2023下半年美術(shù)教師資格證面試真題

2023下半年美術(shù)老師資格證面試真題（精選）

2023下半年美術(shù)老師資格證面試真題（精選）

小學(xué)美術(shù)《巨匠童心》

一、考題回顧

1.題目：巨匠童心

）內(nèi)容：

3?基本要求：

（1）知識(shí)點(diǎn)講解清晰和完整，體現(xiàn)重難點(diǎn)

（2）教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)鼗?dòng)環(huán)節(jié)

（3）十分鐘之內(nèi)講完

告善題目

L在你的課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)都用什么語言？【教學(xué)實(shí)施類】

2.看你前面表現(xiàn)的比較穩(wěn)重，你有沒有當(dāng)老師的經(jīng)蛉？1個(gè)人問題類】

二、考題解析

小學(xué)美術(shù)《巨匠童心》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

傾聽歌曲《童年》，并引出提問播放歌曲的名字是什么？當(dāng)聽到這首歌曲時(shí)是怎樣的心情？

學(xué)生溝通回答，懷念那時(shí)的時(shí)間。老師總結(jié)：童年是我們最快樂的時(shí)間，童心這個(gè)字眼對(duì)于我們大家來說

是特別珍貴的，藝術(shù)家同我們一樣，他們想要把他們的童心珍藏起來一巨匠的童心

（二）賞析作品，直觀感知

屏幕展示的圖片《坐著的瑪麗-泰雷茲》、《蝦》，提問屏幕中的圖畫都是誰的作品，你們能發(fā)覺他們的作

品是怎樣體現(xiàn)童心的嗎？

學(xué)生溝通回答

老師評(píng)價(jià)總結(jié)：齊白石、畢加索

老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱螭、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童,

在畫面上跳動(dòng)、游戲。

畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、

陶瓷等作品。畢加索是一個(gè)不斷變更藝術(shù)手法的創(chuàng)新者，晚年他照舊保持著強(qiáng)大的創(chuàng)作活力。他帶著童趣

和純真，將生活感悟凝合于作晶之中。畢加索此幅作品從色調(diào)、線條都表現(xiàn)出了他的童心。

（三）具體分析

視察《坐著的瑪麗-泰雷茲》思索，雖然充溢了童心，但是隨意畫的嗎？

學(xué)生溝通回答：有創(chuàng)作方法和規(guī)律的?！蹲默旣?泰雷茲》的臉部是正面和側(cè)面組合。畫面顏色不拘泥

于對(duì)象的原貌，皮膚、指甲、衣服顏色，衣服顏色既有大塊的顏色，也很多的線條，線面相結(jié)合，畫面增

加了裝飾趣味。大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的優(yōu)美。

（四）示范操作，實(shí)踐練習(xí)

黑板展示已完成的兩幅半張人物側(cè)面的臉，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充完整。

同學(xué)上臺(tái)獨(dú)立完成一幅好玩的作品?？梢杂谜?，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合!使作品充溢趣

味，但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色調(diào)工具。

進(jìn)行展覽會(huì)賞析寵愛哪一張，為什么？（可從造型、色調(diào)、色塊布局、創(chuàng)意等角度進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)作業(yè)

1.復(fù)習(xí)不同人物特點(diǎn)以及表現(xiàn)方式

2.思索還可以運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方式來體現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

巨匠童心

臉部五官：正面和側(cè)面組合、側(cè)面和側(cè)面組合、特殊臉組合

答辯題目解析

1.在你的課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)都用什么語言？【教學(xué)實(shí)施問題】

【參考答案】

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)口標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值推斷為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教

學(xué)過程中老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)效果的評(píng)價(jià)和老師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果也是有很大影響的。莎

士比亞說“贊許是照在人心靈上的陽光?！痹诂F(xiàn)實(shí)中，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望得到老師的贊揚(yáng)和激勵(lì)，所以

我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)盡可能多一些賞識(shí)與激勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、使學(xué)生有被認(rèn)可的滿意

