第2課+諸侯紛爭與變法運動+教學設計 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第2課諸侯紛爭與變法運動【教學目標】通過閱讀史料，探析政治與經(jīng)濟的發(fā)展，理解階級關(guān)系變化引起上層建筑變動，進而理解變法運動的必然性，加強唯物史觀。（2）通過自主觀察地圖，制作表格，強化時空觀念，養(yǎng)成自主學習意識。（3）通過將春秋戰(zhàn)國時期各方面變化與已學習的西周制度進行對比，能夠?qū)Υ呵飸?zhàn)國時期的各方面變化有關(guān)聯(lián)性的理解，進而作出初步的歷史解釋?！窘虒W重難點】重點：1.春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的格局。2.春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展與變法運動。3.春秋戰(zhàn)國時期的文化；孔子和老子、百家爭鳴。難點：1.春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的作用的分析。2.春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的相互促進作用的認識。3.春秋戰(zhàn)國時期諸子百家思想的評價。【新課導入】師：同學們都知道今年是改革開放四十周年，1978年的改革開放讓中國重新走到了世界前列，綜合國力有了提升。而今天呢，老師將帶領(lǐng)大家走向另一場變革運動，這場公元前356年的變法運動也帶領(lǐng)著當時的秦國走向了時代前列。首先，請同學們看一個短片《陜西話三分鐘講完商鞅與商鞅變法》，對于這場變法內(nèi)容與商鞅本人有個初步了解?！拘抡n講解】列國紛爭與華夏認同1、春秋五霸（1）目的：春秋時期，一些大的諸侯國擴張勢力，力圖號召和控制中小諸侯國，確立霸主地位?！編煛看呵镂灏远加心膸讉€國家？【師】對。那么在這里老師在給大家擴展一下，春秋五霸還有一說是齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆王和楚莊王。大家了解一下就可以。戰(zhàn)國七雄形成過程①春秋后期到戰(zhàn)國前期，一些諸侯國的卿大夫掌握了實權(quán)。②晉國的韓、趙、魏三家大夫?qū)x國瓜分，齊國大夫田氏也取代了原來的姜姓國君。③經(jīng)過長期紛爭，許多中小諸侯國消失了，形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦7個大國，史稱“戰(zhàn)國七雄”?！編煛繎?zhàn)國時期的長期紛爭對當時產(chǎn)生了什么影響？【師】同學們回答的非常好。下面老師總結(jié)一下。春秋戰(zhàn)國時期民族關(guān)系的發(fā)展（1）春秋：春秋時期，中原各國因社會發(fā)展比相鄰的戎狄蠻夷先進。自稱為“華夏”，但在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認同觀念。（2）戰(zhàn)國：進入戰(zhàn)國之后，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。華夏族吸收了大量新鮮血液，更加穩(wěn)定，分布更為廣泛?！編煛恳陨暇褪堑谝徊糠值闹R。講述了周天子“天下共主”地位喪失后，諸侯紛爭，各民族進一步交融，華夏族發(fā)展壯大的歷史。下面，我們來繼續(xù)學習這一時期的經(jīng)濟發(fā)展情況。學生活動：學生回答：影響：①周朝傳統(tǒng)的政治秩序完全被破壞，各國國君紛紛稱王。②周王室也在公元前256年被秦國吞并。經(jīng)濟發(fā)展與變法運動經(jīng)濟的發(fā)展農(nóng)業(yè)①鐵犁牛耕：冶鐵技術(shù)出現(xiàn)，鐵制農(nóng)具廣泛使用，牛耕也得到推廣?！編煛课覀冎?，春秋戰(zhàn)國時期各國紛紛興建水利灌溉工程，用以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。那同學們能給老師舉兩個具有代表性的例子么？【師】同學們回答的非常好。那這一時期的農(nóng)業(yè)進步推動了社會分工，促進了工商業(yè)的繁榮?！編煛磕沁@一時期除了農(nóng)業(yè)之外，手工業(yè)和工商業(yè)也取得了一定的成就。下面我們來一起學學習一下。（2）手工業(yè)：戰(zhàn)國時，手工業(yè)分工更加細密，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。（3）工商業(yè)：不少私營工商業(yè)主聚集了大量錢財，有的富比王侯。【師】教師總結(jié)【師】戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，為了富國強兵，各國努力提高統(tǒng)治效率。在這樣的背景下，變法運動成為戰(zhàn)國時期的一股潮流。其中，秦國的商鞅變法效果最為顯著。下面我們一起學習一下。商鞅變法（1）時間：開始于公元前356年。