州亞運會會徽“潮涌”。會徽評審組認(rèn)為，該會徽代表了一個城市對奧林匹克精神的詮釋和理解，體現(xiàn)了“體育、亞洲、中國、杭州”等評選標(biāo)準(zhǔn)。（1）請為材料一的新聞簡訊擬標(biāo)題。（2）整合材料二、材料三的內(nèi)容，寫出你的探究結(jié)果。（3）結(jié)合三則材料，請你以志愿者的身份，向來自五湖四海的朋友介紹該會徽“潮涌”主體圖形的構(gòu)圖要素及寓意?！敬鸢浮浚?）第十九屆亞運會在杭州開幕或習(xí)近平出席第十九屆亞運會開幕式（并宣布本屆亞運會開幕）。（2）杭州亞運會包含了許多中華文化元素，展示了中華文化。（3）朋友們大家好，上圖是杭州第19屆亞運會會徽“潮涌”。會徽主體圖形呈扇形，反映江南人文意蘊；彎曲的線條代表錢塘江、錢江潮頭，展示了浙江杭州山水城市的自然特質(zhì)；扇面造型賽道代表體育競技；太陽圖形是亞奧理事會的象征符號……（任意兩點）會徽富有活力與動感，希望各位能夠喜歡以及享受此次亞運之旅。【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)導(dǎo)語“第十九屆亞洲運動會23日晚在浙江省杭州市隆重開幕，國家主席習(xí)近平出席開幕式并宣布本屆亞運會開幕”可提煉出：第十九屆亞洲運動會在杭州隆重開幕?！拘?詳解】本題考查提煉概括。結(jié)合①段中“亞運會火種采集在杭州良渚古城遺址公園大莫角山舉行，寓意著在中華文明曙光升起的地方點燃了象征亞洲大團(tuán)結(jié)的體育之火、文明之火、和平之火”，②段中“杭州亞運會火炬設(shè)計方案命名為‘薪火’，炬冠以玉琮（良渚文化的代表玉器）語意為特征，方圓相融，昂然挺立，出火口設(shè)計源自‘琮’最早的甲骨文字形”可知，杭州亞運會包含了許多中華文化元素，多角度展示了中華文化?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)。本題要求就圖形的構(gòu)成要素寫出其寓意，本題的構(gòu)圖要素是扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號及象征亞奧理事會的太陽圖形六個元素組成，徽標(biāo)的下方是主辦城市名稱與舉辦年份“HangZhou2022”與“19thAsianGames”屆別字樣。思考寓意應(yīng)聯(lián)系“2022年杭州亞運會會徽”、地域特點、圖形本身的形象內(nèi)涵等。示例：朋友們大家好，上圖是杭州第19屆亞運會會徽“潮涌”。主體圖形由扇面、江水、浪潮、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號及太陽圖形六個元素組成，下方是主辦城市名稱與舉辦年份的印鑒。扇面造型反映江南人文意蘊，江水和浪潮代指錢塘江和錢江潮頭，是會徽的形象核心，展示了浙江杭州山水城市的自然特征，賽道代表體育競技，互聯(lián)網(wǎng)符號契合杭州現(xiàn)代城市特色，太陽圖形是亞奧理事會的象征符號。整個會徽形象寓意著新時代中國特色社會主義大潮的涌動和發(fā)展，也象征亞奧理事會大家庭團(tuán)結(jié)攜手，緊密相擁，永遠(yuǎn)向前。二、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碎暖包利民①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。③上大學(xué)時，我在學(xué)生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著將一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了！快改過來！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時又慚愧又感動。④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又炮制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團(tuán)由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉(zhuǎn)過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當(dāng)長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。⑦我的一個朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”⑧記得一個高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們。