一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)練習(xí)蘇教版

第三單元《認(rèn)數(shù)》教材分析教學(xué)內(nèi)容：教科書第21～41頁(yè)。教材分析：本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上編排，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一個(gè)循環(huán)的起始。這些知識(shí)都是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與人生發(fā)展起奠基作用。教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)，重組了知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的計(jì)數(shù)原理與方法。創(chuàng)新編排的教學(xué)內(nèi)容如下表。內(nèi)容分段例題及具體內(nèi)容練習(xí)編排

計(jì)數(shù)方法例1直觀認(rèn)識(shí)兩位數(shù)和一百初步整理數(shù)序練習(xí)五著重練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的意義例2兩位數(shù)與一百的組成與讀寫初步的數(shù)位順序例3口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

數(shù)之間的大小關(guān)系例4整理100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法練習(xí)六著重練習(xí)100以內(nèi)各數(shù)之間的關(guān)系例5比較兩位數(shù)的大小例6描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系單元復(fù)習(xí)整理和應(yīng)用全單元教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)1.擺小棒，直觀表現(xiàn)兩位數(shù)的含義，初步教學(xué)一百。兒童形成100以內(nèi)數(shù)的概念，一般需要經(jīng)歷“形象→抽象”的過(guò)程。教材遵循兒童的認(rèn)數(shù)規(guī)律，例1用實(shí)物（主要是小棒）表示數(shù)，它的直觀性有助于學(xué)生感受數(shù)值。用實(shí)物有結(jié)構(gòu)地表示數(shù)，也能形象表達(dá)數(shù)的組成，有利于學(xué)生感受數(shù)的含義。2.撥數(shù)珠，體驗(yàn)兩位數(shù)的組成，教學(xué)兩位數(shù)以及一百的讀法和寫法。3.做口算，加強(qiáng)對(duì)幾十幾的理解。在初步教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)的意義，加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)。結(jié)合計(jì)算，還教學(xué)加法算式、減法算式中各部分的名稱。4.把100以內(nèi)的數(shù)整理在“百數(shù)表”里，進(jìn)一步體驗(yàn)兩位數(shù)的意義，感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。5.比較數(shù)的大小，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)上升成數(shù)學(xué)思考。學(xué)生在日常生活中都會(huì)接觸過(guò)比較兩個(gè)數(shù)量誰(shuí)多、誰(shuí)少的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)比較過(guò)兩個(gè)數(shù)的大小，已經(jīng)初步積累了一些方法和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谡J(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)時(shí)，從擺的小棒、撥的數(shù)珠和分析的數(shù)的組成里，體會(huì)了有的數(shù)比較大、有的數(shù)比較小。6.在現(xiàn)實(shí)的情境里，體驗(yàn)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。在日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到比較數(shù)的大小的實(shí)際問(wèn)題。解決這些實(shí)際問(wèn)題，除了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法，還要針對(duì)具體情境用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。例6帶領(lǐng)學(xué)生用多一些、少一些、多得多、少得多等詞語(yǔ)描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，另方面培養(yǎng)他們的數(shù)感。7.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)數(shù)教學(xué)，不只是讓學(xué)生掌握計(jì)數(shù)知識(shí)，會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)，能夠比較數(shù)的大小，還要培養(yǎng)數(shù)感。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。學(xué)生的數(shù)感是他們?cè)谡J(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)、計(jì)算學(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題過(guò)程中的智慧結(jié)晶，是他們經(jīng)常接觸并領(lǐng)悟常見(jiàn)數(shù)量和數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)升化。數(shù)感的形成使數(shù)的知識(shí)、運(yùn)算的知識(shí)、數(shù)量關(guān)系的知識(shí)轉(zhuǎn)化成個(gè)體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在：能夠用數(shù)刻畫客觀對(duì)象的量的多少或大小，能夠估計(jì)客觀對(duì)象有多大、有多少；能夠估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果大約是多少，能夠評(píng)價(jià)筆算或計(jì)算器計(jì)算結(jié)果的合理性；能夠體會(huì)到常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系里的簡(jiǎn)單函數(shù)關(guān)系。學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和百位，知道個(gè)位、十位、百位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義，探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小等活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)的抽象過(guò)程，發(fā)展數(shù)感，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。4．使學(xué)生在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。課時(shí)安排：數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義……1課時(shí)數(shù)的組成和讀寫………1課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法…………1課時(shí)練習(xí)五……………………1課時(shí)數(shù)的順序…………………1課時(shí)比較數(shù)的大小……………1課時(shí)多一些、少一些，多得多、少得多……1課時(shí)練習(xí)六……………………1課時(shí)復(fù)習(xí)………1課時(shí)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)……………1課時(shí)綜合練習(xí)………………2課時(shí)

