云南省昆明市黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

昆明黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校20172018學(xué)年下學(xué)期期中考試卷高二年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的班別、姓名、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，將條形碼貼在制定的區(qū)域。2．請(qǐng)用黑色字跡簽字筆在規(guī)定區(qū)域內(nèi)核對(duì)答題題號(hào)后對(duì)應(yīng)作答，不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液；不按要求作答的答題無(wú)效。第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1－3題。繪畫(huà)史上的悲劇意識(shí)

中國(guó)歷史上有過(guò)一些很出色的人物畫(huà)家如顧愷之、閻立本、吳道子等等，他們的作品，或線條勻停緊挺，或設(shè)色富麗諧洽，或神貌逼真鮮明，但總的說(shuō)來(lái)，他們所畫(huà)的人物與他們自身的生命激情未必有密切的血緣關(guān)聯(lián)。他們強(qiáng)調(diào)傳神，但主要是很傳神地在描繪著一種異己的著名人物或重要場(chǎng)面。有沒(méi)有可能，讓藝術(shù)家全身心的苦惱、焦灼、掙扎，癡狂在畫(huà)幅中燃燒，人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家本人，并且從根本上認(rèn)識(shí)他們，就像歐洲人認(rèn)識(shí)拉斐爾、羅丹和梵高？

徐渭的葡萄圖、《墨牡丹》、《黃甲圖》、《月竹》以及《雜花圖長(zhǎng)卷》都讓人精神陡然一震。他的生命奔瀉出淋漓而又灑潑的墨色與線條，躁動(dòng)的筆墨后面游動(dòng)著不馴和無(wú)奈。

徐渭遭遇過(guò)復(fù)雜的家庭變故，又曾惶恐于政治牽連。他厭棄人世、厭棄家庭、厭棄自身，但他又多么清楚自己在文化藝術(shù)史上的千古重量，這就產(chǎn)生了特別殘酷、也特別響亮的生命沖撞。而實(shí)際上他的佯狂背后埋藏的都是悲劇性的激潮。在中國(guó)古代畫(huà)家中，人生經(jīng)歷像徐渭這樣凄厲的人不多，即便有，也沒(méi)有能力把它幻化為一幅幅生命本體悲劇的色彩和線條。

明確延續(xù)著這種在中國(guó)繪畫(huà)史上很少見(jiàn)到的強(qiáng)烈悲劇意識(shí)的，便是朱耷。他具體的遭遇沒(méi)有徐渭那樣慘，但作為已亡的大明皇室的后裔，他的悲劇性感悟卻比徐渭多了一個(gè)更寥廓的層面。他的天地全都沉淪，只能在紙幅上拼接一些枯枝、殘葉、怪石來(lái)張羅出一個(gè)個(gè)地老天荒般的殘山剩水，讓一些孤獨(dú)的鳥(niǎo)、怪異的魚(yú)暫時(shí)躲避。這些鳥(niǎo)魚(yú)完全掙脫了秀美的美學(xué)范疇，而是夸張地袒露其丑，以丑直鍥人心，以丑傲視甜媚。它們是禿陋的，畏縮的，不想惹人，也不想發(fā)出任何音響的，但它們卻都有一副讓整個(gè)天地都為之一寒的白眼，冷冷地看著，而且把這冷冷地看當(dāng)作了自身存在的目的。它們似乎又是木訥的，老態(tài)的，但從整個(gè)姿勢(shì)看又隱含著一種極度的敏感，它們會(huì)飛動(dòng)，會(huì)游弋，會(huì)不聲不響地突然消失。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的物象也都走向了一種整體性的象征。

比朱耷小十幾歲的原濟(jì)也是明皇室后裔，用他自己的詩(shī)句來(lái)說(shuō)，他與朱耷都是“金枝玉葉老遺民”。他雖與朱耷很要好，心理狀態(tài)卻有很大不同，精神痛苦沒(méi)有朱耷那么深，很重要的一個(gè)原因是他與更廣闊的自然有了深入接觸，悲劇意識(shí)有所泛化。

1、下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)歷史上有過(guò)一些很出色的人物畫(huà)家如顧愷之、閻立本、吳道子等等，他們所畫(huà)的人物與他們自身的生命激情未必有密切的血緣關(guān)聯(lián)。他們強(qiáng)調(diào)傳神，但主要是很傳神地在描繪著一種異己的著名人物或重要場(chǎng)面

B．拉斐爾、羅丹和梵高在畫(huà)幅中表現(xiàn)藝術(shù)家身心狀態(tài)，能讓人們立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家本人，并且從根本上認(rèn)識(shí)他們。

C．徐渭的佯狂背后埋藏的都是悲劇性的激潮并把凄厲的人生經(jīng)歷幻化為一幅幅生命本體悲劇的色彩和線條。

D．原濟(jì)與朱耷心理狀態(tài)有很大不同，精神痛苦沒(méi)有朱耷那么深，因此他與更廣闊的自然有了深入接觸，悲劇意識(shí)有所泛化

2、下列有關(guān)朱耷繪畫(huà)悲劇意識(shí)的理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）

A．朱耷繪畫(huà)有強(qiáng)烈悲劇意識(shí)的，明確延續(xù)著徐渭的畫(huà)風(fēng)。

B．朱耷繪畫(huà)悲劇意識(shí)與他的人生遭遇有關(guān)，作為已亡的大明皇室的后裔，他的悲劇性感悟卻比徐渭多了一個(gè)更寥廓的層面

C．朱耷繪畫(huà)悲劇意識(shí)表現(xiàn)為他的天地全都沉淪，只能在紙幅上拼接一些枯枝、殘葉、怪石來(lái)張羅出一個(gè)個(gè)地老天荒般的殘山剩水，連孤獨(dú)的鳥(niǎo)、怪異的魚(yú)都好像躲避在畫(huà)幅之外