生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好。（選自《時文選粹》，有刪改）5.請閱讀②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。溫暖地鼓勵——_______——溫暖地融入——_______——溫暖地表白——_______。6.下面對選文分析不正確的一項是（）A.第①段中加點的“生長”在文中的意思是“憶起（或：想起）”，“生長”二字使表達(dá)更生動形象。B.第⑥段劃線句描繪了我坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開頭，引出下文關(guān)于他人的小紙條的故事。C.選文采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。D.選文中小紙條故事，既有關(guān)于“我”的，也有關(guān)于他人的，這些故事豐富了主題內(nèi)涵：那些點點滴滴的暖，匯聚成了愛的海洋，無時無刻不包圍著我們，讓生活多情而美好。7.按括號里的要求賞析下面的句子。①這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。（從加點詞的表達(dá)效果的角度）②一個女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著把一張紙條塞到我手里。（從描寫方法及其作用的角度）8.請從選文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面分析題目“碎暖”的妙處。并結(jié)合文章和下面的鏈接材料，談?wù)勀銓Α靶〈_幸”的看法或者感悟?！炬溄硬牧稀俊俊靶〈_幸”一詞出自村上村樹的隨筆，由翻譯家林少華直譯而進(jìn)入現(xiàn)代漢語。它的意思是心中隱約期待的小事剛剛好發(fā)生在你身上時微小而確實的幸福與滿足。生活中，小確幸就是這樣一些東西：摸摸口袋，發(fā)現(xiàn)居然有錢；電話響了，拿起聽筒發(fā)現(xiàn)是剛才想念的人；你打算買的東西恰好降價了；排隊時，你所在的隊動得最快；完美地磕開了一個雞蛋；吃媽媽做的魚香肉絲；當(dāng)你運動完后，喝的冰鎮(zhèn)透了的飲料--“唔，是的，就是它”……很多事物都可以是“小確幸”，只要你用心去體會就成。【答案】5.①.溫暖地提醒②.溫暖地期盼③.溫暖地召喚6.C7.①“撞開”是指用力碰開，突出了力量之大，形象地寫出了紙條上的字句帶給“我”的震撼。②運用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)“我”的自尊心，不想讓“我”尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。8.內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事；結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全文?？捶ɑ蚋形颍骸靶〈_幸”是生活中小小的幸運與快樂，是流淌在生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜。當(dāng)我們逐一將這些“小確幸”拾起的時候，也就找到了最簡單的快樂！【解析】【5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容梳理與概括。根據(jù)第③段“下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著將一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：‘“誓言”’的“誓”錯了！快改過來！’我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時又慚愧又感動”可知，會議開始前“我”在黑板上寫錯了字，一個女同學(xué)過來提醒“我”改正，第③段寫的是“溫暖地提醒”；根據(jù)第⑥段“曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：‘寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！’每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看”可知，此段講述了“我”在一所幼兒園的墻壁上看到了家長們的留言，每一字一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都更新的收藏著，等待著孩子們長大以后讓他們回來看，體現(xiàn)了父母對孩子的期盼；根據(jù)第⑧段“記得一個高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：‘走夠了就回家吧！’”