第（）課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第21～23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2．會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3．在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和“百”的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、激活舊知，引入新課。1．?dāng)?shù)數(shù)談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？教師再擺一捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？談話：看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來(lái)了多少支鉛筆？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？2.引入新課談話：今天我們?cè)谡J(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，就是100以內(nèi)的數(shù)。二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新知。1.認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十。（1）初步感知幾十幾。要求小朋友數(shù)出二十三根小棒，擺在課桌上，怎樣擺能讓別人一眼看出是二十三呢？提問(wèn)：怎樣擺看得很清楚？追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三？（2）認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十?，F(xiàn)在要擺二十四根，你會(huì)擺嗎？提問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四？反過(guò)來(lái)，二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在有二十四根小棒，請(qǐng)小朋友跟老師一起從二十四接著一根一根地一邊擺一邊數(shù)，數(shù)到二十九。追問(wèn)：二十九里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在老師來(lái)擺二十九根，請(qǐng)小朋友再添一根，數(shù)出是多少？提問(wèn)：這里又滿十根，那怎樣可以很清楚地看出這里是三十根呢？指出：二十九添上一是三十，三個(gè)十是三十。師生同時(shí)數(shù)到三十五問(wèn)：三十五是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？數(shù)到三十九，引導(dǎo)：添上1是多少？請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五十?dāng)?shù)到六十，再?gòu)牧當(dāng)?shù)到七十，七十?dāng)?shù)到八十。小結(jié)：大家現(xiàn)在又知道了，幾十九添上1就得到整十?dāng)?shù)。幾個(gè)十就是幾十。2．認(rèn)識(shí)一百。（1）數(shù)出一百。從八十五一個(gè)一個(gè)數(shù)到九十九，再添一根是多少？（2）認(rèn)識(shí)一百的組成。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十？3．小結(jié)。三練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)1．“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2．“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？一共有多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？3．“想想做做”第3題。4．“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。5．“想想做做”第5題。談話：這么多彩珠，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。四、回顧總結(jié)，交流收獲1.提問(wèn)：今天這節(jié)課認(rèn)識(shí)了那些內(nèi)容？你是通過(guò)那些活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾十、幾十幾和一百的？2.想想做做第6題。

板書設(shè)計(jì)：

第（）課時(shí)數(shù)地組成與讀寫教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書24～25頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀等活動(dòng)，經(jīng)歷由直觀到抽象的人數(shù)過(guò)程，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義。2．使學(xué)生在人數(shù)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)“十進(jìn)制”的計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”；能借助直觀主動(dòng)探索和學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法，積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；能在感受數(shù)的含義的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)總數(shù)不超過(guò)100的物體是多少，初步體會(huì)數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生具有主動(dòng)參與和獨(dú)立思考、嘗試的意識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受認(rèn)數(shù)和數(shù)的讀寫在自己生活里的應(yīng)用；能和同學(xué)交流數(shù)的讀寫和估計(jì)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的讀寫原理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)操作，引入新課。1．談話：小朋友，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒擺一擺。三十二十六四十六說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成提問(wèn)；10個(gè)十是多少？反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？2．引入：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)。二、嘗試操作，學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識(shí)數(shù)位出示計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：你知道哪些數(shù)位，是怎樣排列的？追問(wèn)：個(gè)位上1顆珠表示多少？十位上的1顆珠表示多少？在計(jì)數(shù)器上撥15，一個(gè)一個(gè)數(shù)到20。提問(wèn)：個(gè)位滿十怎么撥？十位上的2課珠表示2個(gè)什么，是多少？在十位上接著1顆1顆撥，十位滿十怎么撥？揭示“百位”。2．探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)。（1）引導(dǎo)；請(qǐng)小朋友先用小棒擺，再在計(jì)數(shù)器上撥四十。交流怎樣寫40。（2）板書：四十五。讓學(xué)生擺一擺、撥一撥，再交流怎樣寫。指出：看著計(jì)數(shù)器上的四十五，它是由4個(gè)十和5個(gè)一組成，所以在十位寫4，個(gè)位寫5。（3）板書：一百。怎樣擺小棒？撥一撥，對(duì)照計(jì)數(shù)器在課本寫數(shù)。要求把這三個(gè)數(shù)一起集體讀一讀。指出：讀幾十，十位上是幾讀幾十，個(gè)位上0不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾讀幾，連起來(lái)讀幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感。1．想想做做第1題。完成后交流。追問(wèn)：49里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，50里面呢？2.想想做做第2題。3.想想做做第3題。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)到過(guò)100以內(nèi)的數(shù)，自己舉例說(shuō)一說(shuō)。4．想想做做第4題。5．想想做做第5題。用一邊數(shù)一邊圈，看看總數(shù)大約多少的方法估計(jì)，也就是可以先數(shù)一部分，再比一比來(lái)估計(jì)一共有多少。6．想想做做第6題。師生演示怎樣猜數(shù)。同桌互猜。四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？看著黑板上的數(shù)想一想，我們是怎樣學(xué)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)的？你還有什么要和同學(xué)交流嗎？

