教學(xué)反思報(bào)告

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(甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)陳永剛744000)

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；作用；意義

作為老師，我們有過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)相同內(nèi)容的課在不同班級(jí)教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果是不同的，有的班同學(xué)接受力量強(qiáng)，有的班同學(xué)接受力量差些，這就要求我們依據(jù)不同班級(jí)的學(xué)情講課，同時(shí)還需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思，反思我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，反思我們老師的教和同學(xué)的學(xué)。失敗的講課需要反思，勝利的講課更需要進(jìn)行反思，通過(guò)反思教學(xué)中失敗和勝利之處，促使我們?cè)诮虒W(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短追求更高的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、什么是教學(xué)反思

反思是一種思維活動(dòng)，目的是消退困惑，解決問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)踐。教學(xué)反思是老師對(duì)自己教的行為和同學(xué)學(xué)的行為進(jìn)行的一番思索。教學(xué)反思包括兩個(gè)方面：一是老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)由個(gè)別體驗(yàn)到理性的更全面的思索過(guò)程，對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的揚(yáng)棄性的思索；二是老師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)實(shí)踐所依據(jù)的教學(xué)理論教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)主體進(jìn)行的思索和再熟悉，以及在此基礎(chǔ)上所形成教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變更新。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝閱歷＋反思。他認(rèn)為老師只有經(jīng)過(guò)反思，老師的閱歷才能上升到肯定的高度，老師的教學(xué)水準(zhǔn)才能上升，并對(duì)后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響。

二、教學(xué)反思什么

確定反思的問(wèn)題和對(duì)象是老師在教學(xué)中進(jìn)行反思的前提。有了反思的問(wèn)題,就有了反思的范圍和改進(jìn)的方向。老師反思的內(nèi)容許多,一般有以下幾個(gè)方面:

1．反思教學(xué)前的備課是否充分。

備課是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好課,老師既要備教材,備教學(xué)的重難點(diǎn),更要熟識(shí)把握學(xué)情,并依據(jù)學(xué)情進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)前仔細(xì)充分的備課直接關(guān)系到上課教學(xué)的成敗。老師教學(xué)后應(yīng)當(dāng)反思自己備課的環(huán)節(jié)是否完整，有沒(méi)有遺漏的地方和需要進(jìn)一步補(bǔ)充和改進(jìn)的地方。

2．反思教同學(xué)成過(guò)程是否合理。

新課程下的教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。對(duì)同學(xué)而言，交往意味著共性的表現(xiàn)，制造性的解放，對(duì)老師而言交往已不再是學(xué)問(wèn)的傳授，而是生命活動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程。因，老師應(yīng)當(dāng)反思在學(xué)問(wèn)生成過(guò)程中教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是否合理，同學(xué)的互動(dòng)樂(lè)觀性是否良好，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好濃是否深厚。

3．反思教學(xué)效果是否完成。

課堂教學(xué)后我們要對(duì)同學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)的把握狀況進(jìn)行檢測(cè)，這是課堂教學(xué)的根本目的。課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)問(wèn)情感態(tài)度價(jià)值觀是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化，這些都是老師教學(xué)后需要反思的內(nèi)容。

4．反思教學(xué)過(guò)程中老師語(yǔ)言是否精確?????，老師服飾是否得體。

愛(ài)好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的重要方面，愛(ài)好的產(chǎn)生，一是學(xué)問(wèn)本身對(duì)同學(xué)的吸引力，二是老師精確?????好玩的語(yǔ)言和得體的服飾。北師大訓(xùn)練學(xué)教授錢(qián)志亮說(shuō)過(guò)，高效的課堂教學(xué)離不開(kāi)老師生動(dòng)好玩的教學(xué)語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔得體受同學(xué)歡迎的服教學(xué)反思的作用及意義

飾。生動(dòng)的語(yǔ)言和得體的服飾可以吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，有利于教學(xué)效果的提高。因此，老師需要反思我們講課時(shí)的語(yǔ)言和講課時(shí)所穿的服裝。

三、教學(xué)反思的作用及意義

1．教學(xué)反思來(lái)源于我們對(duì)教學(xué)的熟悉和思索，它要求我們把平常自發(fā)產(chǎn)生的對(duì)教學(xué)的思索變成一種自覺(jué)的行為習(xí)慣，同時(shí)它也是我們教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是新老師不斷提升自己的一種方式，它有助于老師自身進(jìn)展。

2．反思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有助于老師不斷的熟識(shí)教材，熟識(shí)同學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。并且對(duì)老師自身素養(yǎng)的提高也有重要的作用，通過(guò)反思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以提高我們駕馭課堂的力量，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

3．教學(xué)反思也是我們老師自身職業(yè)道德的一種表現(xiàn)，做反思型的老師可以提升我們老師的職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感，沒(méi)有職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感的老師不配為人師表。

總之，教學(xué)反思是老師必備的素養(yǎng)，也是老師提高教學(xué)力量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要手段。通過(guò)教學(xué)反思能改進(jìn)教學(xué)手段，提高