幼兒園制度建設(shè)

關(guān)于幼兒園制度建設(shè)問題思考：1、作為園長，在管理要素中，你認(rèn)為那一種是核心要素?為什么？你平時最關(guān)心的問題是什么？最感興趣的問題是什么？2、作為中層干部，你了解園內(nèi)的管理制度、規(guī)范、程序、標(biāo)準(zhǔn)都是什么？為什么我們的制度與要求執(zhí)行不下去？3、作為教師，我有把先進(jìn)的教育理念變成幼兒園現(xiàn)實的執(zhí)行力嗎？這個行業(yè)經(jīng)常使用的術(shù)語是什么？第2頁,共44頁，2024年2月25日，星期天提綱一、管理戰(zhàn)略——發(fā)展規(guī)劃

二、管理策略——制度執(zhí)行三、心態(tài)管理——有效激勵第3頁,共44頁，2024年2月25日，星期天園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子幼兒園的總目標(biāo)是什么？（幼兒園發(fā)展規(guī)劃）長期、中期、短期目標(biāo)是什么？硬件部分的目標(biāo)是什么？（規(guī)劃——后勤管理）軟件部分的目標(biāo)是什么？（規(guī)劃——師資培養(yǎng)、教育科研）為了達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么措施等等。一、管理戰(zhàn)略—發(fā)展規(guī)劃

第4頁,共44頁，2024年2月25日，星期天能正確分析本園及兄弟園發(fā)展的現(xiàn)狀。找出存在的問題及發(fā)展的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，彌補自己的劣勢，發(fā)展自己的優(yōu)勢。制定長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。引領(lǐng)教師制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第5頁,共44頁，2024年2月25日，星期天戰(zhàn)略比較——方向目標(biāo)——理想——向上努力——標(biāo)準(zhǔn)——消除差異——先進(jìn)————————本園——制造差異——落后第6頁,共44頁，2024年2月25日，星期天我們是什么樣的幼兒園呢？新建園——抓“規(guī)范工程”；（標(biāo)準(zhǔn)）成長園——抓“特色工程”；（特色）薄弱園——抓

“信心工程”；（信心）示范園——抓“名園工程”。（理念）

論語故事“職業(yè)與專業(yè)”第7頁,共44頁，2024年2月25日，星期天二、管理策略——制度執(zhí)行力（一）什么是制度?

1、含義：制度是指幼兒園對教學(xué)及相關(guān)配套活動所制定的各種規(guī)章、規(guī)定、條例及實施細(xì)則的總稱，它是調(diào)節(jié)與控制學(xué)校內(nèi)部各種關(guān)系和部門及個人行為的規(guī)范。第8頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

2、制度制定的程序A自上而下的提出制度的內(nèi)容B自下而上的反饋對制度的意見C教代會的討論D領(lǐng)導(dǎo)班子和園務(wù)委員會討論通過E公布實施第9頁,共44頁，2024年2月25日，星期天經(jīng)討論形成的制度，須由園長在會議上向全體教師正式公布，并從正式公布之日起開始實施；經(jīng)討論廢止的制度也需要管理者向全體教師明確廢止制度的時間。第10頁,共44頁，2024年2月25日，星期天3、制度的特性制度實施的強(qiáng)制性;制度建立的目的性;制度操作的規(guī)范性;制度實行的穩(wěn)定性;制度管理的動態(tài)性;故事4：一個炮兵的故事第11頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（二）幼兒園制度包括哪些內(nèi)容？

1、基本制度基本制度是幼兒園的憲法，它是制度規(guī)范中帶有根本性的、決定幼兒園性質(zhì)的基本制度，包括《幼兒園章程》、《幼兒園獎勵制度》、《幼兒園工作制度》等。第12頁,共44頁，2024年2月25日，星期天2、管理制度管理制度是比基本制度層次略底的制度規(guī)范。它是約束集體性行為的規(guī)范，主要針對集體而非個人。例如，人事制度、財務(wù)制度、信息制度、教工代表大會制度等等。第13頁,共44頁，2024年2月25日，星期天3、業(yè)務(wù)制度

業(yè)務(wù)制度是專門規(guī)定特定范圍內(nèi)業(yè)務(wù)活動規(guī)范的制度。如教學(xué)業(yè)務(wù)制度：備課制度、教科研制度、保教雙常規(guī)制度、環(huán)境創(chuàng)設(shè)制度、外教管理制度、老帶新制度、外出開放制度、親子制度、藝校管理制度等.