板書設(shè)計(jì)：

第（）課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第26～27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能結(jié)合具體情境理解掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，能用數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，加深對(duì)幾十幾的組成的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，并認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱。2.使學(xué)生在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解加、減法問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高分析、解決問(wèn)題的能力。3.使學(xué)生在探索方法的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、相互交流的意識(shí)，并受到事物具有內(nèi)在聯(lián)系的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例題1．設(shè)置情境。談話：小猴最愛(ài)吃桃子，看，（出示場(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？2．看圖列式，思考算法。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30＋4=

4＋30=

34－30=

34－4=

提問(wèn)：30＋4等于多少呢？你是怎樣想的？34－30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。30＋4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34－30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。提問(wèn)：4＋30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。（2）因?yàn)?0＋4=34，所以4＋30=34。3．解答“試一試”。提問(wèn)：4＋30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。（2）因?yàn)?0＋4=34，所以4＋30=34。談話：“34－4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。指名交流。4．介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30＋4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30＋4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4＋30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34－4=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）指名說(shuō)出算式34－4=30中各部分的名稱。（3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、鞏固練習(xí)。1．想想做做第1題。2．想想做做第2題。追問(wèn)：與80＋3=83有聯(lián)系的算式有哪幾道？3．想想做做第3題。4．想想做做第4題。比較兩張表格有什么不同，怎樣填寫？5．想想做做第5題。6．想想做做第6題。說(shuō)明題意，列式交流。7．想想做做第7題。8．拓展延伸。36=30＋（）48=（）＋860=67－（）70=79－（）四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第（）課時(shí)練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等練習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出一個(gè)數(shù)的組成，進(jìn)一步掌握讀寫方法，能根據(jù)要求熟練寫數(shù)、讀數(shù)，熟練口算幾十加幾及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步了解求剩余實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察和思考，體驗(yàn)數(shù)的不同表示方法，進(jìn)一步獲得認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提升相應(yīng)的數(shù)感；積累減法實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和分析方法，提高分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.使學(xué)生感受練習(xí)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)是態(tài)度和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的含義和讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的含義和讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、卡片、光盤教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)第1、2題）

1．出示第一題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？那么第一幅圖，是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？組成了多少？指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問(wèn)：你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎？你是怎么看出來(lái)的？說(shuō)得真好！你能在課本上寫出正確的答案嗎？2．出示第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。集體匯報(bào)訂正。二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算（完成課本練習(xí)五的第3——5題）1．口算。（完成第3題）2．填表。（完成第4題）教師出示第四題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)籃球的信息？根據(jù)這個(gè)信息，你能算出還有多少個(gè)嗎？要用什么方法呢？為什么？你說(shuō)得真好！那么24減4，同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補(bǔ)充完整。全班交流，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？如何計(jì)算的？3．解決問(wèn)題。（完成第5題）

出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真！那么你們知道小貓釣了多少條嗎？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢？能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式列在書上，并算出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。在反饋時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的三、全課總結(jié)談話：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問(wèn)題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第（）課時(shí)數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教科書第29～30頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)排序中的一些規(guī)律，了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)的大小。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律和過(guò)程，感受觀察、比較的方法，獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生在經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，增強(qiáng)主動(dòng)探索、與人交流的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)部的固有聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索，整理百數(shù)表1．激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？2．小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1．各小組展示百數(shù)表。2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3．談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用兩種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4．提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1．“想想做做”第1題。2．“想想做做””第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。3、“想想做做”第3題。著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。四、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？？

