了解紋樣教學(xué)設(shè)計

了解紋樣教學(xué)設(shè)計一、教材分析紋樣將生活中的人物、動物、植物、風(fēng)景、幾何形狀等題材，經(jīng)過一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計，形成具有裝飾美感的花紋。它廣泛應(yīng)用在工藝品或者日用品上，裝點盒美化著我們的生活。本課旨在幫助學(xué)生了解紋樣與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握紋樣的類別及色彩、構(gòu)圖等方面的知識。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識。情感、態(tài)度和價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紋樣藝術(shù)的興趣和審美修養(yǎng)。三、教學(xué)重點與難點重點：通過對紋樣作品的欣賞、對比等方法初步了解紋樣的色彩對比、構(gòu)圖形式、常見的組織形式等知識點。難點：通過欣賞與對比、思考與討論等方法認(rèn)識紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生活用品實物、紋樣圖片、多媒體課件、視頻。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.教師運用多媒體課件出示一張寫實的圖片與一張紋樣圖片。請學(xué)生比較一下兩張圖片的不同。總結(jié)答案，歸納紋樣的定義：紋樣即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。（板書課題：了解紋樣）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（二）教授新課.播放一組生活用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并讓學(xué)生在這些圖片中尋找紋樣。教師再次詳細(xì)的歸納知識點，紋樣含義：即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱做“紋樣”，是強(qiáng)調(diào)了一個“樣”字，以供生產(chǎn)制造之用，而是要經(jīng)過工藝加工，使之體現(xiàn)在工藝品上之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)作用。（板書：紋樣含義）.引導(dǎo)學(xué)生了解紋樣在生活中的運用。（板書：紋樣在生活中的運用）教師播放課件展示一組生活中運用紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生，請學(xué)生欣賞這些圖片，思考并回答問題：我們生活中在那些地方會見到紋樣？教師繼續(xù)播放課件展示相應(yīng)的圖片后提問：根據(jù)這些紋樣，我們可按照不同的題材如何劃分？（板書：①民族服飾；②傳統(tǒng)建筑物；③瓷器上。）【設(shè)計意圖】展示大量紋樣圖片，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生充分認(rèn)識到紋樣在日常生活中的廣泛應(yīng)用。.教師歸納：各種顏色各種形式的紋樣是人們?nèi)〔挠谏罱?jīng)過構(gòu)思后展示在各種各樣的載體上，紋樣使我們的生活更富裝飾性。這些紋樣按照不同的題材又是如何劃分的？學(xué)生分析總結(jié)。（板書：①植物紋樣設(shè)計；②風(fēng)景紋樣設(shè)計；③幾何紋樣設(shè)計；④人物紋樣設(shè)計；⑤動物紋樣設(shè)計）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。.結(jié)合前面的知識，教師邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生帶著問題分析體會紋樣的色彩搭配形式。問題一：在這幅紋樣設(shè)計中用到的哪些色彩？有什么特點？問題二：這些紋樣屬于那種色彩搭配？教師歸納學(xué)生所說知識并補(bǔ)充。（板書：紋樣搭配形式：①同一色相配色；②類似色相配色；③對比色相配色。）教師補(bǔ)充：紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有變化豐富的細(xì)節(jié)?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運用色彩的能力。貼近生活的事例讓學(xué)生帶著一種愉悅的心情來完成學(xué)習(xí)活動。（三）課堂深入.紋樣的構(gòu)圖及組織形式。組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分析老師所發(fā)給各組的幾張紋樣圖片，討論分析這些紋樣的構(gòu)圖特征。各組代表發(fā)言，教師結(jié)合發(fā)言并總結(jié)：（板書：紋樣構(gòu)圖形式有①對稱式；②均衡式；③適合式；④單獨式；⑤連續(xù)式。）補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識：二方連續(xù)式是運用一個單位紋樣，進(jìn)行上下或左右兩個方向的反復(fù)連續(xù)排序，多用于日用器皿、包裝設(shè)計等。四方連續(xù)式是運用一個單位紋樣，進(jìn)行上下左右四個方向的反復(fù)連續(xù)排列，多用于服裝及裝飾面料中?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的能力。課堂活動教師展示一組紋樣圖片，學(xué)生觀察區(qū)分其屬于哪種構(gòu)圖形式。【設(shè)計意圖】學(xué)完知識后馬上進(jìn)行檢測，反饋學(xué)生所學(xué)知識情況。.紋樣的組織形式出示一組紋樣圖片，請學(xué)生比較分析各自的特征。總結(jié)歸納并板書（單獨式：是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱式和均勻式兩種；適合式：適合紋樣是由單獨紋樣發(fā)展而來的，它是指圖形的變化受到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣；連續(xù)式:連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言的，它以單位紋樣做重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的圖案。有二方連續(xù)式和四方連續(xù)式的特點）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。（四）鞏固知識教師出示一組自繪紋樣作品，請學(xué)生以搶答的形式，從題材、色彩、構(gòu)圖、組織形式幾個方面給出正確答案，同時在課件中進(jìn)行“課堂活動連連看”?！驹O(shè)計意圖】檢驗、鞏固本節(jié)課的知識點，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。出示教師自繪作品目的在于為下節(jié)課做鋪墊，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。六、課堂小結(jié)與拓展總結(jié)本節(jié)課關(guān)于紋樣的知識點，未下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計紋樣教學(xué)做好鋪墊。附：板書設(shè)計第二單元第1課了解紋樣一、紋樣的含義二、紋樣在生活生活中的運用①民族服飾；②傳統(tǒng)建筑物；③瓷器上。三