感與成就感。比如：老師為你的精彩表現(xiàn)感到驕傲;你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的小天才;多么富有創(chuàng)建性的思索，你

真行等等。

2.看你前面表現(xiàn)的比較穩(wěn)重，你有沒有當(dāng)老師的閱歷？【個(gè)人問題】

【參考答案】

首先，感謝考官的夸獎(jiǎng)，我是有一些教學(xué)閱歷的。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我在上高校期間，曾經(jīng)做過

家教以及在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候在我們家鄉(xiāng)的一所中學(xué)擔(dān)當(dāng)美術(shù)老師。

在這期間我體會(huì)到了教書的樂趣，也體會(huì)到了作為一名人民老師，不僅要教授學(xué)生學(xué)問，更重要的是要講

究一些方法。讓學(xué)生能夠主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。尤其是我們美術(shù)課，講求的也是培育審美情感、審美情趣，

以及鑒賞美術(shù)作品的方法。

所以，想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，我的道路還是很長(zhǎng)的，任重道遠(yuǎn)。所以，我會(huì)多多積累閱歷，多像

老老師學(xué)習(xí)，在進(jìn)步中求生存，在生存中求發(fā)展。[page]

小學(xué)美術(shù)《剪紙的故事》

一、考題回顧

1.題目：剪紙的故事

2.內(nèi)容：

期外彩JEJSr軍令■本加

3.基本要求：

（D清在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容，如果試講內(nèi)容有實(shí)蛤，則要描述具體實(shí)始過程。

（2）試講過程中要有啟發(fā)性提問。

（3）要求適當(dāng)板書。

（4）結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行試講內(nèi)容的拓展延伸。

告善題目

L談一談剪紙的陰刻和陽刻的區(qū)別？【專業(yè)知識(shí)類】

2.民間美術(shù)的含義和分類？【專注知識(shí)類】

二、考題解析

小學(xué)美術(shù)《剪紙的故事》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：情景猜想，導(dǎo)入新課

老師展示課前制作好的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，引導(dǎo)學(xué)生說出課題：剪紙的故事。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

（一）相識(shí)剪紙基本形式和文化的內(nèi)涵

老師播放含有多種類型的藝術(shù)作品，并提問：你能快速找出幾件剪紙作品？說說理由。

學(xué)生回答，老師小結(jié)：剪紙主要是運(yùn)用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗，裝扮著人們

的生活。

（二）欣賞作品、探討剪紙技法

1.老師順勢(shì)提問：如何運(yùn)用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事？

老師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的活動(dòng)照片，引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺(tái)一起嘗試剪刻，示范剪刻步驟：

①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)微環(huán)節(jié)和花紋。③剪刻出其他人物。④將全部人物粘貼在紙上，組

成故事，提示留意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變更。

2.此時(shí)，老師展示多幅剪紙作品，提問：在這些作品中的頭部、五官及花紋是怎么處理的?有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師展示圖樣，總結(jié)：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進(jìn)行概括夸張，最常用的花紋是鋸齒

紋和月牙紋。

3.提出疑問：“故事剪完了么？還缺少什么？你能補(bǔ)充上去么？”

學(xué)生探討，老師講解并描述物品和人物的搭配關(guān)系。

活動(dòng)三；設(shè)想情節(jié)，實(shí)踐練習(xí)

設(shè)想故事情節(jié)，獨(dú)立或是兩人合作完成一件剪紙作品。（老師巡察指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，剛好指

出，剛好訂正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。）

活動(dòng)四：溝通評(píng)議，小結(jié)拓展

（一）學(xué)生展示溝通

1.學(xué)生自愿共享自己的作品，并且介紹自己的剪紙故事和方法。

2.學(xué)生相互展示作品，并從剪刻的技法等方面溝通評(píng)議。

3.老師總結(jié)評(píng)議。

（二）小結(jié)拓展

1.師生以提問的方式，共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。

2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來表現(xiàn)我們的故事？

板書設(shè)計(jì)

