9、張衡(第二課時)

第第頁9、張衡(第二課時)祁東船山試驗學校語文科教案總第課時

①指名看圖說說地動儀的樣子。②評價說的是否清晰明白。③再指名說一說，老師隨機板書。板書：凸起、蹲著、仰著、張著④你覺得地動儀的構造怎樣？(造型精致、精致、造型新穎)⑤用什么方法把地動儀的樣子介紹清晰的？(從整體到局部，從上到下)⑥你覺得張衡是怎樣的人？(3)老師小結：首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后詳細地介紹了每一部分的構造特點，精確地運用了動詞，把地動儀的形狀特點形象地展示在我們眼前了，我們可以學習這種寫法，寫寫自己喜愛的小物品。(4)張衡發(fā)現(xiàn)的

地動儀有什么作用呢？誰來說說？你能用這樣的句式說一說嗎？假如——————(什么方向)發(fā)生地震，地動儀的————————。(5)造型精致、能有效猜測地震的地動儀是在什么狀況下發(fā)現(xiàn)的呢？三、學習課文第一至三自然段。1、默讀課文一至三段，說說你知道了什么？2、理解詞語：“杰出”。東漢時期，有一位杰出的科學家名叫張衡。

(1)你能把“杰出”換意思相近的詞嗎？(聞名、出名)(2)從哪些地方看出他是一名杰出的科學家？(3)他別出心裁的地方在哪里？具有什么樣的精神？(4)理解“發(fā)現(xiàn)”的意思，說說它和“發(fā)覺”有什么不同？(完成課后練習3)(5)張衡的地動儀究竟能不能精確猜測地震？我們繼續(xù)學習。四、學習第五至七自然段：1、自學提示：(1)默讀課文，想想地動儀是怎樣猜測地震？(2)用自己的話講講地動儀猜測地震過程。(3)這件事是按什么順次記述的？(事情的進展順次)(4)你覺得張衡是怎樣的人？2、小組爭論溝通，說說事情的全過程。3、體會詞語：談論紛紛。(1)談論紛紛什么意思？(2)人們會談論什么？假如你就在這里，你會說什么？(3)看來人們對張衡的地動儀持懷疑的立場？什么轉變了他們的看法？(4)讀讀第七自然段。(5)讀讀，你有什么感受？理解“才”的意思。(6)對比第六自然段，再來讀一讀。你覺得張衡是一個怎樣的人？4、同桌的兩名同學按事情的起因、經(jīng)過、結果來表達這件事。五、學習第八自然段：1、指名讀，想一想你有什么感受？2、“卓越”是什么意思？

六、總結全文，深化理解1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學家？2、請你對張衡說一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻或談自己的感受。七、作業(yè)布臵1、仿照第四段描寫一樣你喜愛的小東西。2、完成《小狀元》。

板書設計：9發(fā)現(xiàn)地動儀外形：大酒壇地動儀的構造功能頂上：下面：猜測地震意義深遠凸起蹲著蓋蛤蟆四周：龍含著小銅球