七年級(jí)地理下冊(cè)《第六章亞洲的自然環(huán)境復(fù)雜的氣候》說(shuō)課

亞洲(yàzhōu)的自然環(huán)境—人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)(shíyàn)教科書(shū)》七年級(jí)地理下冊(cè)復(fù)雜(fùzá)的氣候第一頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善說(shuō)課流程(liúchéng)說(shuō)教材(jiàocái)

說(shuō)學(xué)情

說(shuō)模式

說(shuō)設(shè)計(jì)

說(shuō)板書(shū)

說(shuō)評(píng)價(jià)

說(shuō)開(kāi)發(fā)

第二頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善一、說(shuō)教材(jiàocái)

第三頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善八年級(jí)地理(dìlǐ)地位(dìwèi)作用啟下

七年級(jí)上冊(cè)世界地理總論大洲大洋、地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)七年級(jí)下冊(cè)世界區(qū)域地理亞洲地區(qū)國(guó)家

上冊(cè)中國(guó)地理總論

下冊(cè)中國(guó)區(qū)域地理承上

第四頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第一節(jié)位置(wèizhi)和范圍第二節(jié)自然環(huán)境(zìránhuánjìnɡ)

亞洲

地形

河流

氣候生產(chǎn)生活課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。教材分析第五頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善二、說(shuō)學(xué)情

第六頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善氣候的組成(zǔchénɡ)要素世界氣候(qìhòu)類(lèi)型的分布、特征及影響因素氣溫曲線圖降水量柱狀圖氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)情分析第七頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善家鄉(xiāng)(jiāxiāng)天津的氣候亞洲其他地區(qū)(dìqū)的氣候?qū)W生已有生活經(jīng)驗(yàn)

冬冷

夏熱…學(xué)情分析

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集圖片第八頁(yè)，共四十四頁(yè)。我校一直在探索小組合作的學(xué)習(xí)方式，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，采取四人一組，將本班分為11個(gè)4人學(xué)習(xí)小組。小組構(gòu)成：優(yōu)秀生1名，中等生2-3名，個(gè)別小組存在學(xué)困生一名。合理搭配，明確任務(wù)分工，為合作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)一年的實(shí)踐，學(xué)生已有了良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。23413223414123234141234123412341324123412341組長(zhǎng)：收發(fā)作業(yè)，檢查學(xué)案完成和小測(cè)情況，討論過(guò)程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問(wèn)題的掌握情況，幫教(bānɡjiào)4號(hào)同學(xué)參與小組的有效學(xué)習(xí)。副組長(zhǎng)：協(xié)助(xiézhù)組長(zhǎng)工作，做好小組學(xué)習(xí)成績(jī)登統(tǒng)，評(píng)比等工作，幫教3號(hào)同學(xué)。3、4號(hào)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到疑難，尋求組長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)，在小組發(fā)言中做首席發(fā)言人，匯報(bào)(huìbào)本組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果，提高自身學(xué)習(xí)效率，不掉隊(duì)。小組合作—團(tuán)團(tuán)坐

博學(xué)篤行明德至善學(xué)情分析已有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣第九頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善知識(shí)(zhīshi)與能力過(guò)程(guòchéng)與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀讀圖掌握亞洲的氣候分布、特征及影響因素通過(guò)讀圖，學(xué)會(huì)分析一個(gè)大洲氣候的一般方法逐漸形成各自然要素之間是相互聯(lián)系的地理觀念

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

第十頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善重難點(diǎn)通過(guò)(tōngguò)閱讀圖文資料得出氣候特點(diǎn)及影響因素

重難點(diǎn)

讀圖掌握亞洲氣候類(lèi)型(lèixíng)的分布及氣候特點(diǎn)第十一頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善三、說(shuō)模式(móshì)

第十二頁(yè)，共四十四頁(yè)。原則

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善雙主互動(dòng)(hùdònɡ)