第14頁,共44頁，2024年2月25日，星期天美國ABB公司董事長巴尼維克說：“一位領(lǐng)導(dǎo)者的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行，沒有執(zhí)行，一切等于0”、“成功不在于技術(shù)，而恰恰是執(zhí)行力。”第15頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（三）、幼兒園執(zhí)行力（一）什么是執(zhí)行概念：執(zhí)行就是將想法變成計劃、目標(biāo)和戰(zhàn)略，并將其落到實處、變成結(jié)果的過程。第16頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（二）什么是幼兒園執(zhí)行力

是指幼兒園作為一個集體組織，整體呈現(xiàn)出來的對幼兒園各類規(guī)章制度、任務(wù)、計劃等執(zhí)行的態(tài)度、速度、廣度和深度的綜合體現(xiàn)，是幼兒園核心競爭能力最直接、最形象、最顯性的體現(xiàn)。

核心價值：

快——執(zhí)行的速度；準(zhǔn)——執(zhí)行的尺度；狠——執(zhí)行的力度。第17頁,共44頁，2024年2月25日，星期天后勤業(yè)務(wù)制度衛(wèi)生保健制度、食堂管理制度、安全管理制度、消防制度、維修制度、采購、驗收制度、庫房管理制度、固定資產(chǎn)管理制度等第18頁,共44頁，2024年2月25日，星期天4、行為規(guī)范行為規(guī)范是專門針對個人行為制定的規(guī)矩。例如，教師職業(yè)行為規(guī)范、教師禮儀規(guī)范、教師的適宜語言與不適宜語言、幼兒在園行為規(guī)范、家長在園行為規(guī)范等。行為規(guī)范是所有對個人行為起制約作用的制度規(guī)范的統(tǒng)稱。它是幼兒園制度體系中層次最低，但約束范圍最寬，最具基礎(chǔ)性的制度規(guī)范。第19頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（四）制度建設(shè)與執(zhí)行力教師招聘制教師培訓(xùn)制教工聘任制績效工資制擇師選班制層級帶教制師德考評制家長工作制第20頁,共44頁，2024年2月25日，星期天制度建設(shè)與執(zhí)行力安全風(fēng)險制首問負(fù)責(zé)制責(zé)任追究制檔案管理制量化考評制差別獎勵制五常法管理制等等第21頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

（五）制度管理的四大關(guān)鍵要素全面民主平等獎懲第22頁,共44頁，2024年2月25日，星期天故事課件：四件無可挽回的事第23頁,共44頁，2024年2月25日，星期天1、四個關(guān)注：關(guān)注需要關(guān)注人本（工作和生活）關(guān)注心態(tài)關(guān)注心理三、心態(tài)管理——有效激勵

第24頁,共44頁，2024年2月25日，星期天馬斯洛的需要層次理論：

科學(xué)管理方格圖：過嚴(yán)：關(guān)心工作/關(guān)心生活=9/1過松：關(guān)心工作/關(guān)心生活=1/9最佳管理：關(guān)心工作/關(guān)心生活=5/5第25頁,共44頁，2024年2月25日，星期天心理調(diào)控心理咨詢（“挨打的故事”)心理調(diào)控培訓(xùn)；感受論語心得；(“釘釘子的故事”)定期組織教師娛樂健身第26頁,共44頁，2024年2月25日，星期天激勵是整個管理工作不可獲缺的成分，管理者必須采取行動，不止是改進(jìn)員工的表現(xiàn)，更要讓員工持續(xù)表現(xiàn)應(yīng)有的工作水平。贊美別人分工授權(quán)尊重信任寬榮接納溝通協(xié)調(diào)2、重視有效激勵第27頁,共44頁，2024年2月25日，星期天管理格言——尊重、理解、信任、支持尊重＝情為先、理貫穿、法才嚴(yán)；理解＝換位思考、行先言后。信任＝明確原則、量才使用；支持＝整合資源、合理授權(quán)。慎獨、忠恕、仁忍、合和。第28頁,共44頁，2024年2月25日，星期天亞里士多德說： 生命的本質(zhì)在于追求快樂使生命快樂的途徑有兩條：第一、發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它；第二、發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它。