D．朱耷筆下的魚(yú)鳥(niǎo)都有一副讓整個(gè)天地都為之一寒的白眼，而且把這冷冷地看當(dāng)作了自身存在的目的。它們看起來(lái)是木訥的，老態(tài)的，但從整個(gè)姿勢(shì)看又隱含著一種極度的敏感。

3、依據(jù)原文信息，下列推論不正確的一項(xiàng)是（

）

A．唐朝畫(huà)家閻立本的名作《步輦圖》描繪的是一種異己的重要場(chǎng)面，很難讓人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家本人。

B．徐渭遭遇過(guò)復(fù)雜的家庭變故，又曾惶恐于政治牽連。他厭棄人世、厭棄家庭、厭棄自身，這在某種程度上影響了他的畫(huà)風(fēng)，使他的作品有一種強(qiáng)烈的悲劇意味，反而獲得了一種別開(kāi)生面的美

C．朱耷筆下的魚(yú)鳥(niǎo)夸張地袒露其丑，以丑直鍥人心，以丑傲視甜媚，完全掙脫了秀美的美學(xué)范疇，這種“審丑”的畫(huà)風(fēng)與拉斐爾、羅丹和梵高是相近的。

D．朱耷原濟(jì)都是明皇室后裔，但朱耷與廣闊自然的接觸深入度不如原濟(jì)。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4—6題。西伯利亞的溫暖馮有才①卡爾是一名政治犯，被發(fā)配到西伯利亞的時(shí)候，正值十二月，天寒地凍。而后，卡爾被分配到了林場(chǎng)，成為一名伐木工人。監(jiān)工托可可夫斯基很?chē)?yán)厲，工人們都非常恨他。

②第二年二月的一天，一名伐木工人生病了，整個(gè)班組沒(méi)有完成定額任務(wù)，托可可夫斯基讓整個(gè)班組的人餓了一整天，而那名生病的伐木工人，被托可可夫斯基喊出去以后，就再也沒(méi)有回來(lái)。大家都猜測(cè)：那名可憐的正在生病的工人，一定是被可惡的監(jiān)工托可可夫斯基遺棄了或者處決了。

③然而，不幸的事仍不斷發(fā)生。還有一次，卡爾把木材抬上火車(chē)的時(shí)候，不小心滑了下來(lái)，木材從車(chē)廂里滾落，砸到了一名沙皇士兵。托可可夫斯基頓時(shí)火了，他拿起了皮鞭，使勁地抽打著卡爾，還隨手拿了一根木棒，朝卡爾的腿上砸去?？柲芮宄芈?tīng)到骨頭碎裂的聲音。隨后，幾名工友把受傷昏迷的卡爾抬回了小木屋。沒(méi)有醫(yī)生，又加上天氣惡劣，卡爾的腿恢復(fù)得很慢，三個(gè)月后才能下地走路。他每走一步，都會(huì)對(duì)托可可夫斯基的仇恨加深一分。

④戰(zhàn)爭(zhēng)即將結(jié)束的消息不知從哪里傳來(lái)了。大家都在心底高興著，希望早點(diǎn)結(jié)束這樣的日子。托可可夫斯基似乎也意識(shí)到了什么，對(duì)大家的態(tài)度也開(kāi)始收斂起來(lái)。但是，大家對(duì)他的仇恨并沒(méi)有因此而改變。

⑤一天早上，卡爾被一陣哭聲驚醒，那是從托可可夫斯基暖和的小屋傳來(lái)的?？栚s忙跑過(guò)去，只見(jiàn)滿(mǎn)頭是血的托可可夫斯基躺在床上，看樣子是受了很重的傷。托可可夫斯基努力睜開(kāi)眼，看見(jiàn)卡爾后，從枕頭底下摸出了一個(gè)日記本放到卡爾的手上，對(duì)卡爾說(shuō)，你會(huì)懂得的。卡爾接過(guò)日記本，托可可夫斯基便閉上了眼睛?？栄杆侔讶沼洷痉胚M(jìn)了衣服里，聞聲而來(lái)的工友也走進(jìn)了木屋。托可可夫斯基的妻子哭訴：凌晨，托可可夫斯基出門(mén)小便。天快亮的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)丈夫還沒(méi)有回來(lái)，于是馬上去找，結(jié)果剛出門(mén)，就看見(jiàn)了躺在門(mén)口的血跡斑斑的丈夫。她知道，丈夫是因?yàn)槌鸷薇蝗舜騻?，兇手一定是這一千多名工人中的某一個(gè)。

⑥卡爾和工友們埋葬了托可可夫斯基，小心地翻開(kāi)日記本，卡爾的心一陣陣刺痛。如果不是托可可夫斯基，那名生病的伐木工人一定會(huì)死了，因?yàn)槭峭锌煽煞蛩够浪剂朔窝缀螅屟b運(yùn)木材的火車(chē)把他送到了城里醫(yī)治。

⑦如果不是托可可夫斯基，卡爾的性命一定沒(méi)了。因?yàn)橥锌煽煞蛩够谀且豢?，看?jiàn)了好幾名子彈已經(jīng)推上槍膛準(zhǔn)備槍殺卡爾的士兵。

⑧如果不是托可可夫斯基，這一千多名伐木工人的性命一定沒(méi)了，因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)已經(jīng)結(jié)束，冬宮在幾天前就下了命令要處決他們。

⑨如果托可可夫斯基不死，這里就不會(huì)混亂，工人們也就沒(méi)有辦法趁亂逃走。

⑩除了卡爾，沒(méi)有人知道托可可夫斯基是自殺的。卡爾把戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的消息告訴了大家，工人們一陣沸騰，歡呼雀躍，瞬間便沖破了伐木場(chǎng)看守士兵的警戒，跑進(jìn)了叢林深處。