和諧教學(xué)模式基本理念策略以學(xué)生(xuésheng)為“主體”以教師為“主導(dǎo)”在教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)。遵循以整體建構(gòu)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，以主動(dòng)參與、小組合作學(xué)習(xí)為機(jī)制，以學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、深度交流為主線的教學(xué)原則。以導(dǎo)學(xué)案為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第十三頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善教學(xué)模式新授課(shòukè)復(fù)習(xí)(fùxí)課激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難合作探究，小組展示精講點(diǎn)撥，鞏固運(yùn)用達(dá)標(biāo)檢測(cè)，積累提升單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)自主整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題合作探究，交流提升精講點(diǎn)撥，鞏固運(yùn)用有效訓(xùn)練，積累提升地理課第十四頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善四、說(shuō)設(shè)計(jì)(shèjì)

第十五頁(yè)，共四十四頁(yè)。

教學(xué)模式

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善雙主互動(dòng)(hùdònɡ)和諧教學(xué)激趣導(dǎo)入明確(míngquè)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難合作探究小組展示精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累提高學(xué)生的主體地位教師的主導(dǎo)作用原則：學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔學(xué)生活動(dòng)在前，教師講述在后

第十六頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善激趣導(dǎo)入明確(míngquè)目標(biāo)2分鐘自主學(xué)習(xí)(xuéxí)質(zhì)疑問(wèn)難5分鐘亞洲的氣候

教學(xué)過(guò)程

合作探究小組展示

18分鐘精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用

15分鐘

達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累提高

5分鐘第十七頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第十八頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善天津(tiānjīn)的氣候是怎樣的？亞洲(yàzhōu)的其他地區(qū)氣候是怎樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：以天津的氣候話題引入亞洲的氣候，密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感知地理就在我們身邊，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的新課程理念。第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)第十九頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生朗讀學(xué)案教學(xué)目標(biāo)，明確(míngquè)學(xué)習(xí)的方向。第一(dìyī)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)

第二十頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善情境(qíngjìng)導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難5分鐘

合作探究小組展示

18分鐘精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用

15分鐘

達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累提升

5分鐘亞洲的氣候

教學(xué)過(guò)程

第二十一頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善

第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)(xuéxí)

質(zhì)疑問(wèn)難

亞洲(yàzhōu)氣候的特點(diǎn)

重點(diǎn)

第二十二頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善處理方法：學(xué)生讀圖及相關(guān)資料，獨(dú)立思考完成習(xí)題。組內(nèi)相互檢查學(xué)案(xuéàn)落實(shí)情況。教師進(jìn)行組內(nèi)觀察。小組派代表提出共同疑惑的問(wèn)題，其他小組及時(shí)糾正補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以肯定。設(shè)計(jì)(shèjì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)讀圖掌握亞洲的氣候特征做鋪墊，學(xué)生通過(guò)讀圖，培養(yǎng)了運(yùn)用地理圖像提取有效信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難第二十三頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善情境(qíngjìng)導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘自主學(xué)習(xí)(xuéxí)質(zhì)疑問(wèn)難5分鐘合作探究小組展示

18分鐘

精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用

15分鐘

達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累提升

5分鐘亞洲的氣候教學(xué)過(guò)程第二十四頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第三環(huán)節(jié)合作(hézuò)探究小組展示小組利用多媒體設(shè)備展示課前搜集的圖片，意圖:直觀感受亞洲不同地區(qū)的氣候差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)不同地理現(xiàn)象的好奇心，通過(guò)(tōngguò)課前搜集資料，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。對(duì)搜集成果較好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。第二十五頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第三環(huán)節(jié)合作(hézuò)探究小組展示上一環(huán)節(jié)３道習(xí)題(xítí)為本題作鋪墊，有效突破重點(diǎn).打下良好的基礎(chǔ)6題,7題題目層層遞進(jìn)，利于突破難點(diǎn)．第二十六頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善處理方法：本環(huán)節(jié)采取(cǎiqǔ)小組合作的方式，要求學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)交流，組員發(fā)表意見(jiàn)，小組統(tǒng)一意見(jiàn)。教師參與某些小組的交流討論。組內(nèi)交流后，小組代表展示學(xué)習(xí)成果，提出疑惑的問(wèn)題。對(duì)于不同的意見(jiàn)，各小組可以糾正補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作討論的方式，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)讀圖掌握亞洲的氣候特點(diǎn)及影響因素，逐漸(zhújiàn)形成各自然要素之間是相互聯(lián)系的地理觀念。同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?；顒?dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，學(xué)生在展示中獲得自信，在交流中相互學(xué)習(xí)。第三環(huán)節(jié)合作探究小組展示第二十七頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善情境導(dǎo)入激發(fā)(jīfā)興趣2分鐘自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難5分鐘合作探究小組展示

