外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇

第第頁外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇111月份，我參與了在煙臺(tái)蓬萊市舉辦的山東省第二屆小學(xué)英語教學(xué)技能觀摩會(huì)，作為一名年輕的英語老師,能有機(jī)會(huì)參與教研室為我們供給的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺得非常榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們小學(xué)英語老師供給了一次很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將本身的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：11月7日上午，來自英國的craigwright作了關(guān)于“歌曲游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。craigwright從各個(gè)方面介紹英語自然拼讀法的緊要性和可行性，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱跳跳中培育同學(xué)的愛好和本領(lǐng)。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小同學(xué)愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參加，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)于craigwright不要打擊同學(xué)初學(xué)英語的自信念，利用自然拼讀法，捉住同學(xué)初學(xué)語言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松快樂的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的玄妙，把握英語拼讀規(guī)律。同學(xué)們一旦把握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來，在聽寫單詞時(shí)，依照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最后達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說的學(xué)習(xí)目的。一旦把握了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。接著來自濟(jì)南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的pep六班級(jí)下冊(cè)的閱讀課，更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣味的英語課，怎樣營造輕松快樂的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用本領(lǐng)。邢老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最緊要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。郭玉峰老師課堂上的收放自若，梁蘭杰老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進(jìn)，宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有尊貴老師的獨(dú)具一心，都與她們堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能密不可分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，更敏捷處理教材，更精準(zhǔn)的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)得到：要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，必需多關(guān)注同學(xué)的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得非常融洽，是由于她先通過chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，本身也講得有氣無力，非?？菰铮丛谟谖覀儧]有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。同學(xué)只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱誠并取得夢(mèng)想的成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。這次學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)本身同學(xué)的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如，在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，梁蘭杰老師的方式就很好；在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，邢旭娜老師的方式也值得借鑒；在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)英語交際的特性，隋朝光老師通過let’schant，let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，李亞寧老師采納實(shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自發(fā)性、積極性、制造性，使他們?cè)趷酆冒蝗坏姆諊锿蠋熞黄疬M(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了本身與他人的差距，明確了本身今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。此次學(xué)習(xí)，更新了我的.教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不絕鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2思索一：老師觀念更新很緊要當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革即將在我國部分城市試點(diǎn)時(shí)，教育界權(quán)威人士曾說：課程改革的關(guān)鍵在于老師觀念的更新，課程改革的成敗也在于老師的觀念更新。所以，培訓(xùn)部門也為此做了大量工作，確的確實(shí)也堅(jiān)持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是：我們有部分老師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對(duì)課程改革是一種抹殺。思索二：不絕“充電”，提高老師素養(yǎng)。國家的興盛在教育，教育的希望在老師。