?卡爾并沒(méi)有跑，而是走進(jìn)了托可可夫斯基的小屋。他知道，從他得到日記本的那一刻起，他就應(yīng)該為這對(duì)可憐的母子承擔(dān)起責(zé)任。

?后來(lái)，陸陸續(xù)續(xù)地又回來(lái)了幾十個(gè)工人，卡爾把托可可夫斯基的日記本給他們傳閱。他們都選擇了留下，在林場(chǎng)新建了許多小屋，建筑小屋所用的木材，都是托可可夫斯基提前囤積的。這一切，似乎都在托可可夫斯基的預(yù)料之中。

?冬天的西伯利亞，仍有一個(gè)溫暖的小村落，村子的名字叫做托可可夫斯基村。村民們是那些伐木工人的后代，村子中還有一本族譜——那是托可可夫斯基的日記本。

?日記本的扉頁(yè)，是卡爾臨終前一年寫(xiě)的一句話：只要有愛(ài)，再冷的地方，也會(huì)有溫暖的時(shí)刻！

(摘自《微型小說(shuō)選刊》)

4、對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的俄國(guó)，它告訴我們：愛(ài)是人世間溫暖的源泉，能夠抵御所有的寒冷與傷害。B．公托可可夫斯基在得知戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，害怕不明真相的工人報(bào)復(fù)自己，所以對(duì)待工人們的態(tài)度也有所收斂。C．開(kāi)始對(duì)托可可夫斯基充滿(mǎn)仇恨，當(dāng)了解真相后，不但留下來(lái)照顧其遺孀和孩子，而且找回逃走的工人，建立以“托可可夫斯基”為名的村莊來(lái)紀(jì)念他。D．語(yǔ)言妙趣橫生，情節(jié)跌宕，前半部分寫(xiě)托可可夫斯基虐待工人遭仇恨，后半部分用日記本揭開(kāi)真相，構(gòu)思巧妙，欲揚(yáng)先抑。5、說(shuō)中托可可夫斯基的日記本有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）6、可可夫斯基是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成79小題。

材料一：

保護(hù)非遺，最根本的是保護(hù)傳承實(shí)踐，保護(hù)傳承能力，保護(hù)傳承環(huán)境。一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有效保護(hù)，可以主要從以下六點(diǎn)加以判斷：實(shí)踐活動(dòng)是否持續(xù)并富有活力；基本實(shí)踐方式，如手工技藝之于某些傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目，是否得到保持；基本文化內(nèi)涵是否得到尊重；具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神是否得到弘揚(yáng)；相關(guān)社區(qū)、群體和傳承人的保護(hù)、傳承及再創(chuàng)造權(quán)利是否得到尊重；傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大。

非遺保護(hù)工作有一個(gè)重要理念：見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)生活。中國(guó)剪紙技藝列入非遺代表作名錄，不是因?yàn)闅v史上留下了許多剪紙圖案，而是因?yàn)榧艏埳钌钊谌肓酥袊?guó)老百姓的社會(huì)生活和情感表達(dá)，成為很多地方社區(qū)和民眾生活的一部分。厘清了這一點(diǎn)，就不難把握非遺保護(hù)的對(duì)象，以及政府在剪紙項(xiàng)目保護(hù)中的角色定位，即保護(hù)和培育這種大眾文化生態(tài)，支持開(kāi)展剪紙活動(dòng)的習(xí)俗和社會(huì)實(shí)踐，讓剪紙傳統(tǒng)及其技藝在當(dāng)代生活中得到延續(xù)和發(fā)展。至于是沿用過(guò)去的圖樣，還是創(chuàng)作新的題材，是傳承人或愛(ài)好者在公序良俗規(guī)范下的文化表達(dá)權(quán)利。

（摘自項(xiàng)兆倫《用大歷史觀看非遺》）

材料二：

四批國(guó)家級(jí)非遺名錄中少數(shù)民族非遺名錄的統(tǒng)計(jì)情況類(lèi)別數(shù)量（項(xiàng)）省份數(shù)量（項(xiàng)）民間文學(xué)66云南79民間音樂(lè)72新疆69民間舞蹈90貴州63傳統(tǒng)戲劇13內(nèi)蒙古53曲藝17青海42雜技與競(jìng)技18西藏41民間美術(shù)31四川39傳統(tǒng)手工技藝61湖南25傳統(tǒng)醫(yī)藥13廣西、吉林24民俗96甘肅15

（改編自肖遠(yuǎn)平、王偉杰《中國(guó)少數(shù)民族非遺名錄及傳承人統(tǒng)計(jì)分析》）

材料三：

春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)人傳統(tǒng)生活方式的記錄，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個(gè)組成部分。

非遺保護(hù)傳承中有兩條線索，一條是“自下而上”的。我國(guó)1372項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目，大多是先輩在勞動(dòng)、生活中產(chǎn)生的對(duì)憂樂(lè)、生死、婚配、祖先、自然、天地的敬畏與態(tài)度的表達(dá)，是滿(mǎn)足人的自然需求、社會(huì)需求和精神需求的活態(tài)文化。非遺雖然被稱(chēng)為“遺產(chǎn)”，但又不像別的已經(jīng)“固化”的遺產(chǎn)，它是仍然存活在我們當(dāng)代生活中的傳統(tǒng)，也許已經(jīng)老邁，卻不是朽木；也許已見(jiàn)式微，卻從未消亡。對(duì)于這樣活著的文化，在新的時(shí)代應(yīng)有新的內(nèi)容，非遺也要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

非遺保護(hù)傳承的另一條線索是“自上而下”的。隨著對(duì)非遺的重視，國(guó)家的政策、財(cái)政的資金為非遺的保護(hù)、傳播、傳承提供了強(qiáng)大的保障和支持。

