《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘-韓愈作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘-韓愈》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景分析《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》是唐代大詩人韓愈的代表作之一，以其深刻的思想和雄渾的詩歌風(fēng)格而聞名。通過進(jìn)修這首詩歌，可以援助同硯更深度地了解唐代文學(xué)，提高對古代文化的理解和觀覽能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的背景和作者生平。2.理解詩歌中表達(dá)的思想和情感。3.學(xué)會(huì)觀覽古代詩歌的藝術(shù)魅力。4.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：背景知識的了解、詩歌意境的理解、詩歌語言的觀覽。難點(diǎn)：抽絲剝繭，理解詩歌中的深層含義。四、教學(xué)內(nèi)容和步驟第一步：導(dǎo)入通過介紹韓愈的生平寧創(chuàng)作背景，引導(dǎo)同硯進(jìn)入詩歌的世界。第二步：課文分析1.指揮同硯朗讀《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。2.解讀詩歌中的意象和象征，引導(dǎo)同硯理解詩歌的情感。3.分析詩歌中的修辭手法和語言特點(diǎn)，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力。第三步：談?wù)摐贤ńM織同硯進(jìn)行談?wù)摚窒韺υ姼璧睦斫夂透形?，增進(jìn)同硯之間的思想溝通和合作進(jìn)修。第四步：寫作訓(xùn)練要求同硯依據(jù)自己的理解，寫一篇關(guān)于《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的讀后感或評論，培育同硯的寫作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)方法1.講授法：介紹背景知識和詩歌分析。2.朗讀法：指揮同硯朗讀詩歌，感受詩歌的韻律。3.談?wù)摲ǎ航M織同硯進(jìn)行談?wù)摐贤ǎ鲞M(jìn)思想碰撞和進(jìn)修合作。4.寫作法：通過寫作訓(xùn)練，提高同硯的表達(dá)能力和思維能力。六、教學(xué)評判1.教室表現(xiàn)：參與談?wù)摗⒗首x表現(xiàn)、寫作質(zhì)量等。2.作業(yè)評判：閱讀理解、寫作能力、文學(xué)鑒賞等方面評判。七、拓展延伸1.組織同硯進(jìn)行相關(guān)背景知識的探究和進(jìn)修。2.鼓舞同硯觀覽其他唐代詩歌，拓展文學(xué)視野。八、教學(xué)資源1.教材：《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》詩歌原文。2.幫助資料：相關(guān)背景知識資料、詩歌分析材料。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)方案，期望能夠引導(dǎo)同硯深度理解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，從而更好地觀覽和理解古代文學(xué)的魅力。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過進(jìn)修《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》，使同硯了解唐代文學(xué)的特點(diǎn)和韓愈的思想。2.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。3.提高同硯的寫作能力，培育同硯的表達(dá)能力和思辨能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的背景和作者簡介。2.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的主要內(nèi)容和意義。3.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的文學(xué)特點(diǎn)和語言特色。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的主題和思想。2.分析《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式。四、教學(xué)方法：1.講授法：通過講解文學(xué)背景和作者簡介，引導(dǎo)同硯理解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的內(nèi)涵。2.分組談?wù)摲ǎ鹤屚幏纸M談?wù)摗蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的主題和意義，增進(jìn)同硯思維的碰撞和溝通。3.教室互動(dòng)法：通過提問、回答和談?wù)?，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好，培育同硯的思維能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過介紹唐代文學(xué)和韓愈的生平，引導(dǎo)同硯進(jìn)入進(jìn)修狀態(tài)。2.進(jìn)修《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的背景和作者簡介。3.分析《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的主題和意義。4.探討《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的文學(xué)特點(diǎn)和語言特色。5.總結(jié)教室內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)同硯沉思。6.安置作業(yè)：要求同硯寫一篇讀后感，分享自己對《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的理解和感悟。六、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括聽課態(tài)度、回答問題的樂觀性和參與談?wù)摰呢暙I(xiàn)度。2.作業(yè)表現(xiàn)：包括作業(yè)的完成度、內(nèi)容的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)到性。七、教學(xué)資源：1.課本：提供《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的原文和注釋。2.多媒體設(shè)備：用于播放相關(guān)視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。3.圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源：供同硯查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，拓展知識面。八、延伸拓展：1.鼓舞同硯自主閱讀其他唐代文學(xué)作品，拓展文學(xué)視野。2.組織同硯參與文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)，培育同硯的文學(xué)愛好和才華。3.鼓舞同硯參與文學(xué)競爭或?qū)懽鞲偁?，展示自己的文學(xué)才華和創(chuàng)作