板書設(shè)計(jì)：

第（）課時(shí)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第31-32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流等活動(dòng)，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解百以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、教學(xué)新課(1)教學(xué)例題圖。提問(wèn)：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？（2）合作交流談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內(nèi)交流）。誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（在班內(nèi)交流）。（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：46

38

指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。1．教學(xué)“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開(kāi)書第37頁(yè)“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？三、

鞏固深化1．“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2．“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3．“想想做做”第1題。提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎？你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？4．“想想做做”第4題。（1）

寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后提問(wèn)：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳馨堰@三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）(2)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5．“想想做做”第5題。四、全課總結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

板書設(shè)計(jì)：

第（）課時(shí)多（少）一些、多（少）得多教學(xué)內(nèi)容：教科書第33～34頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在比較數(shù)的大小及其差異程度的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義，能應(yīng)用這些含義說(shuō)明兩個(gè)數(shù)量的大小差異程度，或根據(jù)這些含義在具體情景中比較準(zhǔn)確地選擇相應(yīng)的數(shù)量。2.使學(xué)生在數(shù)量比較和說(shuō)明數(shù)量大小差異程度的活動(dòng)中，獲得數(shù)的大小差異程度的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和初步的推理、判斷能力；感受100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)量的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)描述生活中的一些現(xiàn)象，獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多””、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：把握數(shù)量大小差異的不同程度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、探索新知：1．課件展示例題：小猴、小貓和小狗比賽折智慧星。交流：你從圖里知道了什么？誰(shuí)做的智慧星最多？2。認(rèn)識(shí)多一些、、少一些。小貓和小猴比，為什么是多一些？，你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？知道學(xué)生用多一些說(shuō)說(shuō)上面的比較結(jié)果。提問(wèn)：小貓做的個(gè)數(shù)和小猴比是多一些，反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？追問(wèn)：這里的少一些是表示什么意思？指出：小貓做的比小猴多一些，反過(guò)來(lái)比，就是小猴做的比小貓少一些。請(qǐng)小朋友看圖把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3。認(rèn)識(shí)多的多、少得多。談話：除了小貓和小猴比，你還能怎樣比？和同桌試著說(shuō)說(shuō)看。交流：你是怎樣比的，可以怎樣說(shuō)？還可以怎樣比，怎樣說(shuō)？追問(wèn)：多得多表示什么意思，少得多呢？4。對(duì)比理解。運(yùn)用上面4種說(shuō)法時(shí)，如果兩個(gè)數(shù)量相差不多，可以怎樣說(shuō)，相差很多呢？二、鞏固深化1．“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看要求，再看圖說(shuō)說(shuō)知道了什么？引導(dǎo)：要比一比每?jī)蓚€(gè)魚缸里金魚條數(shù)的多少，可以怎樣說(shuō)？先想一想，再交流。2．“想想做做”第2題。3．“想想做做”第3題。引導(dǎo)明確條件，，讓學(xué)生在表格里填寫國(guó)名再交流。4．“想想做做”第4題。5．“想想做做”第5題。讓學(xué)生估計(jì)，并說(shuō)明理由。6．“想想做做”第6題。（1）數(shù)的比較練習(xí)。貼出卡片45，抽卡片比較。（2）拓展練習(xí)。貼出53，根據(jù)“多一些”、“少一些”、“多得多””、“少得多”等詞來(lái)選取數(shù)字卡片。三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第（）課時(shí)練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：教科書第35～36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟練并能掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系；進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并加深對(duì)不同的兩個(gè)數(shù)或數(shù)量間的大小相差程度的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，能正確判斷。2．使學(xué)生經(jīng)過(guò)主動(dòng)思考、練習(xí)和交流，感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察能力和分析問(wèn)題的能力，以及綜合、概括等初步能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生能與同伴交流自己的想法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)觀察周圍事物的數(shù)學(xué)眼光，逐步產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1數(shù)的順序練習(xí)。（1）“百數(shù)表”練習(xí)。百數(shù)表橫著看，豎著看有什么規(guī)律？（2）練習(xí)六的第1題。出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰(shuí)最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接進(jìn)100還是90呢？（3）練習(xí)六的第2題。2．大小比較練習(xí)。（1）練習(xí)六的第3題。引導(dǎo)學(xué)生看清要求，完成連線。提問(wèn)；你是根據(jù)什么來(lái)找小于50的數(shù)的，大于50呢？50和54怎樣比較大小。（2）練習(xí)六的第4題。（3）把36、63、33按從大到小排列。三、綜合發(fā)展練習(xí)1.練習(xí)六的第5題。請(qǐng)學(xué)生填一填。提問(wèn)：第一列數(shù)按什么規(guī)律排的？第二列呢？請(qǐng)學(xué)生2個(gè)2個(gè)數(shù)從0數(shù)到20。2．認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。（1）出示練習(xí)六第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。從圖中的門牌號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了門牌號(hào)的秘密。那你們能猜出；53的門牌號(hào)在哪邊嗎？68號(hào)呢（2）練習(xí)六第7題。（3）聽(tīng)單雙數(shù)的游戲。3.練習(xí)六第8題。4.思考題。讀題，明確題意。請(qǐng)小朋友用16根小棒代替鉛筆分分看，每個(gè)筆筒怎樣放？提問(wèn)：如果是27支鉛筆呢？為什么？四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你進(jìn)一步理解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？

