六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第十二課 廢物新用-微觀小世界 ︳湘美版

/《廢物新用—微觀小世界》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有觀賞價(jià)值的藝術(shù)品。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)廢舊物品，如塑料瓶、易拉罐等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這個(gè)廢舊物品可以用來(lái)做什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將廢舊物品變成美麗的藝術(shù)品?！?.欣賞與討論教師展示一些利用廢舊物品創(chuàng)作的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：“這些作品是如何利用廢舊物品的？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些作品都充分利用了廢舊物品的特性，通過(guò)創(chuàng)意和巧手，將它們變成了有觀賞價(jià)值的藝術(shù)品?！?.創(chuàng)作指導(dǎo)教師講解如何利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，如切割、拼接、涂鴉等，并示范一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作過(guò)程。同時(shí)，提醒學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中注意安全。4.學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組選定一個(gè)廢舊物品，討論創(chuàng)作方案，分工合作完成作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。5.作品展示與評(píng)價(jià)每組將作品展示給大家，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用性等方面給予肯定和建議。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背后的環(huán)保理念。6.總結(jié)與拓展教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性。課后布置作業(yè)：學(xué)生回家后，利用廢舊物品創(chuàng)作一個(gè)作品，下次課帶來(lái)分享。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)關(guān)注作品背后的環(huán)保理念。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：創(chuàng)作指導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)作指導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生能否成功地將廢舊物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要提供具體的創(chuàng)作方法和步驟，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將環(huán)保理念融入作品中。1.創(chuàng)作指導(dǎo)（1）創(chuàng)作方法在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹如何利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。例如，可以通過(guò)切割、折疊、拼接、涂鴉等方式，將廢舊物品重新組合，形成具有觀賞價(jià)值的藝術(shù)品。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品的特性和功能，如易拉罐的金屬質(zhì)感、塑料瓶的透明度等，為作品增色添彩。（2）創(chuàng)作步驟教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作步驟，以便學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作步驟如下：步驟一：觀察和分析廢舊物品，挖掘其潛在價(jià)值。步驟二：設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，確定作品的主題和表現(xiàn)形式。步驟三：分工合作，根據(jù)創(chuàng)作方案進(jìn)行實(shí)踐操作。步驟四：完善作品，對(duì)作品進(jìn)行細(xì)節(jié)處理和修飾。步驟五：作品展示，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得。2.學(xué)生活動(dòng)（1）分組合作學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組選定一個(gè)廢舊物品，討論創(chuàng)作方案，分工合作完成作品。分組合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每組學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。（2）創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為具有觀賞價(jià)值的藝術(shù)品。在此過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕失敗。同時(shí)，提醒學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中注意安全，遵守課堂紀(jì)律。（3）作品展示與評(píng)價(jià)每組將作品展示給大家，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括作品的創(chuàng)意、美觀、實(shí)用性等方面。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背后的環(huán)保理念，認(rèn)識(shí)到廢物利用的重要性。3.補(bǔ)充說(shuō)明（1）創(chuàng)作素材的選擇在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以選擇各種廢舊物品，如塑料瓶、易拉罐、紙箱、廢紙等。這些廢舊物品在生活中隨處可見(jiàn)，易于獲取。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廢舊物品的環(huán)保屬性，盡量選擇可回收利用的素材。（2）創(chuàng)作工具的準(zhǔn)備為了確保創(chuàng)作過(guò)程的順利進(jìn)行，學(xué)生需要準(zhǔn)備一些基本的創(chuàng)作工具，如剪刀、美工刀、膠水、彩筆等。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇合適的工具，提高作品的品質(zhì)。（3）創(chuàng)作時(shí)間的安排本節(jié)課的創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)間有限，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。因此，教師應(yīng)提醒學(xué)生合理安排時(shí)間，確保創(chuàng)作進(jìn)度。同時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作時(shí)間。（4）創(chuàng)作成果的分享作品展示環(huán)節(jié)是學(xué)生分享創(chuàng)作成果的重要時(shí)刻。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。同時(shí)，其他學(xué)生和教師可以給予評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?？傊?，在創(chuàng)作指導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，提供具體的創(chuàng)作方法和步驟，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保理念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的重要性，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。在創(chuàng)作指導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師需要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的角色，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠創(chuàng)造出滿(mǎn)意的作品。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：1.創(chuàng)作靈感的激發(fā)在創(chuàng)作前，教師可以通過(guò)展示一些成功的廢舊物品藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。這些作品可以是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家的作品，也可以是同齡學(xué)生的作品，甚至是網(wǎng)絡(luò)上的一些創(chuàng)意作品。通過(guò)觀察和分析這些作品，學(xué)生可以了解到廢舊物品的無(wú)限可能，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。2.創(chuàng)作方法的多樣性在創(chuàng)作方法上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種不同的技術(shù)手段和表現(xiàn)手法。例如，除了傳統(tǒng)的剪貼、繪畫(huà)、雕塑等方法外，還可以引入現(xiàn)代的數(shù)字化技術(shù)，如利用廢舊電子設(shè)備制作互動(dòng)裝置藝術(shù)。這樣的多樣性不僅能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)作手段，還能夠提高他們的技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。3.創(chuàng)作過(guò)程中的個(gè)性化指導(dǎo)由于每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不同，教師在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于一些創(chuàng)意新穎但技術(shù)上存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的技術(shù)支持；對(duì)于一些技術(shù)上熟練但缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，教師應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助他們打開(kāi)思路，找到創(chuàng)作的方向。4.創(chuàng)作成果的評(píng)價(jià)與反思在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該建立一個(gè)積極的評(píng)價(jià)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅包括作品的美觀程度和創(chuàng)意水平，還應(yīng)該包括作品的環(huán)保意義和實(shí)用價(jià)值。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考創(chuàng)作過(guò)程中的得失，以及如何在未來(lái)的創(chuàng)作中做得更好。5.創(chuàng)作與環(huán)保教育的結(jié)合在本節(jié)課中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)廢舊物品再利用的環(huán)保意義。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，還能夠深刻理解到環(huán)境保護(hù)的重要性。教師可以通過(guò)講解廢舊物品對(duì)環(huán)境的影響，以及回收再利用的好處，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保的生活習(xí)慣。6.安全注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中，使用刀具、熱熔膠等工具時(shí)，教師必