毋庸質(zhì)疑，提高老師素養(yǎng)必將是推動(dòng)教育進(jìn)展的緊要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高老師素養(yǎng)成了學(xué)校管理者必需思索的一個(gè)課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時(shí)候：老師應(yīng)當(dāng)怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)老師“充電”，的確又讓我們茫然無措。學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)、組織老師外出考察學(xué)習(xí)等等形式，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有老師自身的原因。從老師角度上講，惰性、倚靠性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高老師素養(yǎng)的培訓(xùn)，部分老師認(rèn)為沒有什么效果，充其量來參與也是應(yīng)付了事。學(xué)校基于各方面條件原因，的確也不能給老師供給更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個(gè)角度分析，現(xiàn)在老師不大喜愛老師之間的工作交流，而更喜愛與網(wǎng)絡(luò)交流?？梢赃@么說，老師一天當(dāng)中花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占了很大一部分。所以說，我們必需注重老師老師素養(yǎng)的提高，而且要花大氣力去做這件事情，但是我們的確也很困惑。思索三：學(xué)校應(yīng)當(dāng)有本身的教學(xué)模式?？疾熘形覀儼l(fā)覺，江蘇洋思、東廬中學(xué)都由一個(gè)名不經(jīng)傳、農(nóng)村一般中學(xué)一躍為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績突出，我想有一個(gè)本身獨(dú)特的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量不絕提高的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，先學(xué)是有目標(biāo)的學(xué)，發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，后教是針對(duì)先學(xué)過程中暴露出的問題引導(dǎo)同學(xué)討論，彌補(bǔ)先學(xué)中的不足。當(dāng)堂訓(xùn)練讓同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成本領(lǐng)。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探究、實(shí)踐的過程。東廬中學(xué)的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提前備課，集體討論；講究精講多練；講究面對(duì)全體，分別要求。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我從走進(jìn)課堂的聽課調(diào)研中發(fā)覺：我們有部分老師也有本身一套教學(xué)模式，那是純屬本身個(gè)人通過長時(shí)間的實(shí)踐討論出來的，我們也明顯看到，這些老師的教學(xué)成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法，應(yīng)當(dāng)讓這些老師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)校推廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后動(dòng)手讓其推而廣之。思索四：課堂教學(xué)老師最有討論價(jià)值的場(chǎng)所。教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是同學(xué)、是人，教育的最后目的是全面提高國民素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必需以人為本，把學(xué)校建設(shè)成為同學(xué)生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必需借助課堂這個(gè)充足生機(jī)和活力的場(chǎng)所。當(dāng)前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是依據(jù)素養(yǎng)教育的培育目標(biāo)和學(xué)科實(shí)在的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際啟程，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后敏捷機(jī)動(dòng)的執(zhí)行這個(gè)方案，以期用合理的投入（即師生時(shí)間、精力和資源耗費(fèi)），取得最大可能的效果，這個(gè)效果反映在同學(xué)身上，就是促進(jìn)他們的素養(yǎng)獲得最合理的進(jìn)展。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有五個(gè)緊要標(biāo)準(zhǔn)：趣味性、自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，老師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有討論價(jià)值的主體同學(xué)。課堂還是老師講，同學(xué)聽，同學(xué)記，同學(xué)是被動(dòng)接受學(xué)問。所以在這樣的課堂中，同學(xué)是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以同學(xué)為本。洋思中學(xué)蔡林森校長曾說：老師一屆同學(xué)沒教好，還會(huì)有下一屆；而家長只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你中國作文之百的成功，所以我們必需教好每一個(gè)同學(xué)。辦妥教育，任重而道遠(yuǎn)。外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3我們xx小學(xué)這次開展了一場(chǎng)外出聽課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五班級(jí)的語文老師去到xxx小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了本身在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：在xxx小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識(shí)本身在語文上的造詣還不夠，也知道本身對(duì)語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五班級(jí)的xx老師的課堂上了解同學(xué)學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特殊是同學(xué)對(duì)字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)當(dāng)要把一個(gè)字做充分的解釋，旨在教同學(xué)真正弄得字的意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋，同學(xué)以后對(duì)字詞的各方面都能夠把握好，一般我們教同學(xué)新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會(huì)認(rèn)真的把一個(gè)字的全部解釋都教給同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白本身在這方面的本領(lǐng)還有許多欠缺。