2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六數(shù)據(jù)的表示和分析第1課時(shí)生日教案北師大版

Page4第1課時(shí)生日課題生日課型新授課教材分析《生日》選自北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下，屬于統(tǒng)計(jì)范疇。教材以<生日>為標(biāo)題，在此標(biāo)題下設(shè)計(jì)了情景,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何調(diào)査;在格子里涂上顏色和從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么三題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、整理和表示、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，來(lái)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生雖然不是特別強(qiáng)，但孩子已經(jīng)嘗試過(guò)多次的小組合作學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握小組合作的基本要求，有組長(zhǎng)、記錄員和手，能夠組織討論，因此可以用小組合作學(xué)習(xí)的方式施教。統(tǒng)計(jì)部分，難度不大，關(guān)鍵是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。教學(xué)策略小組合作法、探究法教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)下冊(cè)教科書第83—84頁(yè)“生日”教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合調(diào)班級(jí)同學(xué)生日所在的季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)査、整理、表示與分析的過(guò)程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)季節(jié)劃分;認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，分析條形統(tǒng)計(jì)圖所藴含的數(shù)學(xué)信息教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)査、整理、表示與分析的過(guò)程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，彩色筆課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入一．激發(fā)情感，引入新課師:同學(xué)們好!老師想調(diào)査一下我們班級(jí)同學(xué)過(guò)生日的情況，看看哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)多?大家能幫老師想下辦法嗎?二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程二、自主探究，解決問(wèn)題1.師:為了方便，我們約定:三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九月，十月，十一月是秋季，十二月、一月、二月是冬季。下面老師想知道我們班在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人最多，怎么辦?生1:讓不同季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)舉手，我們分別數(shù)一數(shù)。生2:可以用畫“正”字的方法。生3:可以把老師發(fā)給我們的色卡貼在一起，一看就知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人最多。教師首先肯定同學(xué)們的方法，然后再說(shuō):今天我們用貼色卡的方法統(tǒng)計(jì)。首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏ㄉ蠈懗瞿愕纳铡Ｈ缓?，?qǐng)春天過(guò)生日的同學(xué)先把生日卡貼到黑板上，后面依次是夏天、秋天、冬天過(guò)生日的同學(xué)。學(xué)生按老師說(shuō)的順序貼色卡，組成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。2.師:看著統(tǒng)計(jì)圖，你知道每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)各有幾位嗎?學(xué)生回答:在春天過(guò)生日的有11人，夏天過(guò)生日的有9人，秋天過(guò)生日的有15人，冬天過(guò)生日的有12人。(教師板書)師:根據(jù)這些數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?先在小組內(nèi)交流，然后再匯報(bào)。生1:可以算出一共統(tǒng)計(jì)了多少人:11+9+15+12=47(人)。生2:還可以知道秋天過(guò)生日的人最多，夏天過(guò)生日的人最少。生3:還能算出夏天和冬天過(guò)生日的人共有多少（9+12=21)。生4:我還知道夏天比冬天過(guò)生日的少多少人（12-9=3人)。3.如果咱們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日?小組討論，說(shuō)出自己的理由。生:他最有可能在秋天過(guò)生日，因?yàn)楦鶕?jù)黑板上的統(tǒng)計(jì)圖可看出秋天過(guò)生日的人數(shù)最多，所以他最有可能是秋天出生的。師:你們猜猜老師的生日可能在哪個(gè)季節(jié)?生:也可能在秋天。師:老師一定會(huì)在秋天過(guò)生日嗎?生:不一定。師:老師在1月份過(guò)生日，是什么季節(jié)呀?生:冬季。師:老師是冬季過(guò)生日，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖我們可以猜測(cè)最有可能的結(jié)果但這個(gè)結(jié)果不定是準(zhǔn)確的，就像你剛オ猜測(cè)老師的生日一樣。4．隨堂練習(xí)，出示課件下面是某城市七月份的天氣情況，根據(jù)上表在下面的格子里涂色小組合作，上臺(tái)展示本組作品，討論。三、隨堂練習(xí)1、四年級(jí)要舉行特色運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要調(diào)查同學(xué)們最喜歡哪些特色體育項(xiàng)目。與同學(xué)交流你想怎樣調(diào)查。2.班級(jí)要設(shè)立圖書角，調(diào)查你們班的同學(xué)最喜歡哪類圖書。下圖中凃一凃。（1）填一填。喜歡（）的同學(xué)最多。喜歡游戲益智和科普百科的同學(xué)共有（）名。如果讓你為班級(jí)去買書，你怎么買？說(shuō)說(shuō)你的想法。生獨(dú)立思考解答。3.淘氣調(diào)查了班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目情況，你能將下面的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？（1）歡（）節(jié)目的人數(shù)最多。⑵淘氣班級(jí)一共有（）人。⑶調(diào)查你們班的情況，和上面的數(shù)據(jù)比較一下。生獨(dú)立思考解答。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書統(tǒng)計(jì)圖三、四、五月是春季六、七、八月是夏季九、十、十一月是秋季十二、一、二月是冬季六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境（統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日、），最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識(shí)，經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)圖的制作體現(xiàn)小組合作意識(shí)，提出問(wèn)題進(jìn)行討論、交流、解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)并找到統(tǒng)計(jì)的影子．缺點(diǎn)：1、教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還是不夠嚴(yán)密，比如在回到學(xué)生如何調(diào)查時(shí)，同學(xué)在表達(dá)時(shí)一會(huì)說(shuō)統(tǒng)計(jì)，一會(huì)說(shuō)調(diào)查，教師沒(méi)及時(shí)糾正。在調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)方法上同學(xué)們還是有點(diǎn)混淆。調(diào)查方法應(yīng)該有卷調(diào)査，寫紙條調(diào)査，舉手調(diào)査，站隊(duì)調(diào)查等，統(tǒng)計(jì)應(yīng)該有數(shù)數(shù)、寫正字等。2、教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)深層次的可題。比如在完成“＂生日＂統(tǒng)計(jì)圖后，教師在讓學(xué)生交流獲得信息后，(哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少;多多少，少多少;等等)，教師可追加問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，班里來(lái)了一位新