剪紙故事

技法：剪、刻

步驟：花紋：月牙紋、鋸齒紋頭部、五官：概括、夸張

答辯題目解析：

1.談一談剪紙的陰刻和陽刻的區(qū)分？【專業(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

陰刻是減去形體造型的線條，保留住塊面部分，以剪刻后的空白來表現(xiàn)形象。

陽刻指在紙面上保留形體造型的線條，減去這些線條以外的空白部分，效果緊湊明快。

2.民間美術(shù)的含義和分類？【專業(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

中國(guó)民間美術(shù)是由中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流

行的美術(shù)。

民間美術(shù)在古代是相對(duì)于“宮廷美術(shù)”和“文人士大夫美術(shù)”而言的。民間美術(shù)自古迄今祖祖輩輩歷代傳承，集

中了群眾的聰慧才智，有很強(qiáng)的集體程式性特征。豐富多彩的民間美術(shù)體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的思想感情、志向

愿望、性格特征和審美觀念。它的主要特點(diǎn)是它的主要?jiǎng)?chuàng)建者是廣闊的人民群眾，特殊是農(nóng)夫;它的目的是

滿意群眾生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際須要，同時(shí)兼顧審美和精神生活的須要;大多數(shù)是就地取材I因地制宜的手

工藝品。民間美術(shù)一般與民俗活動(dòng)關(guān)系極為親密，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽等活動(dòng)中的年

畫、剪紙、春聯(lián)、花燈等，同時(shí)民間美術(shù)還反映出很強(qiáng)的地域特色與風(fēng)土人情，如陜西民間窗花與剪紙，

貴州的蠟染等。民間美術(shù)種類很多，包括年畫、布玩具、蠟染、刺繡、剪紙、編織、泥人等。民間美術(shù)貫

穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，干脆反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰慧才智

和藝術(shù)才能。

寓意性、象征性是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征。作為勞動(dòng)人民群體的創(chuàng)建，民間美術(shù)在世代相傳，歷經(jīng)了

千百年的歷史，遵循著自身發(fā)展的規(guī)律生生不息。民間美術(shù)構(gòu)筑著勞動(dòng)人民的精神世界，其中蘊(yùn)含著中華

民族最基本且最深刻的文化內(nèi)涵，即陰陽相合化生萬物，萬物生生不息的中華民族的本源文化基因。正如

郭沫若先生所言：“美在民間永不朽?！?/p>

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小學(xué)美術(shù)《畫蘑菇》

一、考題回顧

1.題目：低年級(jí)《畫野菇》

2.內(nèi)容：

蘑菇的外形特征。

繪畫（根據(jù)磬菇進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅有前后遮擋關(guān)系的畫）。

3.基本要求：

（1）試講時(shí)間約io分鐘；

（2）按課題需要進(jìn)行板繪（或紙繪），板繪（或紙繪）內(nèi)容包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說明性

圖示、局部示范等（可任選其一），板繪（或紙繪）要清晰，并與講解相結(jié)合；

（3）用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)有無遮擋關(guān)系的差異；

3）教學(xué)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

答善題目

L談一談你對(duì)語型表現(xiàn)領(lǐng)域課程的認(rèn)識(shí)？【教學(xué)實(shí)施類】

2.你自己是美術(shù)專業(yè)的嗎？如果現(xiàn)在我們給你準(zhǔn)備了水粉工具你能現(xiàn)場(chǎng)示范一幅水粉露菇嗎？【專業(yè)知識(shí)類】

二、考題解析

小學(xué)美術(shù)《畫蘑菇》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置謎語，導(dǎo)入新課

老師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”（打一植物），引導(dǎo)學(xué)生思索，并提問謎底是什么？

學(xué)生思索回答。老師總結(jié)并引出課題：《畫蘑菇》

活動(dòng)二：實(shí)物展示，直觀感知

老師展示一籃實(shí)物小蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生通過看、聞、摸的形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的？學(xué)生賞析回答：

老師總結(jié)：花傘形、條形等

活動(dòng)三：作品展示，形式分析

1.老師展示有遮擋關(guān)系的蘑菇組合圖片和無遮擋關(guān)系的組合圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問兩幅圖之間有怎