終歸本身也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于本身的教學(xué)方法，而且閱歷也是不充足的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不絕學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要本身對(duì)自身本領(lǐng)加強(qiáng)，更需要本身去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不斷的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)本身的一種豐富，更是對(duì)同學(xué)的一種負(fù)責(zé)。只有老師本身自身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給同學(xué)。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不絕的改進(jìn)，然后形成本身的教學(xué)方法，找到合適本身的教學(xué)方式。而且從xx老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要本身給本身壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的閱歷，在結(jié)合本身的教學(xué)，努力從中找到合適本身的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不絕的反思本身以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)覺本身有許多的地方是需要去改進(jìn)的，而且本身之前上課時(shí)，有許多的問題還沒有解決的，所以今后本身身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要更改的，我希望本身能夠教好語文。外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)筑老師漂亮人生20xx年7月1113日，我有幸參與了古交市優(yōu)秀名師、骨干老師赴上海研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，傾聽了六位專家的講座，進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。培訓(xùn)活動(dòng)布置合理，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺、感受頗多。一、專家引領(lǐng)，思想振蕩本次培訓(xùn)，六位專家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《老師如何做討論》的報(bào)告，她所講的內(nèi)容觀點(diǎn)新奇，內(nèi)容豐富，精彩生動(dòng)，富有引領(lǐng)性和啟發(fā)性。上海市東中學(xué)校長金輝做了《教育質(zhì)量和老師進(jìn)展》的講座，當(dāng)乏味的教育理論被他用詼諧有趣味的語言表達(dá)出來，當(dāng)文化底蘊(yùn)在他的報(bào)告中屢屢顯現(xiàn)時(shí)，我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人都被他折服了。浦東教發(fā)院原院長，特級(jí)老師顧志躍的報(bào)告厚積薄發(fā)，他運(yùn)用大量的、生動(dòng)的實(shí)在事例深入淺出地為我們指明當(dāng)前教育改革和進(jìn)展的趨勢(shì)，還從中指出了老師專業(yè)進(jìn)展的趨勢(shì)。教育部校長培訓(xùn)中心的王儉教授以其生動(dòng)的案例，幽默的語言，睿智的思索為我們做了《讓教育多點(diǎn)智慧》的報(bào)告，明確了老師學(xué)習(xí)的層次以及提升教育智慧的策略方法等問題。瞿劍宛是上海浦東教育進(jìn)展討論所的老師，他以本身的親身經(jīng)過，讓我們真切的感受到了他對(duì)美術(shù)教育事業(yè)的愛與責(zé)任，對(duì)美術(shù)教學(xué)的真知灼見，對(duì)教育的情懷，他的專業(yè)化成長歷程激勵(lì)和鼓舞著我。最讓我感到榮幸和激動(dòng)的是見到了全國知名特級(jí)老師、師德楷模于漪老師，她雖已有85歲高齡，但耳聰目明，氣定神閑，精神灼灼，謙遜有禮，她敘述了本身從教的親身經(jīng)過，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”！整整兩個(gè)多小時(shí)，她沒有休息一分鐘，侃侃而談，從開始的平述到后來的激情四射，讓人對(duì)她生出了無限的佩服、敬重、仰慕。各位名家的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，他們用最平實(shí)的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)得。二、同行交流，教學(xué)相長本次培訓(xùn)，匯聚了我們古交市名師、骨干老師，每位參訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，因此，當(dāng)主持人組織交流時(shí)，不管點(diǎn)到誰，每位成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高本身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑?；顒?dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱情，洋溢著深厚的學(xué)習(xí)氛圍，互動(dòng)交流為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。特殊對(duì)于教材的把握與處理，對(duì)于如何處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，如何處理課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，都有了肯定的認(rèn)得，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思本身的教學(xué)，反思本身的課堂，反思本身的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不絕前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)本身是一名從教二十多年的老師，歲月好像消磨了我工作的激情和力氣，平常總有點(diǎn)“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學(xué)習(xí)，各位專家?guī)Ыo我的不僅是學(xué)問的傳授，更是心靈的震撼。讓我感到本身在思想上、教學(xué)中的差距，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)過了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升本身的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。