可知，“我”的高中同學(xué)與家人慪氣離家出走，但是家人并沒有阻攔他，而在他走投無路時發(fā)現(xiàn)了衣服里的錢和紙條，母親在紙條上寫著“走夠了就回家吧”，是母親對他召喚，第三空可填“溫暖地召喚”?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。C.選文開頭直接寫故事片段，并沒有總領(lǐng)下文內(nèi)容，選項中“‘總——分——總’的結(jié)構(gòu)方式”錯誤，運用了“分——總”的結(jié)構(gòu)；故選C。【7題詳解】本題考查句子賞析。①“撞開”是一個動詞，指的是用力碰開，根據(jù)第②段“那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：‘老師，我很喜歡聽你講課！’這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門”可知，通過“撞開”一詞，生動形象地寫出了紙條上的字句給“我”的深刻回憶以及帶給“我”的震撼之大。②“走到”“塞到”是運用了動作描寫，“微笑著”是神態(tài)描寫，通過對女同學(xué)動作和神態(tài)描寫，刻畫了女同學(xué)善解人意、樂于助人、友善熱誠的人物形象，也生動形象地寫出了女同學(xué)怕“我”難堪，保護(hù)“我”自尊心，不想讓“我”尷尬的心理。【8題詳解】本題考查標(biāo)題的作用及對主旨的理解與感悟。內(nèi)容上：“碎”即瑣碎，閱讀文章可知，第②段寫的是學(xué)生對“我”的鼓勵；第③段寫女同學(xué)對“我”善意的提醒；第④、⑤段寫老師發(fā)現(xiàn)“我”上課傳紙條沒有責(zé)怪“我”反而加入我們一起去踢球；第⑥段寫父母對孩子們濃濃地期盼；第⑦段寫的是母親的真情告白；第⑧段寫的是母親的真情召喚，作者記敘的這些生活中零碎的暖心小事與題目中的“碎”相對應(yīng)；結(jié)構(gòu)上：“暖”即溫暖，暖心。以“暖”為線索，貫穿全文，與題目中的“暖”相對應(yīng)?？捶ㄅc感悟：結(jié)合文章第②-⑧段對生活中細(xì)小暖心的事情的敘述和鏈接材料中“生活中，小確幸就是這樣一些東西：摸摸口袋，發(fā)現(xiàn)居然有錢；電話響了，拿起聽筒發(fā)現(xiàn)是剛才想念的人；你打算買的東西恰好降價了；排隊時，你所在的隊動得最快；完美地磕開了一個雞蛋；吃媽媽做的魚香肉絲；當(dāng)你運動完后，喝的冰鎮(zhèn)透了的飲料——‘唔，是的，就是它’……很多事物都可以是‘小確幸’，只要你用心去體會就成”對“小確幸”的列舉可知，生活中處處都可以是“小確幸”我們要去發(fā)現(xiàn)流淌在生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜，要去從小事中汲取力量，去感受生活，就如文章第⑨段“那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們。生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好”和鏈接材料中“它的意思是心中隱約期待的小事剛剛好發(fā)生在你身上時微小而確實的幸福與滿足”所寫，生活的美好就在于對“小確幸”的發(fā)現(xiàn)與感悟，“小確幸”有時微不足道，可以是日瞬間的心靈漣漪，也可能是意外驚喜所帶來的溫暖，但當(dāng)我們逐一將這些“小確幸”拾起的時候，也就找到了最簡單的快樂?。ǘü?2分）閱讀下列兩個文本，完成各題文本一①紫禁城中最令人震撼的是黃色琉璃瓦，如果你站在景山上向南眺望陽光下的黃色瓦片會在你眼前匯成金色的海洋。為什么明清皇宮要選用黃色作為琉璃瓦屋頂?shù)闹黧w顏色呢？這與古代的五行說有關(guān)。古人根據(jù)五行學(xué)說，將東、西、南、北、中五個方位分別對應(yīng)不同顏色，土地之色為黃色且居于中部，故黃色為中央之色。選擇以黃色琉璃瓦鋪設(shè)皇宮殿頂，以示皇權(quán)居于正中，統(tǒng)攝四方。②紫禁城中的殿頂琉璃瓦并非只有黃色，還有以綠色、黑色琉璃瓦鋪設(shè)的建筑。明代，太子講學(xué)設(shè)于文華殿，該建筑使用了綠色琉璃瓦，后來被嘉靖皇帝改作皇帝用宮殿，又換成了黃色琉璃瓦。收藏《四庫全書》等古籍的文淵閣則采用了黑色琉璃瓦，這是因為黑色對應(yīng)著五行中的水，藏書之地最怕火災(zāi)，在傳統(tǒng)觀念中，黑色琉璃瓦能以水克火。另外，古代匠人還將一種很俏皮的琉璃瓦拼接方式融入了皇宮建筑，這就是“剪邊”?！