除了政府的引導(dǎo)，還需要更多的力量加入進(jìn)來(lái)。西方的圣誕節(jié)之所以風(fēng)行于世，就在于產(chǎn)業(yè)的力量，讓商家廣泛參與。圣誕樹(shù)和圣誕老人的形象符號(hào)，圣誕歌和圣誕禮物的儀式營(yíng)造，都成為商家“圣誕大餐”的內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)起人們參與的興趣，也讓商家賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，非遺也要與時(shí)俱進(jìn)，用好網(wǎng)絡(luò)傳播工具，用好網(wǎng)絡(luò)傳播工具，讓“傳播”與“傳承”產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，形成活態(tài)存在的生命力。

（摘自楊文博《民間工藝如何與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合》）

材料四：

首先，互聯(lián)網(wǎng)可以為民間工藝提供廣泛的銷(xiāo)售平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的鏈接功能最直接的影響就是銷(xiāo)售平臺(tái)的建立——使消費(fèi)者、生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者之間實(shí)現(xiàn)無(wú)時(shí)空障礙的溝通。其次，民間工藝線上推廣為消費(fèi)者帶來(lái)了更多線下體驗(yàn)機(jī)會(huì)。線上推廣、線下體驗(yàn)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代非常重要的商業(yè)思維。再次，隨著收入水平的提高，人們的消費(fèi)心態(tài)也隨之發(fā)生改變，個(gè)性化消費(fèi)需求顯著提高。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，商家可以利用消費(fèi)數(shù)據(jù)的積累分析出商品的市場(chǎng)反響情況，對(duì)不同的消費(fèi)者有的放矢，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)策略。

（摘自張玉玲《活態(tài)傳承需全民參與》）

7、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有效保護(hù),關(guān)鍵是傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大。B．春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn),它們是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。C．非遺是滿(mǎn)足人的自然需求、社會(huì)需求和精神需求的活態(tài)文化,因此新時(shí)代非遺也應(yīng)有新的內(nèi)容。D．在非遺保護(hù)中政府要找準(zhǔn)角色定位,積極地引導(dǎo),并且盡量讓更多的社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)。8、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A．中國(guó)剪紙是沿用過(guò)去的圖樣,還是創(chuàng)作新的題材,傳承人可以根據(jù)個(gè)人喜好自由選擇。B．材料二顯示,我國(guó)少數(shù)民族非遺名錄中類(lèi)別、省份等層面的分布都不均衡。C．非遺雖然仍存活在我們當(dāng)代生活中,但是缺乏生命力,在新的時(shí)代難免消亡。D．政府對(duì)非遺的保護(hù)、傳承提供了保障和支持,是非遺保護(hù)傳承中最重要的力量。E.西方的圣誕節(jié)因?yàn)榻柚水a(chǎn)業(yè)的力量,讓商家廣泛參與,所以成了世界的節(jié)日。

9、結(jié)合民間工藝與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的做法,根據(jù)上述材料,談?wù)勗诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代非遺如何做到更好的保護(hù)與傳承。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10—13小題。張蒲，字玄則，河內(nèi)修武人，本名謨，后改為蒲。漢太尉延之后。父攀，慕容垂御史中丞、兵部尚書(shū)，以清方稱(chēng)。蒲少有父風(fēng)，頗涉文史，以端謹(jǐn)見(jiàn)知，為慕容寶陽(yáng)平、河間二郡太守，尚書(shū)左丞。太祖定中山，寶之官司敘用者，多降品秩。既素聞蒲名，仍拜為尚書(shū)左丞。天興中，以蒲清謹(jǐn)方正，遷東部大人。后拜太中大夫。太宗即位，為內(nèi)都大官，賜爵泰昌子，參決庶獄，私謁不行，號(hào)為公正。

泰常初，丁零翟猛雀驅(qū)逼吏民入白澗山，謀為大逆。詔蒲與冀州刺史長(zhǎng)孫道生等往討。道生等以大兵擊之，蒲曰：“良民所以從猛雀者，非樂(lè)亂而為，皆逼兇威，強(qiáng)服之耳。今若直以大軍臨之吏民雖欲返善其道無(wú)由又懼誅夷必并勢(shì)而距官軍然后入山恃阻誑惑愚民。其變未易圖也。不如先遣使喻之，使民不與猛雀同謀者無(wú)坐，則民必喜而俱降矣?！钡郎跻詾槿?，具以奏聞。太宗詔蒲軍前慰喻。乃下數(shù)千家，還其本屬，蒲皆安集之。猛雀與親黨百余人奔逃。蒲與道生等追斬猛雀首，送京師。

后劉?？芨`河表，以蒲為南中郎將、南蠻校尉，隸平南大將軍長(zhǎng)孫嵩往御之。裕入長(zhǎng)安，乃還。后改為壽張子，與安平公叔孫建將兵自平原東渡，徇下劉義符青兗諸郡。詔加陳兵將軍、濟(jì)州刺史。又與建攻青州，不克而還。

世祖即位，以蒲清貧，妻子衣食不給，乃出為相州刺史。扶弱抑強(qiáng)，進(jìn)善黜惡，教化大行。始光三年卒于州，年七十二。吏民痛惜之。蒲在謀臣之列，屢出為將，朝廷清論，常為稱(chēng)首。贈(zèng)平東將軍、廣平公，謚曰文恭。