樣的區(qū)分？學(xué)生思索并回答，老師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，凹凸錯(cuò)落。

2.老師接著講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形態(tài)起先，同時(shí)留意畫面的整體構(gòu)圖，前后遮擋穿插等。

活動(dòng)四：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

（一）老師演示

展示PPT并講解，板書提示。（表現(xiàn)蘑菇時(shí)須要依據(jù)蘑菇與蘑菇之間的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)）

老師演示庭菇的表現(xiàn)方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：

①首先，在構(gòu)圖的時(shí)候須要顧及到全部的蘑菇;②其次，要比較精確把各種蘑菇的造型表現(xiàn)出來；

③再次，要留意運(yùn)用一些好玩的線條加強(qiáng)它們彼此間的對(duì)比;④最終，是畫面整體的調(diào)整。

（二）課堂練習(xí)

用自己寵愛的方法來完成一幅充溢創(chuàng)意的蘑菇作品，同時(shí)要留意前后的遮擋關(guān)系。（老師巡察指導(dǎo)過程中針

對(duì)共同存在的問題，剛好指出，剛好訂正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。）

活動(dòng)四：溝通評(píng)議，拓展提高

（一）學(xué)生展示溝通

1.學(xué)生自愿共享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學(xué)生相互展示作品，并從前后遮擋的運(yùn)用、形態(tài)的等方面溝通評(píng)議。

3.老師總結(jié)評(píng)議。

（二）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

老師總結(jié)本課所學(xué)的花蘑菇的思路，布置家庭作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

畫嗝

L蘑菇的形狀特點(diǎn)

2組合關(guān)系

3.蘑菇的繪畫步驟

答辯題目解析

1.談?談你對(duì)造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程的相識(shí)？【教學(xué)實(shí)施類】

【參考答案】

造型表現(xiàn)課程是義務(wù)教化階段四個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中特別重要的一個(gè)，排在首位。

它的主要任務(wù)是培育學(xué)生的造型與表現(xiàn)實(shí)力，所以在本課中老師須要講解基本的造型常識(shí)，但是由于本課

屬于比較低的年級(jí)，所以在講解中要留意學(xué)問的深度要適合學(xué)生的相識(shí)水平，所以在剛才我的課程中基本

都是結(jié)合學(xué)生的相識(shí)，用引導(dǎo)性的語言去授課，盡可能保證絕大部分的學(xué)生都能有所收獲又不至于學(xué)習(xí)壓

力很大。

同時(shí)，美術(shù)課程留意學(xué)生特性的愛護(hù)，留意學(xué)生思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力的培育，所以在剛才的課程中我特別

留意學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)的培育和引導(dǎo)，同時(shí)通過老師的現(xiàn)場(chǎng)示范講解清晰蘑菇的畫法和步驟，并且讓學(xué)生通

過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，最終通過課堂展示激勵(lì)大家多多溝通。從溝通中相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。

2.你自己是美術(shù)專業(yè)的嗎？假如現(xiàn)在我們給你準(zhǔn)備了水粉工具你能現(xiàn)場(chǎng)示范一幅水粉蘑菇嗎？【專業(yè)學(xué)問類】

【參考答案】

特別感謝各位考官，高校我修的就是美術(shù)學(xué)專業(yè)。正如我剛才課程中所展示的繪畫步驟?樣，現(xiàn)實(shí)中我平

常也常常畫畫，假如須要我現(xiàn)場(chǎng)展示畫一幅水粉蘑菇，我是可以畫好的。

因?yàn)槲疑钪鳛橐幻x務(wù)教化的美術(shù)老師，具備基本的課堂示范實(shí)力干脆關(guān)系到以后班級(jí)里每一位學(xué)生

的發(fā)展，所以始終以來我都留意自己手繪功底的練習(xí)與提高。

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小學(xué)美術(shù)《快樂陶吧》

一、考題回顧

L題目：歡樂淘吧

2內(nèi)容:

1,且日；*年很＜求限網(wǎng)叱》我學(xué)

3.基本要求：

（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)學(xué)生說出陶藝作品中常用的象形、裝飾等手法；

（3）以師生互動(dòng)的方式啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作方法（手捏、盤條、泥板拼接等，燒制）；

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察陶藝作品的形式，注意區(qū)分其不同的功能（實(shí)用喝純泡賞）；

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶藝作品的文化內(nèi)謝（對(duì)生活的美好愿望及時(shí)代特色）；

目

1.本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？你如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)？t教學(xué)技能類】

2.簡(jiǎn)要介紹你喜歡的一件陶器藝術(shù)品?！緦I(yè)知識(shí)類】

二、考題解析

小學(xué)美術(shù)《快樂陶吧》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師展示課前準(zhǔn)備好的一個(gè)陶罐（已蓋上黑布），引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺(tái)猜想，提出問題：通過摸一摸、敲一敲

等方式，你們能猜出這里面是什么物體么？

學(xué)生大膽聯(lián)想，老師隨即揭開黑布，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝制作的愛好，引出課題。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

1.老師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)新石器時(shí)代陶器產(chǎn)生的背景，引出陶器是日常生活中的好用器皿。

2.老師隨即展示《彩陶魚紋盆》、《白陶鬻》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：這些兩件作品在內(nèi)容、形式、功用

上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師小結(jié)：白陶鬻和彩陶盆均采納了鳥類、魚類圖騰等裝飾手法，兼具好用的功能，白陶鬻可

作為燒水器、酒器、禮器運(yùn)用，彩陶盆則是用甕棺安葬夭折的兒童。

環(huán)節(jié)三：形式分析

1.播放《國(guó)寶檔案-彩陶魚紋盆》，引導(dǎo)學(xué)生初步理解陶盆所反映出人們對(duì)生活的美妙愿望的文化內(nèi)涵。

2.老師展示《馬與騎手》、《城堡》、《漁人》等陶藝作品，提出問題：

這幾件作品是采納哪種技法制作而成？小組探討，將它們正確的放入“購(gòu)物框”中。

學(xué)生探究，師生共同總結(jié)：分別采納手捏、泥條盤筑和泥板拼接的方式而成。

環(huán)節(jié)四：示范講解

老師講解泥條盤筑的成型技法，并進(jìn)行具體示范：①將泥壓成泥板、②刀切或手搓泥條、③由下往上盤筑,

留意水的把握、④內(nèi)側(cè)抹平粘勞。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐練習(xí)

1.練習(xí)要求：運(yùn)用泥條盤筑的技法制作一件陶藝品，可以兩人合作完成。學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

2.以拍賣會(huì)形式展示，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，老師從技法、效果等方面總評(píng)。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)

師生共同回憶本節(jié)課重點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生留意視察生活中的陶藝制品，課后嘗試運(yùn)用泥板拼接等方式制作

一件陶藝品。

板書設(shè)計(jì)

快樂陶吧

特色：好用與審美兼具

制作技法：手捏、泥條盤筑和泥板拼接

步驟:①壓泥板②刀切或手搓泥條③盤筑④抹平粘勞。

答辯題目解析:

1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，你是怎樣突出的？【教學(xué)實(shí)施問題】

【參考答案】

本節(jié)課的知教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生了解陶藝好用和審美兼具的藝術(shù)特色，學(xué)會(huì)泥條盤筑的技法制作。首先，展示

《彩陶魚紋盆》、《白陶鬻》兩件陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、功用進(jìn)行賞析異同點(diǎn)，相識(shí)好用和

審美兼具的藝術(shù)特色;然后，通過展示多件陶藝品，引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)制作技法的種類;緊接著，進(jìn)行泥條盤

筑的具體示范，學(xué)生能夠清晰駕馭要領(lǐng);最終通過課堂練習(xí)的方式，學(xué)生能進(jìn)行剛好的鞏固。

2.簡(jiǎn)要介紹你寵愛的一件陶器藝術(shù)品?！緦I(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

