三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 7.2 周長(zhǎng) -人教新課標(biāo)

/人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7章第2節(jié)《周長(zhǎng)》課時(shí)：2課時(shí)教材分析：《周長(zhǎng)》是人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7章《圖形的周長(zhǎng)》中的第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的概念，并能夠通過(guò)實(shí)際操作測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1.周長(zhǎng)的概念。2.測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.周長(zhǎng)概念的理解。2.周長(zhǎng)計(jì)算方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形模型。2.學(xué)具：直尺、圓規(guī)、繩子等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.教師出示長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些圖形的名稱。2.提問(wèn)：這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形都是由線段圍成的。二、新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形的邊線，并提問(wèn)：這些圖形的邊線有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生通過(guò)觀察和討論，得出這些圖形的邊線都是封閉的、連續(xù)的。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸這些圖形的邊線，感受邊線的長(zhǎng)度，并提問(wèn)：這些圖形的邊線長(zhǎng)度有什么意義？4.學(xué)生通過(guò)觸摸和討論，得出這些圖形的邊線長(zhǎng)度可以表示圖形的大小。5.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)的概念，并給出周長(zhǎng)的定義：圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng)。6.教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的方法。三、練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生互相交流解題方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。四、小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：什么是周長(zhǎng)？如何測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)？2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)概念的理解和周長(zhǎng)計(jì)算方法的靈活運(yùn)用。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生回答：周長(zhǎng)的概念和測(cè)量、計(jì)算方法。2.教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的方法。二、新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形周長(zhǎng)的公式。2.學(xué)生通過(guò)觀察、討論和實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)等于（長(zhǎng)寬）×2，正方形周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)×4，圓的周長(zhǎng)等于直徑×π。3.教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。三、練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生互相交流解題方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。四、小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形的周長(zhǎng)？2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)計(jì)算方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作和計(jì)算，使學(xué)生掌握了周長(zhǎng)的概念和測(cè)量、計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：周長(zhǎng)概念的理解和測(cè)量、計(jì)算方法的靈活運(yùn)用。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、周長(zhǎng)概念的理解周長(zhǎng)是指圖形一周的長(zhǎng)度，也就是圖形邊緣的長(zhǎng)度。在教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解周長(zhǎng)的概念，明確周長(zhǎng)是圖形邊緣的長(zhǎng)度，而不是圖形內(nèi)部的長(zhǎng)度。為了幫助學(xué)生更好地理解周長(zhǎng)概念，我們可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)：1.實(shí)物展示：出示一些實(shí)物，如硬幣、尺子、繩子等，讓學(xué)生觀察并描述這些實(shí)物的邊緣長(zhǎng)度，從而引出周長(zhǎng)的概念。2.動(dòng)手操作：讓學(xué)生親自動(dòng)手觸摸和測(cè)量圖形的邊緣長(zhǎng)度，如長(zhǎng)方形、正方形、圓等，從而加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。3.語(yǔ)言描述：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)的概念，如“周長(zhǎng)是圖形邊緣的長(zhǎng)度”、“周長(zhǎng)是圖形一周的長(zhǎng)度”等，以加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。4.舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例說(shuō)明周長(zhǎng)的概念，如“這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是它的四條邊的長(zhǎng)度之和”，從而幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義。二、測(cè)量、計(jì)算方法的靈活運(yùn)用在理解了周長(zhǎng)的概念之后，我們需要掌握測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的方法。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)，以滿足不同情況下的需求。以下是一些常見(jiàn)的測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)的方法：1.直尺測(cè)量法：使用直尺直接測(cè)量圖形的邊緣長(zhǎng)度，然后將各邊的長(zhǎng)度相加即可得到周長(zhǎng)。這種方法適用于規(guī)則圖形，如長(zhǎng)方形、正方形等。2.繩子測(cè)量法：使用繩子圍繞圖形的邊緣，然后將繩子的長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái)，即可得到圖形的周長(zhǎng)。這種方法適用于不規(guī)則圖形，如樹(shù)葉、硬幣等。3.公式計(jì)算法：根據(jù)圖形的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的公式來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)。例如，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于（長(zhǎng)寬）×2，正方形的周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)×4，圓的周長(zhǎng)等于直徑×π。這種方法適用于已知圖形尺寸的情況。4.積木拼擺法：使用積木或其他小物品拼擺出圖形的邊緣，然后數(shù)一數(shù)所需積木的數(shù)量，即可得到圖形的周長(zhǎng)。這種方法適用于幼兒或低年級(jí)學(xué)生，有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。5.估算法：在無(wú)法精確測(cè)量或計(jì)算周長(zhǎng)的情況下，可以采用估算的方法。例如，通過(guò)觀察和比較不同圖形的邊緣長(zhǎng)度，估算出它們的周長(zhǎng)大小。這種方法適用于實(shí)際生活中的問(wèn)題解決。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活選擇合適的測(cè)量和計(jì)算方法。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力，使他們能夠獨(dú)立解決周長(zhǎng)相關(guān)問(wèn)題?？傊荛L(zhǎng)概念的理解和測(cè)量、計(jì)算方法的靈活運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力，使他們能夠獨(dú)立解決周長(zhǎng)相關(guān)問(wèn)題。三、教學(xué)策略的調(diào)整為了確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握周長(zhǎng)的概念以及測(cè)量和計(jì)算方法，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些可能的教學(xué)策略：1.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解周長(zhǎng)概念有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的講解和示范，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享，相互學(xué)習(xí)如何測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。3.實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物模型或教具，讓學(xué)生直觀地感受周長(zhǎng)的存在，通過(guò)觸摸和操作，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。4.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些周長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“周長(zhǎng)接力賽”、“周長(zhǎng)猜猜樂(lè)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.生活情境：將周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的周長(zhǎng)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于周長(zhǎng)概念的理解和測(cè)量、計(jì)算方法的掌握，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.觀察法：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的操作和討論，了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解程度以及對(duì)測(cè)量和計(jì)算方法的掌握情況。2.問(wèn)答法：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)測(cè)量和計(jì)算方法的掌握是否熟練。3.練習(xí)題：通過(guò)布置一些周長(zhǎng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和對(duì)測(cè)量、計(jì)算方法的掌握程度。4.小測(cè)驗(yàn)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些周長(zhǎng)相關(guān)的小測(cè)驗(yàn)，全面檢查學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和對(duì)測(cè)量、計(jì)算方法的掌握情況。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和測(cè)量、計(jì)算方法的掌握程度。五、總結(jié)周長(zhǎng)概念的理解和測(cè)量、計(jì)