（節(jié)選自《魏書(shū)·張蒲傳》）

10、下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．今若直以大軍臨之/吏民雖欲返善/其道無(wú)由/又懼誅/夷必并勢(shì)而距官軍/然后入山恃阻/誑惑愚民B．今若直以大軍臨之/吏民雖欲返善/其道無(wú)由/又懼誅夷/必并勢(shì)而距官軍/然后入山恃阻/誑惑愚民C．今若直以大軍臨之吏民/雖欲返善/其道無(wú)由/又懼誅夷/必并勢(shì)而距官軍/然后入山恃阻/誑惑愚民D．今若直以大軍臨之吏民/雖欲返善/其道無(wú)由/又懼誅/夷必并勢(shì)而距官軍/然后入山恃阻/誑惑愚民11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．字：是對(duì)名的解釋或補(bǔ)充,對(duì)名有表述、闡明的作用，因此又稱(chēng)作“表字”。B．拜:授予官職。古代表示官職任命的詞語(yǔ)還有除、舉、封等，表示官職提升的詞有擢、拔等。C．泰常：年號(hào)，封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。新皇帝登基常常創(chuàng)立新的年號(hào)，稱(chēng)作“建元”。D．卒:古代稱(chēng)大夫的死。古代帝王和王后死叫“崩”，古代諸侯王死叫“薨”。12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．張蒲頗有聲名，屢獲任用。太祖平定中山之后，早就聽(tīng)說(shuō)了張蒲的名聲，仍舊任命他為尚書(shū)左丞，太宗即位后也任用了他。B．張蒲出謀獻(xiàn)策，平定了翟猛雀叛亂。張蒲認(rèn)為百姓跟從翟猛雀是被威脅逼迫的，于是向皇上報(bào)告請(qǐng)求采用安撫之策并被采納。C．張蒲多次帶兵作戰(zhàn)。張蒲曾跟隨平南大將軍長(zhǎng)孫嵩抵御劉裕，還與安平公叔孫建率領(lǐng)軍隊(duì)攻下劉義符青、兗等郡。D．張蒲治理有方。張蒲出任相州刺史時(shí)，扶弱抑強(qiáng)，選拔任用善人罷黜奸惡，他的去世讓吏民痛心惋惜。13、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）不如先遣使喻之，使民不與猛雀同謀者無(wú)坐，則民必喜而俱降矣。

（2）蒲在謀臣之列，屢出為將，朝廷清論，常為稱(chēng)首。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。

春晚書(shū)山家屋壁二首（其二）

貫休

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。

前村后壟桑柘②深，東鄰西舍無(wú)相侵。

蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

［注］蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長(zhǎng)在泥里，可食。葉長(zhǎng)而尖，可編席、制扇。鸂鶒（xīchì）：一種像鴛鴦的水鳥(niǎo)。柘（zhè）：一種樹(shù)。

14、下列選項(xiàng)中，與詩(shī)歌內(nèi)容不符的兩項(xiàng)是（

）（5分）A．“東鄰西舍無(wú)相侵”一句，寫(xiě)出了農(nóng)家生活祥和寧?kù)o，沒(méi)有恃強(qiáng)凌弱、爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象，寄托了詩(shī)人的理想和情趣。B．“蠶娘洗繭前溪綠”一句，通過(guò)描寫(xiě)“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場(chǎng)景，既寫(xiě)出了農(nóng)家勞動(dòng)的艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。C．尾聯(lián)寫(xiě)山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側(cè)面烘托出“我”流連忘返的心情。D．本詩(shī)末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿(mǎn)塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。15、本詩(shī)前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？（6分）（三）名句名篇默寫(xiě)（5分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂(lè)音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是____________，___________。

（2）《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無(wú)路的兩句：_____________，____________。

（3）杜甫在《登高》中發(fā)出：“__________________”的感慨，抒發(fā)了雖漂泊異鄉(xiāng)愁情。第II卷表達(dá)題（80分）語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）下列各句中畫(huà)線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）（3）最后幾年，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了全省60％的市場(chǎng)份額這座小鎮(zhèn)三面環(huán)山，一面正對(duì)松花江，山高水低，過(guò)境洪水和山上的來(lái)水都通過(guò)這里的九道溝泄入江中。楊絳女士對(duì)中國(guó)的責(zé)任，對(duì)國(guó)家和民族的愛(ài)，都非常純碎，格調(diào)非常之高，令知道她的人對(duì)她高山仰止。④月圓之夜，“天宮二號(hào)”成功發(fā)射，舉國(guó)上下彈冠相慶?！疤鞂m二號(hào)”翱翔天外，標(biāo)志著中國(guó)載入航天進(jìn)入空間應(yīng)用發(fā)展的新階段。⑤再回首，穿過(guò)歲月的重重幕帳，透過(guò)吉光片羽一樣的古代名人家書(shū)，我們能看到其背后悲欣交集的人生歷程和向上向善的諄諄教導(dǎo)。⑥這次會(huì)談并沒(méi)有其他人員參加，她們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。A④B、⑤④C、⑤⑥D(zhuǎn)、④⑤18、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．友誼的小船、洪荒之力、小目標(biāo)……這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，描述了今年的熱點(diǎn)話題、社會(huì)事件、集體記憶，刷屏程度令人驚嘆。B．艱苦奮斗是人類(lèi)生存發(fā)展的客觀需要，如果一個(gè)民族喪失了艱苦奮斗的精神，盡管他暫時(shí)可能富有，仍是一個(gè)沒(méi)有前途和希望的民族。C．兩會(huì)期間陳肇雄表示，自今年10月1日起將全面取消長(zhǎng)途漫游費(fèi)，工信都將會(huì)同有關(guān)部委扎實(shí)落實(shí)網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)工作，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)程。D．中國(guó)商務(wù)部和菲律賓貿(mào)工部3月7日在馬尼拉舉行的第二十八屆中菲經(jīng)貿(mào)聯(lián)委會(huì)，會(huì)上雙方就進(jìn)一步加強(qiáng)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)。19、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．本人昨日不慎于食堂丟失路遙所著《平凡的世界》一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不勝感激！（尋物啟事）B．同學(xué)們，在高考之路上，請(qǐng)相信老師，配合老師，你若誠(chéng)心跟隨，我必鼎力相助！C．新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛(ài)，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請(qǐng)光臨。D．拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請(qǐng)不吝雅正以盼。20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)22個(gè)字。（6分）

實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一方式，①____，對(duì)他人卻未必如此。正如多元智能理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，②____。這意味著我們提倡轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，③____，從而在這個(gè)空間里大有作為。21、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