凹暨叀笔侵肝蓓斄鹆叩闹黧w顏色與邊緣顏色不同。紫禁城中有一座非常特別的建筑，是乾隆年間修建的一座佛堂，名為雨花閣，其殿頂分為三層，中間層是黃色琉璃瓦配藍(lán)色剪邊，最底層是綠色琉璃瓦配黃色剪邊?；顫婌`動的剪邊也常用于園林建筑，讓亭臺樓閣更加俏麗多姿。③琉璃瓦的顏色關(guān)乎建筑的等級和功能，琉璃瓦的大小也有學(xué)問。與一目了然的顏色不同，瓦片的形制是一般人很難注意到的細(xì)節(jié)。據(jù)《大清會典》記載，按其規(guī)格琉璃瓦件可分為“一樣”至“十樣”，等級最高、最大的為“一樣”，等級最低、最小的為“十樣”。但研究者在實地考察中發(fā)現(xiàn)，清代皇宮中公認(rèn)等級最高的建筑——太和殿的殿頂沒有使用最大的“一樣”。此外，遍尋紫禁城也沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“十樣”的琉璃瓦件?？梢?，在實際使用中，并沒有鋪設(shè)過“一樣”和“十樣”的琉璃瓦件，從“二樣”瓦到“九樣”瓦這8個規(guī)格，才是最常見的琉璃瓦件。太和殿殿頂采用了“二樣”的黃色琉璃瓦，等級次之的保和殿則采用了“三樣”瓦。④下一次你去故宮游玩，可別忘了觀察殿頂琉璃瓦的小細(xì)節(jié)。（節(jié)選自《琉璃花開紫禁城》。有刪改）文本二①琉璃是古人冶煉青銅時的“驚喜”，因冶煉青銅需1080攝氏度，其礦渣中出現(xiàn)了琉璃。但由于材料混雜，膨脹系數(shù)不一，故當(dāng)時用琉璃燒制器皿難度很大，燒制物品的成功率極低。②琉璃瓦的制作過程并不簡單，一般需兩燒，先素?zé)尚?，再加釉燒上色。素?zé)龑囟瓤刂品浅?yán)格，溫度太高，則瓦面板結(jié)瓷化，氣孔太少,這就加大了今后掛釉的難度，而釉的厚度不夠，成品的色澤就會顯得寡淡、不莊重,且起伏不平。上釉后，把上釉的素坯放在火內(nèi)進(jìn)行高溫煅燒的過程也是關(guān)鍵，煅燒的溫度哪怕有一點不同，出窯的琉璃瓦都會顯現(xiàn)出不同的色彩。另外,不同的構(gòu)件在制作工藝上也不一樣，琉璃瓦中的勾頭,滴水瓦件以及走獸、釘帽、花窗和正吻、垂獸等構(gòu)件采用手工成型或注漿成型的工藝。手工成型首先要將坯泥拍打成泥餅，繼而在石膏模內(nèi)壓印出有花紋的坯體，等到坯體稍干后起坯貼接，最后將工作面修整打光。如此步驟一一完成，琉璃瓦構(gòu)件的制作才算大功告成。③琉璃瓦的出現(xiàn)帶來了我國古典建筑制瓦技術(shù)發(fā)展史上一次巨大的進(jìn)步。在性能上，琉璃瓦防水堅固；在審美上，琉璃瓦燦爛獨特。可以說每一片琉璃瓦都體現(xiàn)著古代能工巧匠的智慧和審美。（節(jié)選自《古建筑的智慧——琉璃瓦》。有刪改）9.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是()A.因為黃色是土地的顏色，且對應(yīng)中間的方位，所以黃色琉璃瓦被明清皇室用作皇權(quán)的象征，用于皇宮殿頂。B.“剪邊”是一種俏皮的琉璃瓦拼接方式，通過讓琉璃瓦的主體顏色與邊緣顏色不同，讓建筑更加俏麗多姿。C.文本一先對故宮的黃色琉璃瓦進(jìn)行說明，再介紹了故宮琉璃瓦的其他顏色，進(jìn)而說明了故宮琉璃瓦的形制，層層遞進(jìn)。D.琉璃瓦在素?zé)龝r對溫度控制的要求極高，只有通過高溫?zé)疲拍芙档椭髵煊缘碾y度，使成品色澤鮮艷。E.文本一中的“金色的海洋”“俏皮”與文本二中的“驚喜”都體現(xiàn)了說明文語言的生動形象性。10.文本一運用了多種說明方法，請寫出兩種并分析其作用。11.小明認(rèn)為琉璃瓦可以作為中華文化的象征，請你從兩則文本中找出恰當(dāng)?shù)睦碛?，支撐小明的觀點?！敬鸢浮?.CD10.（1）作詮釋，用通俗的語言把“剪邊”這一琉璃瓦的拼接方式解釋得清楚明白，易于理解。（2）引資料（作引用）通過引用《大清會典》中對琉璃瓦形制的劃分，有力地說明了琉璃瓦的形制關(guān)乎建筑的等級。11.（1）琉璃瓦的顏色與五行學(xué)說相結(jié)合，琉璃瓦的顏色與形制關(guān)乎建筑的等級與功能，具有文化意義。

