三年級上冊數(shù)學教案-7.2 《周長的認識》-人教新課標

/《周長的認識》年級：三年級科目：數(shù)學教材版本：人教新課標課時：1課時教學目標：1.讓學生理解周長的概念，知道周長是指封閉圖形一周的長度。2.培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念。3.培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：1.掌握周長的概念。2.學會測量周長的方法。教學難點：1.理解周長的意義。2.測量不規(guī)則圖形的周長。教學準備：1.課件、黑板、直尺、繩子等。2.學生自備剪刀、彩紙、膠水等。教學過程：一、導入1.利用課件展示一些封閉圖形，如圓形、正方形、長方形等，引導學生觀察并說出它們的名稱。2.提問：這些圖形有什么共同特點？引出封閉圖形的概念。二、新課1.講解周長的概念：封閉圖形一周的長度叫做周長。2.展示一些具體的圖形，如樹葉、手指等，讓學生觀察并嘗試測量它們的周長。3.講解測量周長的方法：用直尺或繩子測量，將直尺或繩子緊貼圖形的邊緣，記錄下起點和終點的位置，然后計算長度。4.讓學生分組討論：如何測量不規(guī)則圖形的周長？引導學生嘗試用不同的方法進行測量。三、鞏固練習1.讓學生自備一些彩紙，剪出自己喜歡的封閉圖形，并測量它們的周長。2.教師巡回指導，解答學生的問題。四、課堂小結1.讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結周長的概念和測量方法。2.強調(diào)周長是封閉圖形一周的長度，測量周長時要緊貼圖形的邊緣進行。五、作業(yè)布置1.讓學生回家后，找一些生活中的物品，測量它們的周長，并記錄下來。2.準備下一節(jié)課的學習內(nèi)容：長方形和正方形的周長。教學反思：本節(jié)課通過觀察、操作、討論等方式，讓學生理解了周長的概念，并學會了測量周長的方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的實踐機會，提高他們的操作能力和合作交流能力。在今后的教學中，可以進一步拓展周長的應用，讓學生在解決實際問題的過程中，加深對周長概念的理解。重點關注的細節(jié)：周長概念的深入理解和測量方法的實踐應用在《周長的認識》這一課中，周長概念的深入理解和測量方法的實踐應用是教學的重點。學生需要通過觀察、操作、討論等方式，理解周長的含義，并學會如何測量不同圖形的周長。這一過程不僅要求學生對周長有一個清晰的認識，還需要他們能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際操作中，解決具體問題。一、周長概念的深入理解1.周長的定義：周長是指封閉圖形一周的邊緣長度。在教學過程中，教師應通過直觀的圖形展示和生動的語言描述，讓學生理解周長的概念。例如，可以通過讓學生觸摸和觀察一些具體的圖形，如硬幣、書桌等，來感受周長的存在。2.周長的性質(zhì)：周長是一個量度長度，它只與圖形的大小有關，而與圖形的位置和方向無關。教師可以通過舉例說明，如兩個相同大小的圓形，無論它們的位置如何，它們的周長都是相等的。3.周長的計算：對于簡單的規(guī)則圖形，如正方形、長方形等，周長可以通過簡單的公式計算得出。教師應引導學生掌握這些基本圖形的周長計算方法，并能夠應用到實際問題中。二、測量方法的實踐應用1.直觀測量法：對于一些簡單的圖形，如正方形、長方形等，學生可以直接使用直尺或繩子進行測量。教師應指導學生如何緊貼圖形的邊緣進行測量，并準確地記錄下起點和終點的位置。2.累積測量法：對于一些不規(guī)則的圖形，如樹葉、手帕等，學生可以使用累積法進行測量。教師應引導學生將繩子或軟尺緊貼圖形的邊緣，逐段測量并記錄下每一段的長度，最后將它們相加得到總周長。3.折疊測量法：對于一些對稱的圖形，如心形、星形等，學生可以將圖形折疊，使圖形的邊緣重合，然后測量折疊后的圖形的周長。教師應指導學生如何正確地折疊圖形，并準確地測量出周長。三、教學策略1.直觀演示：教師可以通過實物展示、課件演示等方式，讓學生直觀地感受周長的存在，幫助他們建立周長的概念。2.小組合作：教師可以組織學生進行小組討論和實踐操作，讓他們在合作中學會測量周長的方法，并解決實際問題。3.實際應用：教師可以設計一些與生活密切相關的實例，讓學生在實際問題中應用周長的概念和測量方法，提高他們的應用能力。四、教學評價1.觀察學生的操作過程，檢查他們是否能夠正確地測量周長，并準確地計算出結果。2.通過課堂提問和課后作業(yè)，了解學生對周長概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際問題中。3.關注學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和交流能力。通過以上教學策略和評價方法，教師可以有效地幫助學生深入理解周長的概念，掌握測量周長的方法，并將這些知識應用到實際問題中。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的實踐機會，提高他們的操作能力和合作交流能力。同時，教師還應不斷反思和調(diào)整教學方法，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。五、教學過程中的難點突破1.理解不規(guī)則圖形的周長：對于不規(guī)則圖形，學生可能會覺得測量周長比較困難。教師可以通過實物展示，如不規(guī)則的樹葉，然后引導學生觀察，雖然形狀不規(guī)則，但仍然可以想象出一條封閉的線圍繞其邊緣。通過這樣的引導，幫助學生理解不規(guī)則圖形也有周長，并且可以通過累積測量法來求得。2.折疊測量法的應用：對于一些復雜的對稱圖形，折疊測量法是一種簡便有效的方法。教師可以通過示范，先將圖形對折，然后測量折疊后的直線距離，最后將測量結果乘以2得到周長。通過實際操作，讓學生體會折疊測量法的優(yōu)勢。六、課堂管理和學生參與1.分組合作：在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應將學生分成小組，每組3-4人。小組成員之間可以互相討論、互相幫助，共同完成測量任務。這樣的分組合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。2.課堂互動：在講解周長概念和測量方法時，教師應適時提問，鼓勵學生積極參與。對于學生的回答，教師應及時給予反饋和鼓勵，增強學生的自信心。3.實踐操作：在教學過程中，教師應給予學生足夠的時間進行實踐操作。在操作過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答。七、作業(yè)設計與反饋1.作業(yè)設計：課后作業(yè)應設計一些與生活密切相關的周長測量問題，讓學生在實際問題中應用所學知識。例如，讓學生測量家中某件物品的周長，并記錄下來。2.作業(yè)反饋：對于學生的作業(yè)，教師應及時批改并給予反饋。對于作業(yè)中的共性問題，教師可以在下一節(jié)課上進行講解和強調(diào)。八、教學反思與總結1.教學反思：在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和教學效果，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。2.教學總結：在課程結束后，教師應進行教學總結，梳理教學中的重點和難點，為下一節(jié)課的教學做好準備。通過以上教