書(shū)籍和閱讀是人類(lèi)文明傳承的主要載體,全民閱讀要形成一種氛圍。全民閱讀開(kāi)展起來(lái),國(guó)民的整體素質(zhì)就會(huì)提高,都會(huì)成為精神文明程度很高的人;閱讀又能增加創(chuàng)新力量,通過(guò)全民閱讀,國(guó)民都會(huì)成為具有創(chuàng)新精神的人;閱讀書(shū)籍屬于高雅生活情趣,有益身心健康,通過(guò)全民閱讀,國(guó)民都會(huì)成為身心健康的人。

①全民閱讀不一定使國(guó)民都會(huì)成為精神文明②______________________________________________________________________________。

③______________________________________________________________________________。22、寫(xiě)作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。生活就像三類(lèi)魚(yú)。第一類(lèi)：魚(yú)缸中的魚(yú)。被裝在精致的魚(yú)缸里，并受到無(wú)微不至的照顧，美麗動(dòng)人．每天都有許多人來(lái)欣賞它。它特別高興，后來(lái)沒(méi)有人來(lái)欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過(guò)去。生活在狹小的空間，憂郁而死．第二類(lèi)：池塘中的魚(yú)．被飼養(yǎng)在池中，初陽(yáng)中鉆出水草覓食；傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有一天，一張大網(wǎng)撒向魚(yú)池，所有魚(yú)被。第三類(lèi)：海中的魚(yú)。所有的海魚(yú)組成一個(gè)大集體，無(wú)止境地漫游，沒(méi)有任何約束，每天與大自然作著無(wú)止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來(lái)。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案1、D

2、C

3、C4、A5、①?gòu)那楣?jié)上看，日記本揭開(kāi)了以往事件的真相，使卡爾和工人們消除了對(duì)托可可夫斯基的誤解和仇恨，也推動(dòng)了后文情節(jié)的發(fā)展；

②從塑造人物形象上看，日記本塑造了托可可夫斯基忍辱負(fù)重，充滿(mǎn)人性光輝的形象；

③從表現(xiàn)主題上看，日記本成為了村子的族譜，卡爾在日記本扉頁(yè)上寫(xiě)的話，都揭示了人間有愛(ài)就有溫暖的主題。

6、托可可夫斯基是一個(gè)有頭腦，有愛(ài)心，敢于犧牲的監(jiān)工形象。

①外在冷漠殘忍，內(nèi)心善良。保護(hù)素不相識(shí)的工人們不受到更嚴(yán)重的傷害。他表面上好像遺棄了生病的伐木工人，其實(shí)已尋找機(jī)會(huì)把他送到城里醫(yī)治。

②充滿(mǎn)智慧。當(dāng)卡爾砸到沙皇士兵時(shí)，他用皮鞭、木棒抽打他直至傷殘，實(shí)際上是救卡爾于沙皇士兵的槍口之下。

③忍辱負(fù)重。在伐木工人的仇恨與誤解里，他依然堅(jiān)守心中的信念，默默地保護(hù)著工人們。

④他舍己為人，有犧牲精神。他為了讓工人能夠逃出虎口，不惜自殺以創(chuàng)造機(jī)會(huì)。7、A

8、BE

9、①建立社交平臺(tái)，加強(qiáng)交流等；②借助電商線上推廣，線下體驗(yàn)；③精準(zhǔn)定位，找準(zhǔn)傳播人群。10、B

11、C

12、B

13、（1）不如先派遣使者勸告百姓，使不與猛雀同謀的百姓無(wú)罪,那么百姓一定歡喜而都投降?。?/p>

（2）張蒲屬于謀臣之列，多次出任將帥，朝廷公論，常為第一。14、BC

15、前三句寫(xiě)池塘里蒲草森森，傳來(lái)陣陣清香，水鳥(niǎo)悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)也不怕人，桑樹(shù)和柘樹(shù)到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫(xiě)和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對(duì)寧?kù)o美好，民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛(ài)與向往之情。16、（1）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)（2）忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（3）萬(wàn)里悲秋常作客17、C18、C19、D20、

①對(duì)某個(gè)學(xué)生是有效的方式

②因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的

③為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間21、

（2）全民閱讀不一定使國(guó)民都會(huì)成為具有創(chuàng)新精神的人。

（3）全民閱讀不一定使國(guó)民都會(huì)成為身心健康的人。【解析】1、試題分析：D項(xiàng)因果顛倒。原文最后一節(jié)中是這樣的：“他雖與朱耷很要好，心理狀態(tài)卻有很大不同，精神痛苦沒(méi)有朱耷那么深，很重要的一個(gè)原因是他與更廣闊的自然有了深入接觸，悲劇意識(shí)有所泛化?！庇纱丝芍涸瓭?jì)是因?yàn)椤芭c更廣闊的自然有了深入接觸，悲劇意識(shí)有所泛化”，所以原濟(jì)與朱耷心理狀態(tài)有很大不同，精神痛苦沒(méi)有朱耷那么深。

點(diǎn)睛：解答這類(lèi)題目要忠于原文，簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。在閱讀題中，涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物心理、處境的原因等多方面。錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無(wú)中生有，牽拉因果、因果顛倒，不對(duì)應(yīng)等。答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)注意題干內(nèi)容，在回到原文中，與原文內(nèi)容仔細(xì)對(duì)讀尋找細(xì)微的差別，并分析判斷。分析判斷時(shí)，要注意選項(xiàng)中那些絕對(duì)、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征的方面。例如選項(xiàng)D項(xiàng)因果顛倒。