（2）琉璃瓦的制作工藝紛繁復(fù)雜，體現(xiàn)了我國古人的超凡智慧與精湛工藝?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查說明文內(nèi)容的理解。C．文本一對故宮的黃色琉璃瓦的說明與故宮琉璃瓦形制的說明是并列的內(nèi)容；“層層遞進(jìn)”表述有誤；D．根據(jù)文本二第②段“素?zé)龑囟瓤刂品浅?yán)格，溫度太高，則瓦面板結(jié)瓷化，氣孔太少，這就加大了今后掛釉的難度，而釉的厚度不夠，成品的色澤就會顯得寡淡、不莊重，且起伏不平”可知“只有通過高溫?zé)啤北硎鲇姓`；故選CD?！?0題詳解】本題考查說明方法的判斷及作用分析。說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等，說明方法的尋找需根據(jù)具體語句分析。應(yīng)先根據(jù)語句明確說明方法，根據(jù)內(nèi)容闡述說明對象，說明內(nèi)容應(yīng)結(jié)合上下文，尤其是畫出句子的上下句和段落開頭去理解。文本一第②段“‘剪邊’是指屋頂琉璃瓦的主體顏色與邊緣顏色不同。紫禁城中有一座非常特別的建筑，是乾隆年間修建的一座佛堂，名為雨花閣，其殿頂分為三層，中間層是黃色琉璃瓦配藍(lán)色剪邊，最底層是綠色琉璃瓦配黃色剪邊”可知，通過作詮釋的說明方法，詳細(xì)具體的說明了“剪邊”中琉璃瓦的拼接方式，易使人深刻了解。文本一第③段“據(jù)《大清會典》記載，按其規(guī)格琉璃瓦件可分為‘一樣’至‘十樣’，等級最高、最大的為‘一樣’，等級最低、最小的為‘十樣’”可知，通過引資料的說明方法，引用《大清會典》中有關(guān)琉璃瓦形制的劃分的內(nèi)容；聯(lián)系第③段“琉璃瓦的顏色關(guān)乎建筑的等級和功能，琉璃瓦的大小也有學(xué)問”可知，有力的說明了琉璃瓦的形制與建筑的等級、功能有關(guān)。【11題詳解】本題考查材料內(nèi)容的回歸與概括。根據(jù)文本一第①③段“古人根據(jù)五行學(xué)說，將東、西、南、北、中五個方位分別對應(yīng)不同顏色，土地之色為黃色且居于中部，故黃色為中央之色。選擇以黃色琉璃瓦鋪設(shè)皇宮殿頂，以示皇權(quán)居于正中，統(tǒng)攝四方”“琉璃瓦的顏色關(guān)乎建筑的等級和功能，琉璃瓦的大小也有學(xué)問。與一目了然的顏色不同，瓦片的形制是一般人很難注意到的細(xì)節(jié)”可知，琉璃瓦的顏色與五行學(xué)說，琉璃瓦的顏色、形制與建筑的等級與功能有關(guān)，體現(xiàn)了我國古代的思想與文化，可以作為中華文化的象征；根據(jù)文本二第②③段“琉璃瓦的制作過程并不簡單，一般需兩燒，先素?zé)尚?，再加釉燒上色”“如此步驟一一完成，琉璃瓦構(gòu)件的制作才算大功告成”“琉璃瓦的出現(xiàn)帶來了我國古典建筑制瓦技術(shù)發(fā)展史上一次巨大的進(jìn)步。在性能上，琉璃瓦防水堅固；在審美上，琉璃瓦燦爛獨特?？梢哉f每一片琉璃瓦都體現(xiàn)著古代能工巧匠的智慧和審美”可知，琉璃瓦的制作工藝復(fù)雜，體現(xiàn)了我國古人智慧和審美，可以作為中華文化的象征。三、古詩文閱讀（14分）（一）（10分）閱讀《生于憂患死于安樂》，完成下面小題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。12.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）A.百里奚舉于市東市買駿馬門庭若市B.曾益其所不能曾不能毀山之一毛曾參殺人C.舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲東窗事發(fā)D.必先苦其心志何苦而不平苦盡甘來13.把選文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。14.《孟子》文章以雄辯著稱，本文在語言上是如何體現(xiàn)出的？從文中舉一個例子做具體分析。15.孟子與曾國藩思想上有相同之處，請結(jié)合文段和下面鏈接材料內(nèi)容分析。我現(xiàn)在軍中，聲名極好。所過之處，百姓爆竹焚香跪迎，送酒米豬羊來犒軍者絡(luò)繹不絕。以祖宗累世之厚德，使我一人食此隆報，享此榮名，寸心兢兢，且愧且慎?，F(xiàn)在但愿官階不再進(jìn)，虛名不再張，常葆此以無咎，即是持家守身之道。至軍事之成敗利鈍，此關(guān)乎國家之福，吾惟力盡人事，不敢存絲毫僥幸之心。諸弟稟告堂上大人，不必懸念?！对鴩思視贰敬鸢浮?2.A13.（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。14.例：孟子文章大量使用排比句，氣勢非凡?！八窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，用同樣的句式連舉六例，形成一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。15.孟子提出了憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂會讓一個人不思進(jìn)取，使一個國家衰敗滅亡的思想觀點。曾國藩在得到勝利收到贊譽時依然謹(jǐn)慎盡力，甚至不愿升官揚名，體現(xiàn)了他居安思危的憂患意識，這與孟子“生于憂患”的思想是一致的。【解析】【12題詳解】本題考查文言文詞義。