《舞蹈紋彩陶盆》馬家窯類型，青海大通上孫家寨出土。此盆在接近盆口的內(nèi)壁，繪三組舞蹈紋飾帶，每

組五人，皆腰系獸皮，并肩攜手，歡快起舞。畫面再現(xiàn)了氏族成員分組圍獵野獸的生動(dòng)景象，堪稱馬家窯

文化彩陶藝術(shù)之杰作。

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初中美術(shù)《以形寫神》

一、考題回顧

1.題目:以形寫神

2內(nèi)容：

?神形兼?zhèn)涞娜宋镄蜗?/p>

傳統(tǒng)人物畫的人物造量一體現(xiàn)自然

形貌.又強(qiáng)詢自我喪現(xiàn);注武劃㈣人物

棹情,形似與神似會(huì)為一.“妙在似

與不似之間”；不拘泥于時(shí)空的釣束.利

用必要的迫具.就物表現(xiàn)場(chǎng)坎,省略多

余的細(xì)以突出人物的衣現(xiàn)

■頭部《左意面部朝向.*體輪

m從大處■尹.先給出最長(zhǎng)的線條.注

息㈣名的勢(shì)*爰傳.體會(huì)級(jí)牛的黑

味.0姐ww簡(jiǎn)沽.貨疇不必零的割;分.

0普傍也一組

這組ZU傳?播給了當(dāng)時(shí)也會(huì)的生活情

f.筆注黃蜂，人柳影或生動(dòng).士信氣息今*I.

3.基本要求：

（1）設(shè)置適當(dāng)?shù)幕?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解以形寫神的含義

（2）教學(xué)過程中突出重點(diǎn)

（3）十分鐘之內(nèi)講完

智一題目

1簡(jiǎn)要說明''六法”？【專業(yè)知識(shí)類】

2簡(jiǎn)要說明畫像語的特點(diǎn)？以及熟知的畫像磚作品？【專業(yè)知識(shí)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《以形寫神》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師講授《圖畫見聞志》中記載的故事：唐代汾陽王郭子儀的女婿趙縱請(qǐng)聞名畫家韓干、周昉為其畫像。

郭子儀把兩幅畫掛在一起，分不出優(yōu)劣。有一天女兒歸家，郭子儀問她“畫的是誰?”女兒答道“趙郎也”郭子

儀問哪個(gè)最像，女兒回答說：“二畫皆似，而后者更像，緣由是前者空的趙郎狀貌，而后者能兼得趙郎情性

笑言之姿態(tài)。”郭子儀笑道：“今日最終分出兩位畫家的高下了?！?/p>

提出問題：這個(gè)故事反映了古人更加留意的是什么？（神）揭示課題：以形寫神

活動(dòng)二：賞析作品，直觀感知

展示魏晉誠(chéng)畫作品《獵兔》《牧馬》《宰洗家禽》等作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并思索問題：這幾幅作品給你

什么感受？有什么特點(diǎn)？學(xué)生溝通回答，老師總結(jié)：畫面簡(jiǎn)練。

活動(dòng)三：比較鑒賞，形式分析

1.接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并思索“畫中人物有什么特點(diǎn)?”學(xué)生回答

老師總結(jié)：人物簡(jiǎn)練、好玩、生動(dòng)、留意人物的神態(tài)表現(xiàn)

2.接著追問并小組探討：“畫家是怎樣表現(xiàn)人物形象的？”學(xué)生溝通I可答

老師總結(jié)：①造型：簡(jiǎn)潔、善用道具②線條：以線造型、流暢、線條粗細(xì)的變更③用筆：輕重提按

活動(dòng)四：深化分析，領(lǐng)悟探究

1.再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并思索：這幅畫表現(xiàn)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活情趣，生活氣息濃郁。

2.總結(jié)傳統(tǒng)的人物畫留意刻畫人物的神態(tài)，形似與神似合二為一，“妙在似與不似之間”。升華情感：傳統(tǒng)的

繪畫博大精深，同學(xué)要細(xì)致的去探究其中的精髓，酷愛傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)。