第29頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（一）心態(tài)及心態(tài)管理

心態(tài)就是指對事物發(fā)展的反應(yīng)和理解表現(xiàn)出不同的思想狀態(tài)和觀點。

心態(tài)管理就是讓教師的積極心態(tài)成為主導(dǎo)，讓消極心態(tài)通過一個不損害他人的方式疏通掉，或者通過“修身律己”而變小。寓言故事6：青蛙爬梯第30頁,共44頁，2024年2月25日，星期天1、對自身發(fā)展現(xiàn)狀不滿意

目標(biāo)不同，失去方向意識職務(wù)不同，缺乏責(zé)任意識。成就不同，缺乏標(biāo)準(zhǔn)意識。（二）教師心態(tài)的現(xiàn)狀及分析第31頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（三）教師心態(tài)與工作的關(guān)系1、心態(tài)影響態(tài)度2、心態(tài)決定能力發(fā)揮3、心態(tài)影響執(zhí)行力4、心態(tài)影響成就（案例：火一樣的青春）第32頁,共44頁，2024年2月25日，星期天認(rèn)識自己，融入群體自己到底是一個什么樣的人？自己最需要什么？什么對于自己最重要？什么事情讓自己最輕松、開心？什么時候自己的狀態(tài)郁悶？

（論語故事：抑郁癥病人）第33頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（四）有效激勵萊珀繪畫興趣實驗（1973）概念性定義：促使兒童自覺地從事繪畫活動的一種推動力。操作性定義：在規(guī)定時間內(nèi)，讓兒童自由活動，從事繪畫活動時間越長，我們認(rèn)為他的繪畫興趣越濃。第34頁,共44頁，2024年2月25日，星期天1．什么叫激勵激勵指的是喚起、指向并維持人們的行為以達(dá)到某種目標(biāo)的一系列過程。尊重信任：故事：團(tuán)隊訓(xùn)練“背摔”（p18）愛和寬容：故事：“善意的謊言”贊美別人：故事“用生命捍衛(wèi)公司利益（p268）

第35頁,共44頁，2024年2月25日，星期天激勵的組成要素

喚起：與行動的驅(qū)動力或能量有關(guān)。如，“我想給主管留個好印象”。指向：與個體選擇、表現(xiàn)什么樣的行為有關(guān)。如，“我要多給領(lǐng)導(dǎo)拍馬屁”，“我要把工作做好”。維持：與行為堅持多長時間有關(guān)。如，“我做了工作也得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，算了?！钡?6頁,共44頁，2024年2月25日，星期天工作場所中激勵的重要性

個體的工作績效通常有三項因素決定：激勵（愿意完成工作）能力（有能力完成工作）工作環(huán)境（有資源用于完成工作）。第37頁,共44頁，2024年2月25日，星期天人類需要層次理論的啟示足夠的薪水休息時間從事體育活動的機(jī)會物質(zhì)條件上的安全心理上不受脅迫員工俱樂部非物質(zhì)激勵與認(rèn)可自主發(fā)展第38頁,共44頁，2024年2月25日，星期天心態(tài)調(diào)控向心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢；組織全園教師心理調(diào)控培訓(xùn)；感受傳統(tǒng)儒家文化精神陶冶；帶領(lǐng)教師外出學(xué)習(xí)參觀交流組織教師娛樂健身放松心境?！撜Z兩則：釘釘子與挨打的故事第39頁,共44頁，2024年2月25日，星期天園長影響力新論１．職權(quán)性影響力

２．說服性影響力

３．專業(yè)性影響力

４．人格性影響力

虞永平第40頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

杰出的園長，一定不是追逐潮流的人而是領(lǐng)導(dǎo)潮流的人.第41頁,共44頁，2024年2月25日，星期天