1、良好的師德風(fēng)范酷愛忠誠于本身從事的這份職業(yè)，要開展高質(zhì)量的教學(xué)工作必定需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)本身的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好本身的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不絕的挑戰(zhàn)本身，超越本身。只有本身樹立了正確的教學(xué)職業(yè)觀，而且敬重本身的選擇，對(duì)本身有道德標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，這樣才能成為有職業(yè)操守的老師，也能成為同學(xué)崇拜和敬重的模范，作為老師，都樂意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也樂意接近有道德的同學(xué)。同學(xué)也樂意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也樂意接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都樂意接近的老師，自身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而重要是受老師的影響、同學(xué)樂意接近的老師，比同學(xué)不樂意接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大。我們的同學(xué)雖然處于基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段，但是隨著時(shí)代的變動(dòng)，他們的見識(shí)和判定力日趨成熟，學(xué)識(shí)只能足夠他們一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)他們內(nèi)心的，是老師人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本。因此，就對(duì)同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德緊要。一個(gè)老師當(dāng)已失去對(duì)同學(xué)構(gòu)成影響的全部因素，其在同學(xué)心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。2、豐厚的文化底蘊(yùn)場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告，專家們引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓人分明的感受到他們的文化功底。傾聽他們的講話，可以受到很好的文化熏陶，簡直是一種享受，讓人如沐春風(fēng)。于漪老師作為一名八十多歲的老太太，演講時(shí)什么稿子也沒有，就能如此滔滔不絕，思路清楚，絲毫沒有多余的啰嗦的話語，這應(yīng)當(dāng)就是學(xué)習(xí)的積累、沉淀，倘若沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，沒有幾十年如一日對(duì)教育對(duì)學(xué)問的孜孜以求，我想是不可能做到這樣的。讀書是提升老師自身文化底蘊(yùn)素養(yǎng)的基本途徑。古人云：腹有詩書氣自華。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中也說：“要每天看書，終生以書籍為友”，“它充實(shí)著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對(duì)學(xué)問的渴求”。尤其是教育教學(xué)專著、閱歷介紹、案例隨筆等。這些都該認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)章節(jié)更要反復(fù)閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試于本身的教學(xué)實(shí)踐之中?！靶腥f里路，讀萬卷書，交百人友”。老師只有博覽群書，并持之以恒專注閱讀，日積月累，才能完善本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，增長本身的教育智慧，強(qiáng)化本身的人格魅力，不絕提升本身的文化素養(yǎng)和品位，豐厚本身的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而積極地影響同學(xué)，并增添與同學(xué)交往的交融性。除了會(huì)學(xué)，還要善思。事實(shí)上，擅長察看與反思，是人走向成熟的開始。教育家波斯納斯說：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多是膚淺的學(xué)問”，進(jìn)而總結(jié)了老師成長的公式為“閱歷+反思=成長”。這就要求我們做老師的能自發(fā)反省和客觀評(píng)價(jià)本身的昨天，明確今日的現(xiàn)狀和任務(wù)，科學(xué)地規(guī)劃明天。要求老師在教育教學(xué)中做到清醒明智。倘若一個(gè)老師心中有規(guī)劃，按計(jì)劃堅(jiān)持下去，每天反思，每天有收獲，肯定能提高本身的文化素養(yǎng)，提升本身的`本領(lǐng)，形成本身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，顯示本身獨(dú)特的教學(xué)魅力。外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只重視老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的緊要參加者，老師和同學(xué)是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，重視進(jìn)展同學(xué)的思維本領(lǐng)。在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充足激情的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了本身在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，注重營造快樂課堂。通過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，自動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自動(dòng)探究，師生合作交流的快樂的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都體現(xiàn)注重營造和諧，快樂的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都注重創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)自動(dòng)地進(jìn)行察看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，注重同學(xué)的動(dòng)手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始注重孩子的動(dòng)手操作，注重孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們自動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)學(xué)問。