活動(dòng)五：溝通評(píng)議，拓展延長(zhǎng)

展示作品《步輦圖》與《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組欣賞，探討“這兩幅作品有什么不同？哪一幅作

品能更好的突出以形寫神？為什么？”

學(xué)生溝通回答，老師總結(jié):步輦圖突出了唐代宗的氣度非凡，而蒙娜麗莎以寫實(shí)的手法同樣的也表現(xiàn)了人物

的精神風(fēng)貌，但是步輦圖更加凸顯了傳統(tǒng)繪畫的特點(diǎn)以形寫神。

活動(dòng)六：回顧總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)：回顧傳統(tǒng)繪畫以形寫神的特點(diǎn)。作業(yè)：課后搜集并欣賞傳統(tǒng)的人物繪畫作品。

板書設(shè)計(jì)

以形寫神

造型：簡(jiǎn)潔]I

線條：以線造型F生動(dòng)

用筆：輕重提按，

答辯題目解析

1.簡(jiǎn)要說明“六法”？【專業(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

六法是：一、氣韻生動(dòng);二、骨法用筆;三、應(yīng)物象形;四、隨類賦彩;五、經(jīng)營(yíng)位置;六、傳移模寫。"氣韻生

動(dòng)”是把生動(dòng)地反映人物精神狀態(tài)和性格作為藝術(shù)表現(xiàn)的最高準(zhǔn)則?！肮欠ㄓ霉P”是指通過對(duì)人物外表的描繪

而反映人物特征的筆法要求?！皯?yīng)物象形”、“隨類賦彩”、“經(jīng)營(yíng)位置”是指繪畫藝術(shù)的造型基礎(chǔ)：形、色及構(gòu)

圖。而“傳移模寫”則是指繪畫的臨摹和復(fù)制?！傲ā钡奶岢鍪枪糯L(zhǎng)期繪畫實(shí)踐和理論探討的具有總結(jié)意義

的完整相識(shí)，后來被作為整個(gè)中國(guó)畫創(chuàng)作和指責(zé)的綱領(lǐng)，在繪畫發(fā)展史上具有重要意義。

2.簡(jiǎn)要說明畫像磚的特點(diǎn)？以及熟知的畫像磚作品？【專業(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

畫像磚是秦漢時(shí)代的一種建筑裝飾構(gòu)件，與畫像石類似。有空心磚和實(shí)心磚兩種。一般認(rèn)為畫像磚始于戰(zhàn)

國(guó)，盛于兩漢，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)接著流行。東漢是畫像磚藝術(shù)的鼎盛時(shí)期，產(chǎn)品數(shù)量，制作水平都特殊

突出。它盛行于中原、西南和江南的廣闊地區(qū)，尤以河南和四川兩省出土最多。秦代至西漢初期畫像磚多

用于裝飾宮殿府舍的臺(tái)基，西漢中期以后，畫像磚主要用于裝飾墓室壁畫。

藝術(shù)造詣最高的是四川成都一帶出土的東漢后期畫像磚，絕大部分是反映現(xiàn)實(shí)生活的畫面，風(fēng)格清爽雋永，

鄉(xiāng)土氣息深厚有《荷塘漁獵畫像磚》《弋射收獲畫像質(zhì)》o[page]

初中美術(shù)《美麗的手工燈飾》

一、考題回顧

1.題目：漂亮的手工燈飾

2.內(nèi)容:

（D學(xué)習(xí)提示

I.埼***?；*,4于￡*

”林WK玨頭再：2.沉ft"應(yīng)注

⑨州電虬安卷?徑MlK;3代訓(xùn)

牛山燈做起;S

手工燈飾制作方法：

把燈n的制形加性檸F.