2、試題分析：C項(xiàng)原句“他的天地全都沉淪，只能在紙幅上拼接一些枯枝、殘葉、怪石來(lái)張羅出一個(gè)個(gè)地老天荒般的殘山剩水，讓一些孤獨(dú)的鳥(niǎo)、怪異的魚(yú)暫時(shí)躲避。這些鳥(niǎo)魚(yú)完全掙脫了秀美的美學(xué)范疇，而是夸張地袒露其丑，以丑直鍥人心，以丑傲視甜媚?！痹摼湟馑际钦f(shuō)孤獨(dú)的鳥(niǎo)、怪異的魚(yú)暫時(shí)躲避進(jìn)殘山剩水中。

3、試題分析：C項(xiàng)他們相似的地方不是審丑，而是通過(guò)畫(huà)幅內(nèi)容表現(xiàn)自我，而非畫(huà)異己的東西。

文章第一節(jié)說(shuō)“有沒(méi)有可能，讓藝術(shù)家全身心的苦惱、焦灼、掙扎，癡狂在畫(huà)幅中燃燒，人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家本人，并且從根本上認(rèn)識(shí)他們，就像歐洲人認(rèn)識(shí)拉斐爾、羅丹和梵高”該句是說(shuō)中國(guó)畫(huà)家在用繪畫(huà)表現(xiàn)自我方面與歐洲藝術(shù)家相似，而不是審丑相似。18、試題分析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，描述與流行語(yǔ)搭配不當(dāng)，描述與集體記憶搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，把“盡管”放到“他”后面。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，把“在馬尼拉舉行的第二十八屆中菲經(jīng)貿(mào)聯(lián)委會(huì)”中的“的”改為“了”。

點(diǎn)睛：語(yǔ)序不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。她是國(guó)家隊(duì)的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。多層修飾語(yǔ)，看誰(shuí)離誰(shuí)最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看前后主語(yǔ)是否一致，一致主語(yǔ)在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在前?！昂汀薄盎颉鳖D號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。19、試題分析：A項(xiàng)，“不恥下問(wèn)”是敬辭，不能用于學(xué)生對(duì)老師請(qǐng)教。C項(xiàng)，“忝”是謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。用在此處不得體。D項(xiàng)，“請(qǐng)您務(wù)必”證據(jù)生硬，應(yīng)將“務(wù)必”刪除。4、試題分析：本題主要考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括。B項(xiàng)，曲解文意，結(jié)合文本內(nèi)容“托可可夫斯基似乎也意識(shí)到了什么，對(duì)大家的態(tài)度也開(kāi)始收斂起來(lái)”分析可知，“害怕不明真相的工人報(bào)復(fù)自己”理解有誤；C項(xiàng)，無(wú)中生有，“找回逃走的工人”理解有誤，原文是說(shuō)“陸陸續(xù)續(xù)地又回來(lái)了幾十個(gè)工人”；D項(xiàng)，“語(yǔ)言妙趣橫生”理解有誤，本文語(yǔ)言平實(shí)。

5、試題分析：這是一道考核小說(shuō)中情節(jié)的作用的題目。回答這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入手。內(nèi)容方面，用于烘托人物和深化主題。結(jié)構(gòu)方面，用于推動(dòng)情節(jié)。在內(nèi)容上，可結(jié)合著人物形象和小說(shuō)主題作答；在結(jié)構(gòu)上，可結(jié)合著情節(jié)的發(fā)展組織答案。讀后可知，正是因?yàn)橥锌煽煞蛩够娜沼洷?，結(jié)合幾個(gè)“如果”的內(nèi)容分析可知，才讓小說(shuō)中以往的真相得以揭示，托可可夫斯基的人物形象也得以弘揚(yáng)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合日記本的扉頁(yè)內(nèi)容“只要有愛(ài)，再冷的地方，也會(huì)有溫暖的時(shí)刻”分析可知，還表現(xiàn)出了小說(shuō)的主題。

6、試題分析：本題主要考查人物形象分析。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。從其對(duì)待工人們的真實(shí)態(tài)度上來(lái)看，如保護(hù)素不相識(shí)的工人們不受到更嚴(yán)重的傷害；他表面上好像遺棄了生病的伐木工人，其實(shí)已尋找機(jī)會(huì)把他送到城里醫(yī)治，可得出外表殘忍內(nèi)心善良的形象。從救卡爾的事件中，可得出他充滿(mǎn)了智慧；從他保護(hù)工人的角度，伐木工人的仇恨與誤解里，他依然堅(jiān)守心中的信念，可得出其忍辱負(fù)重。結(jié)合文本內(nèi)容“除了卡爾，沒(méi)有人知道托可可夫斯基是自殺的”“歡呼雀躍，瞬間便沖破了伐木場(chǎng)看守士兵的警戒，跑進(jìn)了叢林深處”分析，他有自我犧牲的精神。

點(diǎn)睛：分析人物形象吧可以的從下面五個(gè)方面入手①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。如本題托可可夫斯基是一個(gè)有頭腦，有愛(ài)心，敢于犧牲的監(jiān)工形象。7、試題分析：此題考核對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，此題四個(gè)選項(xiàng)均考核文章的內(nèi)容，其中A項(xiàng)“關(guān)鍵是傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大”于文無(wú)據(jù)，原文說(shuō)從六個(gè)方面加以判斷,并無(wú)誰(shuí)更關(guān)鍵的信息。

8、試題分析：此題考核對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，此題選項(xiàng)B考核圖表分析，其余選項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，其中A項(xiàng)，“傳承人可以根據(jù)個(gè)人喜好自由選擇”分析錯(cuò)誤，原文意思是說(shuō)在公序良俗規(guī)范下可以根據(jù)個(gè)人喜好自由選擇；C項(xiàng)，“在新的時(shí)代難免消亡“分析錯(cuò)誤。從“非遺也要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”中可知這一論斷錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“是非遺保護(hù)傳承中最重要的力量”分析錯(cuò)誤，文中缺乏依據(jù)。