注意結(jié)合語境確定詞義。A.均為市場，集市；B.通“增”，增加/加強(qiáng)語氣，相當(dāng)于“連、竟”/一種姓氏；C.被用起/表現(xiàn)/暴露；D.使……勞苦/愁/艱難困苦。故選A。【13題詳解】本題考查文言文翻譯。注意：入：在國內(nèi)；則：如果；法家：堅守法度的大臣；拂士：輔佐君王的賢士；出：在國外；恒：常常；亡：滅亡?！?4題詳解】本題考查分析文章語言特點。例如：在文章的第一段“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”就是一個排比句，列舉歷史上六個名人的例子，形成排比，增強(qiáng)了文章的說服力。例如：文中正面論證“人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！狈疵嬲撟C“入則無法家拂士，出則無敵國外患者”運用正反對比論證，從正面論述人處于困境才能奮發(fā)的道理，再由個人推論到國家，從反面論述國無憂患往往遭到滅亡的道理。由個人說到國家，由生存說到滅亡，對比鮮明。【15題詳解】本題考查綜合應(yīng)用能力?！渡趹n患死于安樂》中孟子提出了憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂會讓一個人不思進(jìn)取，使一個國家衰敗滅亡的思想觀點。鏈接材料“以祖宗累世之厚德，使我一人食此隆報，享此榮名，寸心兢兢，且愧且慎?，F(xiàn)在但愿官階不再進(jìn)，虛名不再張，常葆此以無咎，即是持家守身之道。至軍事之成敗利鈍，此關(guān)乎國家之福，吾惟力盡人事，不敢存絲毫僥幸之心”曾國藩在得到勝利收到贊譽時依然謹(jǐn)慎盡力，甚至不愿升官揚名，體現(xiàn)了他居安思危的憂患意識，這與孟子“生于憂患”的思想是一致的。【點睛】參考譯文：《生于憂患死于安樂》：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。《曾國藩家書》：我現(xiàn)在軍隊中聲名極好，所過之處，百姓放爆竹，焚香跪著迎接，送錢、米、豬、羊來犒賞軍隊的人絡(luò)繹不絕。憑借祖宗一代又一代積累下來的厚德，使我一個人得到隆重的回報，享這么大的榮名，心里真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又慚愧又謹(jǐn)慎?，F(xiàn)在只愿官階不要再升，虛名不要再張大，保持現(xiàn)狀，不出過失，便是持家守身的道理。至于軍事的成與敗，利與不利，這是關(guān)系國家的福澤，我只能盡人事，不敢存一點僥幸心理，弟弟們請稟告堂上大人，不必懸念。詩歌鑒賞（4分）閱讀下面一首詩，完成小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。16.山氣日夕佳，飛鳥相與還描繪了怎樣的畫面？17.關(guān)于《飲酒》（其五），蘇軾這樣評述：“因采菊而見南山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”你認(rèn)同嗎？說說你的看法?！敬鸢浮?6.畫面：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛回巢穴。17.認(rèn)同。①陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍相吻合。②而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌渾然天成的意境?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內(nèi)容：山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。其次要扣住詩句中的意象“山氣”“日夕”“飛鳥”；第三要抓住這些意象的特點“佳”“相與”，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可?！?7題詳解】考查賞析詩歌的煉字。“采菊東籬下，悠然見南山”的意思是在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。一個“見”字，表現(xiàn)了南山映入眼底的情景，點明這是作者無意所見，而不是有意所為。作者閑居田園，采菊買酒，無意間抬頭，遠(yuǎn)處的南山映入眼底?！耙姟弊直憩F(xiàn)了作者無意而為，悠然忘我的心境，與全詩恬淡自然，悠然自適的氛圍相契合?！巴笔且粋€有意的，有目的的動作，與全詩意境不相合。四、根據(jù)名著答題（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。18.