第（）課時(shí)復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)和比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)間的聯(lián)系，能從練習(xí)內(nèi)容中加深感受和歸納、概括相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)或相應(yīng)的方法，發(fā)展初步的綜合、抽象、概括等思維能力。3．使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)和整理，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；在進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的意義、讀寫和大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1．回顧內(nèi)容。提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)包括哪些內(nèi)容？2.揭示課題。二、復(fù)習(xí)數(shù)的含義和讀寫1.數(shù)位、數(shù)數(shù)。出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生看計(jì)數(shù)器上數(shù)位說(shuō)說(shuō)數(shù)位順序。撥珠、引導(dǎo)：在個(gè)位撥4顆珠表示4個(gè)幾？接著1顆1顆撥，大家跟著一起數(shù)。滿十進(jìn)一，十位上1顆表示1個(gè)幾？十位上4顆表示4個(gè)十，是40。接著撥下去，十位上滿十也要進(jìn)一，百位上的一顆珠表示多少？讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，從50數(shù)到60。讓學(xué)生直接集體數(shù)數(shù)：從31數(shù)到50，從90數(shù)到100。指出：我們?cè)谡J(rèn)數(shù)時(shí)已經(jīng)知道。數(shù)位從右邊起按順序分別是個(gè)位、十位和百位，個(gè)位上幾表示幾，十位上幾表示幾十，百位上1表示一百。2.數(shù)的讀寫，組成。（1）復(fù)習(xí)第1題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成，寫數(shù)。提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)里是兩位數(shù)的是幾？是三位數(shù)的是幾？按照你寫數(shù)的體會(huì)，你覺(jué)得100以內(nèi)的數(shù)怎樣寫？讀書怎樣讀？（2））復(fù)習(xí)第2題。先讓學(xué)生讀一讀，在寫出方框里的數(shù)。提問(wèn)：第一條直線上的數(shù)按順序是幾個(gè)幾個(gè)出的，第一條呢？提問(wèn)：80是接近100還是接近30？為什么接近100？（3）復(fù)習(xí)第3題。完成后追問(wèn)：7個(gè)十是多少？5個(gè)十和2個(gè)一是多少？10個(gè)十呢?（4））復(fù)習(xí)第4題。引導(dǎo)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間有5個(gè)小格，要求一共有多少個(gè)小格，可以怎樣數(shù)？（5）復(fù)習(xí)第5題。讓學(xué)生按順序說(shuō)出：個(gè)位上是5的數(shù)；個(gè)位上是0的數(shù)；十位上是5的數(shù)。3．綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生完成在課本上，交流結(jié)果，選擇兩道說(shuō)說(shuō)方法。三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

第（）課時(shí)復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“多（少）一些”多（少）得多“的理解，內(nèi)化數(shù)的相差程度的認(rèn)識(shí)。2．使學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)間的聯(lián)系，能從練習(xí)內(nèi)容中加深感受和歸納、概括相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)或相應(yīng)的方法，發(fā)展初步的綜合、抽象、概括等思維能力。3．使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)和整理，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；在進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小比較及相差程度的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較及相差程度的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、綜合練習(xí)1.復(fù)習(xí)第7題。引導(dǎo)學(xué)生可以把5個(gè)數(shù)豎起來(lái)，數(shù)位對(duì)齊比較。2.復(fù)習(xí)第8題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的？如果把草莓改成橘子呢？應(yīng)該選哪個(gè)答案合適？3.復(fù)習(xí)第9題。請(qǐng)學(xué)生有序說(shuō)出所有可能。4.復(fù)習(xí)第10題。組織猜數(shù)，教師相應(yīng)提示，猜對(duì)為止。學(xué)生活動(dòng)。三．知識(shí)拓展1.復(fù)習(xí)第11題。讓學(xué)生找規(guī)律，交流結(jié)果。2.復(fù)習(xí)第12題。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器想一想、撥一撥，找答案。3.組織學(xué)生閱讀“你知道嗎？”四、復(fù)習(xí)總結(jié)這節(jié)復(fù)習(xí)課你進(jìn)一步明確了什么內(nèi)容？你還有那些收獲和體會(huì)？五、布置作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》第21頁(yè)。