18分鐘

精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用

15分鐘

達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累提升

5分鐘亞洲的氣候教學(xué)過(guò)程第二十八頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善處理方法：小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師要給予適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)暴露出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)注意從規(guī)律和方法等方面進(jìn)行補(bǔ)充講解，拓展延伸，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考。教師要適當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生分析地理問(wèn)題的新觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：亞洲的氣候特點(diǎn)及影響因素這部分內(nèi)容是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師及時(shí)糾正，補(bǔ)充和講解，能為學(xué)生指明方向，教師的講解既是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，又是對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域自然地理的一般方法的歸納總結(jié)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第四環(huán)節(jié)(huánjié)

精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用第二十九頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善讀北美洲氣候(qìhòu)類(lèi)型圖，指出北美洲主要的氣候類(lèi)型，分布最廣的氣候類(lèi)型，說(shuō)出它的主要分布范圍。找出北緯40°緯線，說(shuō)出它自西向東依次(yīcì)穿過(guò)的氣候類(lèi)型。找出西經(jīng)80°經(jīng)線，說(shuō)出它自南向北依次穿過(guò)的氣候類(lèi)型。第四環(huán)節(jié)精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用第三十頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善處理方法：在學(xué)習(xí)亞洲氣候的特點(diǎn)及分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考分析北美洲氣候特點(diǎn)及分布規(guī)律，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移(qiānyí)和運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)(mùbiāo)通過(guò)讀圖，學(xué)會(huì)分析一個(gè)大洲氣候的一般方法，運(yùn)用到其他大洲。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)地理的一般方法解決地理問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的新課程理念。第四環(huán)節(jié)精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用第三十一頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善課堂(kètáng)小結(jié)

掌握了哪些(nǎxiē)知識(shí)學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)地理的方法存在不足設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己得與失，既鞏固了課堂知識(shí)，又深化了本課主題的理解和把握，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).第三十二頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善情境導(dǎo)入激發(fā)(jīfā)興趣2分鐘自主學(xué)習(xí)(xuéxí)質(zhì)疑問(wèn)難5分鐘

合作探究小組展示

18分鐘

精講點(diǎn)撥鞏固運(yùn)用

15分鐘

達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累提升

5分鐘亞洲的氣候

教學(xué)過(guò)程

第三十三頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第五環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)(dábiāo)檢測(cè)積累提升設(shè)計(jì)意圖：達(dá)標(biāo)檢測(cè)的題目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜(fùzá)，由基礎(chǔ)到能力。其中3.4題為往年會(huì)考真題?；A(chǔ)的選擇題讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心，綜合讀圖題既考查了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，是學(xué)習(xí)能力的提升。第三十四頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善全球氣候變暖與人類(lèi)(rénlèi)活動(dòng)地理(dìlǐ)小報(bào)第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善五、說(shuō)板書(shū)(bǎnshū)

第三十六頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善復(fù)雜(fùzá)的氣候主要的氣候(qìhòu)類(lèi)型氣候特征：影響氣候的因素：

氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣大陸性氣候分布廣季風(fēng)氣候顯著緯度位置、海陸位置、地形因素雨熱同期易發(fā)生旱澇災(zāi)害設(shè)計(jì)意圖：反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)重點(diǎn)，能強(qiáng)化直觀效果，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善六、說(shuō)評(píng)價(jià)(píngjià)

第三十八頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善

評(píng)價(jià)(píngjià)主體多元化資料(zīliào)搜集

參與探究活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的知識(shí)與技能

課堂發(fā)言學(xué)案完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和過(guò)程讀圖分析能力組內(nèi)活動(dòng)

情況評(píng)價(jià)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀制作小報(bào)課后作業(yè)課堂評(píng)價(jià)

第三十九頁(yè)，共四十四頁(yè)。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善

組內(nèi)評(píng)

組間評(píng)教師評(píng)評(píng)價(jià)(píngjià)方式多樣化課堂(kètá