法國著名戲劇家羅丹評價法布爾的《昆蟲記》說：“這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般的思（昆蟲生命），像美術(shù)家一般的看（昆蟲本能與習(xí)性），像文學(xué)家一般的寫（昆蟲生活）”。請結(jié)合你閱讀《昆蟲記》時最喜歡的一種昆蟲，任選一方面說說你對羅丹評價的理解。【答案】例1：《蟬和螞蟻》中，作者雖然對蟬的叫聲也覺得煩躁，但針對寓言故事中對蟬的肆意杜撰詆毀，還是充滿感情地設(shè)法為蟬這個“歌唱家”恢復(fù)名譽，這是作者像哲學(xué)家一樣的深入思考，是對生命的真誠尊重，也引發(fā)人們對作品中的藝術(shù)形象要符合實際的思考。例2：《蟬和螞蟻》中，作者用審美的美術(shù)家的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，蟬在寓言故事中聲名狼藉，在炎熱干渴時候，蟬才是辛勤的樹汁水源的勞動者，而螞蟻等則是劫掠者。例3：《蟬和螞蟻》中，作者運用比喻和擬人修辭，生動形象描寫出蟬在炎熱干渴時鉆透平滑堅硬的樹皮獲得樹汁水源，而螞蟻、胡蜂、蒼蠅等則劫掠霸占了蟬的勞動成果的情景，充滿趣味。同時，引用寓言故事和詩歌，更增加了文學(xué)情調(diào)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查作品評價。作答時注意選好自己最熟悉的篇目，從體會最深的角度進(jìn)行論述。示例：《意大利蟋蟀》中，作者在文章末尾寫到“一小塊注入了生命的能感受苦與樂的蛋白質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過龐大的無生命的原料”，這像哲學(xué)家一樣的思考，表現(xiàn)了作者對生命的高度崇敬之情?！兑獯罄啊分?，作者寫到“意大利蟋蟀沒有黑色外套，而且體型也無一般蟋蟀那種粗笨的特點。恰恰相反，它細(xì)長，瘦弱，蒼白，幾乎全白，正適合夜間活動的習(xí)慣要求”，這像美術(shù)家一樣的細(xì)致觀察和描寫，讓我們更清楚地了解了意大利蟋蟀的樣子和習(xí)性。《意大利蟋蟀》中，作者不僅對蟋蟀進(jìn)行了生動細(xì)致的描寫，還多處運用了擬人的手法，如我的花園里夜間歌唱的蟋蟀非常多。每一簇紅花巖薔薇都有其合唱隊員；每一束薰衣草中也都有自己的樂隊等，生動形象地表現(xiàn)了蟋蟀們的生活習(xí)性，讓故事生動有趣，增添了無限趣味。19.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只能閑”，《紅星照耀中國》中這樣評價紅軍：“……這些千干萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切……”,同時還這樣評價“這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？”請你結(jié)合整本書內(nèi)容，從“人”、“瘋子”、“神”中任選一個對紅軍進(jìn)行評價并闡述你的理由?！敬鸢浮渴纠何艺J(rèn)為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。示例：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣雄縣的情形下過橋。示例：我認(rèn)為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析。解答時需要明確選擇的角度，并根據(jù)《紅星照耀中國》的內(nèi)容找出合適的理由來支持自己的觀點。（1）“人”強(qiáng)調(diào)的是紅軍的人性化特點，即他們也是有血有肉、有情感的人。學(xué)生可以從他們的日常生活、興趣愛好、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等方面入手，展示他們的人性一面。示例一：我認(rèn)為紅軍是“人”，他們有著普通人的情感、思想和體驗。在《紅星照耀中國》中，斯諾多次描繪了紅軍士兵們的日常生活和戰(zhàn)斗經(jīng)歷，他們面對艱難困苦，也會有疲憊、恐懼和思鄉(xiāng)之情。如在長征過程中，紅軍戰(zhàn)士常常要忍受嚴(yán)寒、饑餓和疾病的折磨。（2）“瘋子”強(qiáng)調(diào)的是紅軍的堅定信念和無畏精神，即使面臨極大的困難和危險，他們也敢于迎難而上，甚至采取一些看似瘋狂的行動。學(xué)生可以通過具體的戰(zhàn)役或者事件，展示他們的這種“瘋狂”。示例二：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們敢于冒險、舍生忘死地去實現(xiàn)他們的目標(biāo)。如在飛奪瀘定橋