人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

1-5的熟悉和加減法

一、1——5的熟悉

1、1—5各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾來表示。

2、1—5各數(shù)的數(shù)序

從前往后數(shù)：1、2、3、4、5。

從后往前數(shù)：5、4、3、2、1。

3、1—5各數(shù)的寫法：依據(jù)每個數(shù)字的外形，按數(shù)字在田字格中的位置，仔細(xì)、工整地進(jìn)展書寫。

二、比大小

1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“”表示，即32，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“”表示，即34，讀作3小于4。

2、填“”或“”時(shí)，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

三、第幾

1、確定物體的排列挨次時(shí)，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開頭點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的挨次就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2、區(qū)分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4，2和3，3和2，4和1。

把一個數(shù)分成幾和幾時(shí)，要有序地進(jìn)展分解，防止重復(fù)或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩局部合在一起，求一共有多少，用加法計(jì)算。

2、加法的計(jì)算方法：計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采納點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計(jì)算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一局部，求還剩多少用減法計(jì)算。

2、減法的計(jì)算方法：計(jì)算減法時(shí)，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。

七、0

1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點(diǎn)。

2、0的讀法：0讀作：零

3、0的寫法：寫0時(shí)，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)，一樣的兩個數(shù)相減等于0。

如：0+8=8、9-0=9、4-4=0

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)問點(diǎn)歸納

一、位置

1.位置的表示：上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、后邊。

上面、下面、左面、右面、前面、后面。

2.在填寫含有序數(shù)的位置關(guān)系時(shí)，先看給出的物體位置是怎么數(shù)的，那么其他的物體的位置也按一樣的挨次數(shù)。見課本第5頁位置。

二、20以內(nèi)的退位減法

1.方法：

①相加算減12-9=3

過程：想93=12

則12-9=3

②分解法12-9=3

過程：把12分解成10和2

先算：10-9=1

再算：12=3

2.應(yīng)用題：

①已知條件里知道了其中一局部和另一局部，求總數(shù)，用加法計(jì)算。

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。問題里常見的關(guān)鍵字：一共、共、總的、原有等。

②已知條件里知道了總數(shù)和其中一局部，求另一局部，用減法計(jì)算。

問題里常見的關(guān)鍵字：還剩、還有、應(yīng)找回等。

三、圖形的拼組

1.平面圖形的拼組

⑴區(qū)分正方形和長方形

長方形的特點(diǎn)：相對的兩條長邊相等，相對的兩條短邊相等。

正方形的特點(diǎn)：四條邊長度都相等。

正方形(四條對稱軸)長方形(兩條對稱軸)

(2)常見拼組：

①兩個完全一樣的長方形可拼成正方形和長方形。

②兩個完全一樣的正方形可以拼成長方形。

③四個完全一樣的小正方形，可拼成正方形和長方形。

2.立體圖形的拼組

(1)區(qū)分正方體和長方體

長方體：有6個面，相對的（面相）同。

正方體：有6個面，每個面都一樣，都是正方形。

(2)常見拼組

①兩個完全一樣的長方體，可以拼成長方體。

②八個完全一樣的正方體可以拼成一個大的正方體。

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。當(dāng)有好多個正方體重疊在一起的時(shí)候，不要忘數(shù)最底層或者最終面被遮掉的小正方體。

（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧

細(xì)心安排操練活動

小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學(xué)（訓(xùn)練）中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供應(yīng)了豐富的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。

在訓(xùn)練中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和翻開需求啟航，安排豐富、詼諧的操練活動，一起要重視學(xué)生在操練活動中的情感領(lǐng)悟。

例如訓(xùn)練“知道半時(shí)”時(shí)，教師在學(xué)生根究時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)分指向特征后，讓學(xué)生參與不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項(xiàng)活動的時(shí)間，再說一說自己一天的日子中，何時(shí)半都在做什么。

②互動嬉戲。聽一方指令撥出鐘面時(shí)間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個說時(shí)間，另一個撥出來。③悠閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜愛的時(shí)間，通知小伙伴，這個時(shí)間自己在做什么……究竟，每個學(xué)生為自己規(guī)劃一個快樂的星期天。每項(xiàng)活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實(shí)踐活動安靖常識，使學(xué)生感受到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實(shí)踐活動，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜愛，一起逐步構(gòu)成實(shí)踐知道和運(yùn)用知道。

重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的翻開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫忙。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充足重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對學(xué)生進(jìn)展超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在訓(xùn)練的全進(jìn)程。例如訓(xùn)練“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充足運(yùn)用“漂亮的校園”的畫面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。

由學(xué)生悠閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)數(shù)的方法。在這個活動中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且，經(jīng)過對學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這些是超卓習(xí)氣。再如訓(xùn)練寫“0”時(shí)，教師讓學(xué)生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的外形，給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨(dú)立寫0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。

在寫0的學(xué)習(xí)活動中，教師請學(xué)生對小伙伴寫的0進(jìn)展點(diǎn)評，使學(xué)生進(jìn)一步清晰怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)受領(lǐng)悟，歸納進(jìn)步，說給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫0的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點(diǎn)評、溝通清晰書寫0的標(biāo)準(zhǔn)要求，一起經(jīng)受領(lǐng)悟要細(xì)心書寫的行為要求?！皩?”的訓(xùn)練活動打破了以往機(jī)械書寫的格局，使學(xué)生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學(xué)考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習(xí)氣方面都取得翻開。

人教版一年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。

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