（2）內(nèi)容①重農(nóng)抑商，獎勵耕織；②獎勵軍功，剝奪和限制貴族特權(quán)；③強制大家庭拆散為個體小家庭，推動土地私有制發(fā)展；④在民間實行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；⑤行政管理上普遍推行縣制，縣的主要官員由君主任免。（3）性質(zhì)：商鞅變法順應歷史潮流，集列國變法之長，是戰(zhàn)國時期持續(xù)時間最長、涉及面最廣、改革最為徹底的一次變法。（4）作用：變法使秦國國富兵強，為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎。【師】在這一動亂的時期，不僅經(jīng)濟和政治有了不一樣的發(fā)展，連同思想界也發(fā)生了一次大動蕩，接下來我們就來學習一下思想的部分?？鬃雍屠献涌鬃樱?）介紹：孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期魯國破落貴族家庭。（2）背景：孔子針對禮崩樂壞、社會動蕩的形勢，就倫理和政治重建問題提出了自己的主張。【師】下面找同學概括一下孔子的思想主張?！編煛砍酥?，孔子在教育上還提出了不同的主張：①“有教無類”的辦學思想，打破了過去貴族階層壟斷文化教育的局面，推動了私學的發(fā)展。②相傳孔子晚年對《詩》《書》《禮》《易》《春秋》等文獻進行整理，后來這些文獻成為儒家的經(jīng)典。③他的主要思想和言論記載在由弟子及再傳弟子整理成的《論語》當中。【師】出儒家學派外，這一時期，道家學派也興起。下面我們來一起認識一下道家學派的創(chuàng)始人，老子。老子（1）介紹：老子是道家學派的創(chuàng)始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚國人。（2）思想主張①他將天地萬物本原歸結(jié)為抽象的“道”。②其思想還包含著樸素的辯證法。③認為物極必反，柔能克剛。④老子在政治上也對現(xiàn)實不滿，反對制度束縛。⑤這些觀點見于《老子》一書?！編煛坷献拥臉闼剞q證法揭示了什么及其政治主張【師】春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了眾多學說、學派，各自提出對政治、社會乃至宇宙萬物的看法，彼此論戰(zhàn)辯駁，形成百家爭鳴的思想文化繁榮局面學生活動：學生思考并在課本中尋找答案：思想主張：①孔子思想的核心觀念是“仁”，意為關(guān)愛他人，進而主張統(tǒng)治者順應民心，愛惜民力，“為政以德”，通過以身作則的道德感化來治理國家。②孔子對現(xiàn)實不滿，主張恢復西周等級森嚴的禮樂制度，同時也承認制度隨著時代變化應當有所改良。學生回答：辯證法揭示出事物存在著互相依存、相互轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一的矛盾；政治上主張順其自然，無為而治，甚至退回到小國寡民的時代。學生回答：形成條件：（1）社會變革：社會經(jīng)濟的發(fā)展，促使階級關(guān)系出現(xiàn)新變化。士人從各自代表的階級階層集團利益出發(fā)，提出了自己的政治社會主張和要求，影響社會現(xiàn)實。統(tǒng)治需要：各國統(tǒng)治者出于競爭需要，禮賢下士，爭相招攬人才。士人周游列國，頗受重用。百家爭鳴【師】PPT展示百家爭鳴的歷史概念，幫助學生形成正確的歷史解釋。百家：指流派眾多，主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等。爭鳴：指各家學派紛紛著書立說，廣收門徒，爭相發(fā)表自己的見解?！鞍偌覡庿Q”：是指春秋戰(zhàn)國時期不同學術(shù)流派之間形成的相互詰難、批駁又彼此吸收融合的現(xiàn)象。【師】請同學們閱讀課本，并結(jié)合所學知識，分組討論百家爭鳴形成的歷史背景。生：分組討論，回答問題。1.背景：百家爭鳴是春秋戰(zhàn)國時期社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動在思想領(lǐng)域內(nèi)的反映。（1）根本原因：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時代。（2）經(jīng)濟上：鐵犁牛耕使用，井田制崩潰，封建經(jīng)濟迅速發(fā)展。（3）政治上：王室衰微，諸侯爭霸，禮崩樂壞，新興地主階級正在形成。（4）文化上：私學興盛，學術(shù)下移。（5）階層上：“士”階層興起并受到重用。（6）直接原因：眾多學派各自提出對政治、社會乃至宇宙萬物的看法，彼此論戰(zhàn)辯駁。2.代表人物及主張【師】請同學們閱讀課本，找出不同派別的代表人物及思想主張，完成下面表格。派別代表人物思想主張儒家孟子性善論、提倡“仁政”荀子性惡論、主張隆禮重法道家莊子崇尚逍遙自由陰陽家鄒衍五行間相互促進又相互制約，提出“相生相勝”理論墨家墨子提倡節(jié)儉、“兼愛”、“非攻”、“尚賢”法家韓非以法為工具管理國家、控制臣民2.百家爭鳴的影響【師】請同學們思考百家爭鳴的影響。生：閱讀課本，回答問題。（1）是春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變化在思想領(lǐng)域內(nèi)的反映，是中國歷史上第一次波瀾壯闊的思想解放運動。（2）為新型的地主階級登上歷史舞