方牛班的春天觀后感700字左右

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這是一部優(yōu)秀的法國電影，是每一位身為老師的人必看的經(jīng)典電影?！白畹囊魳芳摇?，“小小小小的代課”——馬修就是我們的榜樣。那主題曲《遠眺你的旅途》久久地在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲。

馬修把他的同學真正值成人來對待、來敬重?；蛟S每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應(yīng)當是歡樂活潑的，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常說的“對同學不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題同學：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，奇怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都實行體罰、緊閉，假如是其他許多老師面對這群孩子，唯恐都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能“放牛”唄。有多少人能信任，他們也有春天。但有人信任了，他或許懷疑過，遲疑過，但他最終做到了，他就是一個名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂老師，而且，那時的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來到這個學校代課，原本只是想著糊口謀生，但是沒想到他甚至轉(zhuǎn)變了許多孩子的一生。這個貌不驚人的老師，發(fā)覺這些問題同學幾乎都很喜愛唱歌，而且那個叫皮埃爾的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，假如沒人把它刨出來，就永久無法顯示它的光線，對于皮埃爾而言，這個刨土

人就是馬修老師。對于一個音樂家來說，心中沒有愛，就不能作出有生命的音樂，對于一個老師來說，心中沒有愛，他的教同學涯就像沙漠一樣荒蕪?？巳R蒙馬修正是心中有愛，所以他作出了有生命的音樂，也轉(zhuǎn)變了很多同學的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。

影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修信任，即使有惡，又能夠壞到哪去？他們?nèi)鄙俚恼菒?，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那猶如空谷黃鶯般的奇妙合聲在電影中流淌了一個多小時，特殊是皮埃爾天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了。看著孩子們那因為受到確定鼓舞而格外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻，或許我們中有人想起了自己童年時曾經(jīng)遇到的這樣的好老師，當然也有人圓滿：唉，我的童年為什么就沒有遇到這樣的老師呢？他們僅僅只是孩子，他們天真無邪，他們每個人都有屬于自己的幻想，他們是如此真摯的寫下了自己的愿望，有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍?；蛟S為了實現(xiàn)這些愿望，在沒有正確的鼓舞和引導(dǎo)下，孩子們難免走了一些彎路。當藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)覺時，馬修老師在生氣中找到孩子時，得到的答案出乎每個人的意料，也讓老師感到心如針扎?！拔蚁胭I一個熱氣球！”望著如此真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。

面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。最終喜愛惡作劇的孩子在照看病人的過程中，慢慢產(chǎn)生了悔意。受懲處的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下漸漸打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心關(guān)心了這些孩子，這是這份和善與宏大，改寫了孩子們原本那布滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡樂，盼來了“放牛班的春天”。當從前的照片變得昏黃，從前的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念，往事并不如煙，因為轉(zhuǎn)變了這些放牛班孩子命運的人留下的記憶，注定不會被風輕易吹散。“海納百川，有容乃大?！边@對訓練而言，不僅是一種磅礴的氣概，而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界，是一種訓練的才智。它是從和善心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。

同學之為同學，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。老師之為老師，就在于我們年長于同學，涵養(yǎng)勝于同學。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受訓練的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。訓練用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個老師應(yīng)當用寬容的心接納每個孩子，讓他們在訓練的土壤中，生根、發(fā)芽，健壯成長。馬修正是這樣，在院長面前一次次包涵了孩子們的過錯，有一次次寬容他們的過錯，一次次急躁的教育他們。為了使損害校工的同學免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并

把它作為訓練的契機，讓他去醫(yī)務(wù)室侍侯校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)覺了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡潔化地將他移交校長或警察局，他冷靜、急躁地找他談話，了解那位孩子的作案動機——僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的抱負。同樣，馬修把這位孩子的簡直是不行饒恕的錯誤當作了訓練的資源。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，簡單受傷的，他們有淘氣、貪玩的天性，難免會犯些小錯誤，每當這時，就需要老師的急躁教導(dǎo)，這樣的教導(dǎo)，需要講求方法，針對不同的同學采納不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有一顆包涵、寬容的心。在許多人的一生中，和老師相處的時間遠比和自己父母相處的時間還多，老師對其產(chǎn)生的影響是相當巨大的，然而這種巨大的影響卻又是不明顯的，因為這種影響是在許多年中漸漸積累形成的，一個老師留下一點，在你一生中走過的很多老師，所留下的全部影響或許就是你人生轉(zhuǎn)變至此的緣由。影片中把校長與馬修對比起來刻畫，他們的訓練理念有著天壤之別，最終校長一敗涂地。

插班生孟丹，心理醫(yī)生把他放到這所學校作試驗。孟丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學校的20萬法郎后被送進警察局，在校長預(yù)備因竊取了馬修的勝利而摘取勛章時，孟丹從警察局逃出來一把火燒了學校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。在影片的最終，孟丹還是沒有走上正路，可以說，孟丹是訓練的失敗。十多歲的孩子就邪惡到無法挽救？這很明顯是訓練方式的不對。再冷

酷的人心中總有松軟的地方，就如再強大的敵人也有弱點一樣，只要急躁的找到這一點，專攻這一點，就沒有挽回不了的圓滿。然而那位校長的暴力無疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越來越惡劣，忽視他人的生命，到達殺人放火的地步。影片中的校長也代表了現(xiàn)實生活中的一類老師，他們追求名利，不把同學當成和自己等同的人來敬重，不把他們當成自己孩子般來愛惜，因此，這種老師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的勝利，他得到了同學的認可、同事的認可。在他被校長解雇時，可怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝愿的紙飛機從窗口不斷地飛出來，宛如花兒朵朵。而那個在二戰(zhàn)中失去父母的小不點貝比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，懇求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了?？v觀全片，訓練是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，伴侶般的愛。如今的訓練理念是以人為本，這樣人性化的訓練方式更需要有愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重，信任，理解，喜愛每一個同學。老師的愛應(yīng)當是一種博愛，