有關(guān)音樂教育論文

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音樂訓(xùn)練論文選題

1、音樂訓(xùn)練論文選題

2、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)訓(xùn)練是打開“世界大同”之門的金鑰匙

3、老師的曲目積累與舞臺(tái)閱歷

4、中學(xué)校藝術(shù)師資能否來個(gè)“一專多能”

5、抱負(fù)中的學(xué)校音樂訓(xùn)練

6、21世紀(jì)中國音樂訓(xùn)練展望

7、論“反音樂訓(xùn)練”

8、老師的曲目積累與舞臺(tái)閱歷

9、循序漸進(jìn)學(xué)聲樂

10、音樂訓(xùn)練要提高人才的整體素養(yǎng)

11、中國搖滾大記事

12、如何利用作曲軟件幫助樂隊(duì)訓(xùn)練

13、讓電腦音樂制作服務(wù)于教學(xué)

14、淺談中國民族音樂與流行音樂

15、電腦音樂技術(shù)在師范音樂訓(xùn)練理論課教學(xué)中的運(yùn)用

16、基于超鏈接以音樂為核心學(xué)科的綜合課程綜合音樂課程的技術(shù)和思想

平臺(tái)及研制模型

17、基于身心和諧原理的音樂表演運(yùn)動(dòng)機(jī)能康復(fù)體系——“亞歷山大技術(shù)”初探

18、從“零點(diǎn)方案”和多元智力理論到音樂訓(xùn)練的觀念更新

19、神經(jīng)音樂學(xué)及其討論切入點(diǎn)的動(dòng)議

20、標(biāo)題音樂之我見

21、中國通俗音樂民族化進(jìn)展的趨向

22、手機(jī)“擾課”怎么辦？

23、音樂課堂“變廢為寶”的意外收獲

24、多少同學(xué)會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的歌?

25、師范生應(yīng)加強(qiáng)“說課”的基本功

26、音樂訓(xùn)練心理討論的橫向思維

27、中學(xué)校音樂課教學(xué)模式的討論與思索

28、教學(xué)方法及改革

29、備課的誤區(qū)

30、藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)成為創(chuàng)新思維的搖籃

31、百萬中學(xué)校生受益藝術(shù)訓(xùn)練

32、我們該期望孩子什么？

33、挫折訓(xùn)練：孩子成長中不行缺少的養(yǎng)分

34、鋼琴教學(xué)應(yīng)規(guī)范化

35、加快進(jìn)展音樂藝術(shù)訓(xùn)練之我見

36、抓好音樂教學(xué)提高同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)

37、試論音樂元素的把握

38、確熟悉音樂課的地位

39、對當(dāng)前中學(xué)校生學(xué)習(xí)音樂的評析

40、識(shí)譜教學(xué)的誤區(qū)及改革

41、多媒體教學(xué)的運(yùn)用與音樂學(xué)習(xí)愛好培育

42、音樂要培育什么樣的同學(xué)

43、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下音樂老師角色的轉(zhuǎn)變

44、淺談高中音樂觀賞教學(xué)與學(xué)科綜合

45、音樂訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用

46、自己也不懂，怎么教別人？

47、音樂為何應(yīng)成為學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程

48、音樂訓(xùn)練與教學(xué)必需改革

49、誰來為少兒寫好歌

50、為什么要讓孩子學(xué)音樂

51、交響音樂進(jìn)校內(nèi)難在哪里

52、高雅音樂難進(jìn)校內(nèi)

53、藝術(shù)與科學(xué)是一個(gè)硬幣的兩面--藝術(shù)訓(xùn)練在清華

54、昂揚(yáng)旋律陶冶一代新人

55、我們的藝術(shù)訓(xùn)練少了什么

56、談?wù)勬I盤即興伴奏教材的設(shè)想

57、讓京劇藝術(shù)訓(xùn)練進(jìn)課堂

58、農(nóng)村中學(xué)校音樂訓(xùn)練亟待加強(qiáng)

59、打開兒童藝術(shù)潛質(zhì)的鑰匙

60、沒有美育的訓(xùn)練是不完整的訓(xùn)練

61、美育期盼：科學(xué)表述與詳細(xì)實(shí)施

62、藝術(shù)訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練不行缺少的部分

63、管窺校內(nèi)文化中的音樂訓(xùn)練

64、重視音樂訓(xùn)練培育美妙心靈

65、關(guān)于音樂特長生培育的幾點(diǎn)思索

66、藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)

67、關(guān)于音樂脫盲的初步探究

68、給音樂老師以選擇教材的權(quán)利

69、唱歌教學(xué)中的換位思索

70、音樂成就測量與評價(jià)的認(rèn)知主義方向

71、音樂心理測量和統(tǒng)計(jì)的兩種新技術(shù)

72、早期學(xué)習(xí)和嬉戲理論與早期音樂閱歷的信仰——對嬰幼兒潛能和音樂訓(xùn)練

年齡下移的再熟悉

73、科研音樂訓(xùn)練進(jìn)展的生產(chǎn)力

74、音樂訓(xùn)練與智力開放時(shí)差異

75、在英語環(huán)境中學(xué)樂理

76、如何唱高音

77、新型的聲樂藝術(shù)教學(xué)理念及建構(gòu)略論

78、音樂與創(chuàng)新

79、音樂觀賞教學(xué)中非傾向性功能的實(shí)踐討論（方案）

80、談聲樂有效教學(xué)－音樂訓(xùn)練討論

81、論肖斯塔克維奇的《第五交響曲》

82、學(xué)堂樂歌——中國近代音樂的開端

83、解讀音樂教學(xué)風(fēng)格

84、中國傳統(tǒng)文化在走向何方

85、民樂的沒落還是突圍？－——透析“女子十二樂坊”現(xiàn)象

86、論唱歌語言與唱歌發(fā)聲狀態(tài)的關(guān)系

87、淺析唱歌形象思維

88、聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新與師生互動(dòng)

89、從中同學(xué)心理談中學(xué)唱歌教學(xué)

90、淺談心情在唱歌中的作用

91、唱歌藝術(shù)表現(xiàn)探析

92、如何進(jìn)展同學(xué)的器樂學(xué)習(xí)力量

93、淺談器樂學(xué)習(xí)“內(nèi)心聽覺”的培育

94、淺談音樂教學(xué)的審美趣味

95、如何提高少兒學(xué)習(xí)器樂的愛好

96、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂老師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

97、談音樂和舞蹈的關(guān)系

98、淺談?dòng)變何璧竼⒚捎?xùn)練

99、談創(chuàng)作舞蹈時(shí)如何能“境由情生，隨心而舞”

100、如何以舞蹈藝術(shù)弘揚(yáng)人間的真、善、美

101、廣西省中學(xué)校音樂課教材教法討論

102、廣西省中學(xué)校音樂老師基本素養(yǎng)之分析

103、中學(xué)校音樂老師應(yīng)如何提高鋼琴伴奏力量

104、成人鋼琴學(xué)習(xí)之我見

105、談素養(yǎng)訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的滲透

106、青少年鋼琴學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與訓(xùn)練

107、兒童歌曲伴奏藝術(shù)特點(diǎn)初探

108、新課程背景下，中學(xué)校音樂老師應(yīng)具備的素養(yǎng)和力量討論

109、新課程背景下，與