4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)本領(lǐng)，注重雙基訓(xùn)練的落實(shí)。縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)本領(lǐng)都特別強(qiáng)，非常注重同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課內(nèi)容很堅(jiān)固結(jié)實(shí)，課堂容量很大。5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重點(diǎn)的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)本身的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不絕探究，走出適合本身的教學(xué)路子。外出對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6“生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)的三個(gè)核心理念，我們應(yīng)如何將這三個(gè)核心理念，落實(shí)到幼兒的一日生活和幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的生活化、游戲化呢？蘇州之行，讓我更深刻的領(lǐng)悟到其中的蘊(yùn)意，受益匪淺。一、“真”走進(jìn)蘇州工業(yè)園區(qū)的這兩所幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，讓我們看到課程游戲化在一日生活中的，不僅可以看到理念，更可以看到理念下的實(shí)踐與行動(dòng)，從室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到孩子們投入忘我的游戲，無不體現(xiàn)出課程游戲化、生活化的真諦。首先，是，從對(duì)整個(gè)幼兒園的介紹和規(guī)范到每一個(gè)班里的實(shí)在活動(dòng)布置，都面面俱到。其次，是老師們工作的細(xì)致，老師需要做極多個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都老師必須付出非常的耐性與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對(duì)孩子的愛，從孩子與老師的搭配上發(fā)覺她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅(jiān)持細(xì)致工作才會(huì)培育起來的。讓我感受最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰慧、活潑、可愛、文明、守紀(jì)，在真真正正的游戲著，享受著，歡樂著。和我們本身幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進(jìn)行任何活動(dòng)，他們亂中有序，有條不紊，這么杰出的常規(guī)讓我羨慕不已。而我們的老師缺的就是花時(shí)間和耐性對(duì)孩子進(jìn)行教育，不過這或許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有肯定的關(guān)系，倘若我們不止單只想到如何杰出地完成教學(xué)任務(wù)，而對(duì)身邊即時(shí)發(fā)生的事情能像蘇州的老師一樣先放下課時(shí)，做好對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣杰出的。二、“融”在參觀學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的就是她們把各項(xiàng)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)、當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)融合。在幼兒園里，我發(fā)覺活動(dòng)室的環(huán)境布置簡單化，老師的東西比較少，呈現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。雖然由孩子的作品來裝飾美化環(huán)境，老師可以省許多時(shí)間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時(shí)間，而且她們的環(huán)境是依據(jù)不同的主題及生成活動(dòng)，在進(jìn)行不絕地更換的，這也增添了老師們工作的負(fù)擔(dān)，不過能讓孩子和家長們一起參加到環(huán)境的布置中，讓孩子體會(huì)到了成功感，也加強(qiáng)了他們的集體觀念，一舉兩得。孩子在活動(dòng)時(shí)也不會(huì)感覺很單一，玩的也高興。游戲教學(xué)化，教學(xué)游戲化。游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的緊要性，提示我們關(guān)注游戲，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂的活動(dòng)中進(jìn)展個(gè)性。例如趙丹老師的《歡樂出行》通過鋪設(shè)一個(gè)公交之旅的游戲，讓幼兒設(shè)計(jì)出行路線圖，大膽表現(xiàn)調(diào)動(dòng)幼兒的愛好。有趣味的李愛琳老師的《小雞出殼》，讓孩子們猶如游戲，飾演小雞改換動(dòng)作，如扭一扭、啄一啄等，整個(gè)活動(dòng)可以用一個(gè)“樂”字來形容。孩子們?cè)谡吕蠋煹膸ьI(lǐng)下歡樂地玩著各種搶椅子游戲。整個(gè)活動(dòng)，激起幼兒的注意力及愛好，孩子們?nèi)硇耐度氲秸麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中，雖然是一節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，但有效實(shí)現(xiàn)了游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)的一個(gè)很好的“整合”。三、“特”通過步入班級(jí)室內(nèi)外進(jìn)行游戲觀摩，豐富多樣的游戲材料，富有活力的游戲開展深深感染了老師們，廊道里班級(jí)別具特色的種養(yǎng)區(qū)環(huán)境，亦深深吸引了大家。幼兒園開放而獨(dú)特的園所環(huán)境，豐富而生動(dòng)的班務(wù)故事，給我留下了深刻的印象。由于這種近距離地接觸和體驗(yàn)蘇州文化，是老師們前所未有的，利用這一社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒和家長實(shí)際感受蘇州文化的豐富與優(yōu)秀，感受蘇州的變動(dòng)和進(jìn)展，激發(fā)了幼兒愛蘇州的情感。活動(dòng)不僅拓展和豐富了老師們學(xué)習(xí)的空間，更讓我體驗(yàn)到課程游戲化、生活化的一次真正意義上的實(shí)踐?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)奇怪積極參加，老師們被深深地吸引。新加花園幼兒園郭鑫園長的專題講座《課程游戲化理念下的幼兒園課程開發(fā)》，讓我感受頗深