第（）課時(shí)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第40～41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2．在與同伴合作學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)與人合作和交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，并初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、不同大小的糖果若干教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：1．故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（出示課件）觀看數(shù)學(xué)小故事：古代人計(jì)數(shù)的小故事，教師邊講解。

故事梗概：用動(dòng)畫的形式講述計(jì)數(shù)的發(fā)展史，了解數(shù)的歷史和由來(lái)，從古代的結(jié)繩計(jì)數(shù)發(fā)展現(xiàn)在的阿拉伯?dāng)?shù)字。2．師：這就是數(shù)的由來(lái)。小朋友們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？今天這節(jié)課，我們就來(lái)和這些數(shù)交朋友，做游戲，你們?cè)敢鈫?？讓我們?lái)比一比，看誰(shuí)能最快和這些數(shù)寶寶交上朋友，一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋才行哦！二、說(shuō)一說(shuō)：1．（出示課件：課本P40教室圖及錄音）

師提出聽(tīng)的任務(wù)：這幾個(gè)小朋友在說(shuō)話時(shí)用了哪幾個(gè)數(shù)？

（29，45，75，56）提問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)中誰(shuí)最大？誰(shuí)最小呀？2．師：你也能用100以內(nèi)的數(shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

學(xué)生四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，集體交流。

指名學(xué)生說(shuō)。3．師示范用2個(gè)數(shù)說(shuō)話。

例：今天我在路上共看見(jiàn)了10輛公共汽車，碰到了16個(gè)小朋友。

師：你能用2個(gè)或更多的數(shù)來(lái)說(shuō)話嗎？

指名學(xué)生說(shuō)。教師還可示范用基數(shù)、序數(shù)來(lái)說(shuō)話。例：我們的宿舍里樓共有18層，我家住在第6層。4．想一想：剛才我們說(shuō)的話中都有什么？

小結(jié)：我們剛才說(shuō)的話中都有數(shù)，有了數(shù)就講清楚了，講具體了，生活中沒(méi)有數(shù)還真不行！5．師示范用年齡來(lái)說(shuō)話，引出年齡這一話題。（出示課件：課本P44全家福圖）

問(wèn)題：小明家有一個(gè)人，今年是64歲，這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？為什么？（出示答案：爺爺）

小明家有一個(gè)人，年齡比爺爺小一點(diǎn)，這個(gè)人可能是誰(shuí)？

（答案：奶奶）那你能猜猜奶奶今年多大嗎？（62歲）

小明家有一個(gè)人，年齡和你們差不多，這個(gè)人是誰(shuí)？（小明）三、猜一猜：1．抓糖果游戲談話：老師這里有一把糖，我張大手抓一把，抓到多少粒呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜一猜，如果你這樣抓一把，可能抓多少粒？小組活動(dòng)。追問(wèn)：為什么有的小朋友一把差很多呢？2.抓花生游戲。引導(dǎo)：如果讓你抓一把花生米，大約會(huì)有多少粒？猜一猜再數(shù)一數(shù)，看你估計(jì)得如何？啟發(fā)：如果再讓你抓一次花生米，估一估一把有多少粒，可以與什么比呢？再抓一次，估一估，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較：這次為什么估得這么準(zhǔn)，有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享？3．抓黃豆、桂圓和赤豆游戲。啟發(fā)：如果讓你抓一把桂圓，你估計(jì)會(huì)抓到多少粒？怎么估計(jì)，和什么比的？抓一把赤豆呢？4。小結(jié)：看來(lái)，同樣抓一把不同的東西，估計(jì)能抓到多少，要看它的大小，并比較抓過(guò)的東西，才能估計(jì)的準(zhǔn)一些。抓的東西越大，抓一把的個(gè)數(shù)就越少；抓的東西越少，抓一把的個(gè)數(shù)就越多