9、試題分析：此題考核探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專(zhuān)家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題的答題區(qū)間在材料三和材料四，中文中的重點(diǎn)句子“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，非遺也要與時(shí)俱進(jìn)，用好網(wǎng)絡(luò)傳播工具，用好網(wǎng)絡(luò)傳播工具”“首先，互聯(lián)網(wǎng)可以為民間工藝提供廣泛的銷(xiāo)售平臺(tái)”“其次，民間工藝線上推廣為消費(fèi)者帶來(lái)了更多線下體驗(yàn)機(jī)會(huì)”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，商家可以利用消費(fèi)數(shù)據(jù)的積累分析出商品的市場(chǎng)反響情況，對(duì)不同的消費(fèi)者有的放矢，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)策略”概括出“建立社交平臺(tái)，加強(qiáng)交流等”“借助電商線上推廣，線下體驗(yàn)”“精準(zhǔn)定位，找準(zhǔn)傳播人群”等要點(diǎn)。

點(diǎn)睛：新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)的專(zhuān)家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問(wèn)題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問(wèn)題要避免。10、試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。本題中，名詞做主語(yǔ)的：“吏民”“其道”。名詞做賓語(yǔ)的：“官軍”。動(dòng)詞一般作謂語(yǔ)。動(dòng)詞作謂語(yǔ)“懼”“誑惑”。固定句式“然后”。副詞一般放在動(dòng)詞前面，主語(yǔ)省略時(shí)，副詞大多在句首，如：“今”“又”“必”。所以選B項(xiàng)。

點(diǎn)睛：一、名詞斷句法。二、虛詞斷句法。三、對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。四、語(yǔ)序句式斷句法。具體方法：1.要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。

11、試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。C項(xiàng)中稱(chēng)作“建元”錯(cuò)誤。應(yīng)稱(chēng)作“改元”，建元是紀(jì)歲歷年的開(kāi)始。

12、試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B項(xiàng)中“于是向皇上報(bào)告”錯(cuò)誤。文章第二節(jié)說(shuō)“道生甚以為然，具以奏聞。”意思是他向道生報(bào)告，道生以為很有道理，詳細(xì)地向皇上報(bào)告。

13、試題分析：題干是“把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！北绢}考查文言句子翻譯能力。首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“喻”：“勸告”；“民不與猛雀同謀者”是定語(yǔ)后置句，譯為“不與猛雀同謀的百姓”；“無(wú)坐”：“無(wú)罪”。

第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“屢”：“多次”；“為”：“擔(dān)任”；“稱(chēng)首”：“第一”。

點(diǎn)睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。

參考譯文：

張蒲，字玄則，河內(nèi)修武人，原名謨，后來(lái)改為蒲。漢代太尉張延的后人。父親張攀，擔(dān)任慕容垂的御史中丞、兵部尚書(shū)，以廉潔正直著稱(chēng)。張蒲年輕時(shí)有父親的風(fēng)范，略微涉獵文史，以端正謹(jǐn)慎被賞識(shí)，擔(dān)任慕容寶陽(yáng)平、河間二郡的太守，尚書(shū)左丞。太祖平定中山，慕容寶的舊官被任用的，多數(shù)降了品級(jí)。太祖對(duì)張蒲的名聲早有所聞，仍舊任命他為尚書(shū)左丞。天興年間，因?yàn)閺埰亚辶?jǐn)慎行為方正，升任東部大人。后來(lái)授任為太中大夫。太宗即位后,被任為內(nèi)都大官，賜爵泰昌子，參與決斷刑獄訴訟，不接受私下請(qǐng)托，號(hào)稱(chēng)公正。

泰常初年，丁零翟猛雀逼迫官民入白澗山，圖謀反叛。詔令張蒲與冀州刺史長(zhǎng)孫道生等前往討伐。道生等打算直接用軍隊(duì)攻打，張蒲說(shuō)百姓之所以跟從猛雀，并不是出自?xún)?nèi)心，而是被威脅逼迫，勉強(qiáng)服從他罷了。現(xiàn)在如果直接用大軍攻打，官民雖想重返善道，卻無(wú)路可走。又懼怕誅殺，一定聚集勢(shì)力抵抗朝廷的軍隊(duì)，然后入山倚仗險(xiǎn)阻，欺騙迷惑無(wú)知的百姓。這場(chǎng)變亂就難以處理了。不如先派遣使者勸告百姓，使不與猛雀同謀的百姓無(wú)罪，那么百姓一定歡喜而都投降啊！”道生以為很有道理，詳細(xì)地向皇上報(bào)告。太宗詔令張蒲到前沿陣地?fù)嵛繒杂?。于是有幾千家投降，返回他們的本部，張蒲使他們都安定和睦。翟猛雀與親信一百多人奔逃。張蒲與道生等追擊斬殺了翟猛雀，將首級(jí)送往京城。

后來(lái)劉裕侵占了黃河洛陽(yáng)地區(qū)，太祖任命張蒲為南中郎將、南蠻校尉，隸屬平南大將軍長(zhǎng)孫嵩前往抵御。劉裕攻入長(zhǎng)安，于是返還。后改爵號(hào)為壽張子，與安平公叔孫建率領(lǐng)軍隊(duì)自平原東渡，攻下劉義符青、兗等郡。詔令加授陳兵將軍、濟(jì)州刺史。又與叔孫建攻打青州，沒(méi)有攻克而返回。

世祖即位后，因張蒲清寒貧苦，妻子兒女衣食匱乏，就使他出任相州刺史。扶弱抑強(qiáng)，進(jìn)用善人罷黜奸惡，政教風(fēng)化普遍推行。始光三年在州中去世，終年七十二歲。官員和百姓為他感到痛心惋惜。張蒲屬于謀臣之列，多次出任將帥，朝廷公論，常為第一。被追贈(zèng)平東將軍、廣平公，謚號(hào)為文恭。16、試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“嘈”、“忳”、“侘傺”、“?！钡?。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。“名句名篇默寫(xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默