將乂內(nèi)竹大小拘州住毋抵條

h.汴二由內(nèi)整WHL.耐出的

條平行的犯點(diǎn)級(jí)超抵條的形

狀剪,張同樣大小的大科長(zhǎng)

▲N竹舉，K6*rtt,

H.并按南戰(zhàn)優(yōu)置折公將這

張卡片子在燈門上,擰上圓形

辭件*I:燈管.井格★放花

雙層切料文件文之間，川怏火

于關(guān)坡然后川例釘或訂書標(biāo)

陽定JC陽功AHi,將推篇好

的網(wǎng)張繪畫作業(yè)段洪作文件夾

的外面,件川鐵火夕W定

￥習(xí)與我找：

代寅壽鉆念的力忤魂".A

擇材料,專演制杵一左手二對(duì)體.

畀果示.史A.

3.基本要求：

（1）體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。

（2）教學(xué)過程至少設(shè)置三個(gè)有效提問。

（3）十分鐘之內(nèi)講完。

咨箝題目

L簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)信宮燈？【專業(yè)知識(shí)類】

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《美麗的手工燈飾》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入

老師播放一段燈光秀視頻，學(xué)生初步感受燈光給我們生活帶來的不同色調(diào)。

師小結(jié)燈的歷史：燈是人類歷史上最宏大的科技獨(dú)創(chuàng)之一，是人類照明歷史上的一次徹底革命。特殊是自

19世紀(jì)70年頭獨(dú)創(chuàng)家愛迪生的第一盞（師播放圖片）點(diǎn)燈問世以來，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、各

種色調(diào)、各種形態(tài)的燈具不斷出現(xiàn)，美化了人們的生活，是科技和藝術(shù)的完備結(jié)合。

（二）直觀感知

展示現(xiàn)代燈具并思索問題：這些燈飾有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，老師總結(jié)：材料豐富、造型多樣

（三）形式分析

1.欣賞一些用廢舊材料制作的燈具，要求學(xué)生在視察師思索以F問題：這些燈具都用什么材料制作的？（塑

料罐、玻璃瓶…）它們來自于身邊的哪些廢棄物?這些材質(zhì)給你怎樣的美感？

2.接著欣賞用廢舊物品制作的燈飾，細(xì)致視察并探討：

①藝術(shù)家在利用材質(zhì)方面用了哪些方法，做了哪些創(chuàng)意？②你準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生溝通探討，老師總結(jié)：利用立體構(gòu)成、色調(diào)和美感等美術(shù)語言，使材料的特點(diǎn)被完全發(fā)揮。

（四）示范講解

1.將大飲料瓶在距離瓶口五厘米處剪開，將劍俠的漏斗形部分倒立，把燈固定在上面。

2.運(yùn)用立體構(gòu)成的方法，對(duì)剩下的瓶身進(jìn)行加工：可以用瓶蓋或其他材料進(jìn)行裝飾，也可以剪出動(dòng)植物造

型，可以在瓶身上鏤空出透光的點(diǎn)狀圖案等等。

3.安裝線路和燈泡，連接低壓電源，制作完成。

（五）實(shí)踐展評(píng)

1.學(xué)生運(yùn)用自己已有材料，嘗試制作?盞手工燈飾;要求富有創(chuàng)意和美感，材料要環(huán)保易得。制作時(shí)留意平

安。老師巡察指導(dǎo)，對(duì)在制作中出現(xiàn)困難的學(xué)生賜予幫助和指引。

2.作業(yè)展評(píng)

（1）學(xué)生將完成的燈飾點(diǎn)亮，展示互動(dòng)，相互溝通，共享創(chuàng)作的喜悅。

（2）老師圍繞作品造型、材質(zhì)和美感等角度對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

（3）最終把這些作品放在學(xué)校的展覽區(qū)，讓全校同學(xué)都能望見學(xué)生的作品。

（六）小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)手工燈飾的制作方法。2.課后視察生活中的燈飾，思索其造型特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

美麗的手工燈飾

材料：環(huán)保造型：創(chuàng)意

答辯題目解析：

1.簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)信宮燈？【學(xué)科學(xué)問問題】

【參考答案】

河北滿城竇維墓出土的西漢鎏金“長(zhǎng)信宮燈”，構(gòu)造精致捧燈之宮女作跪地侍奉狀，眉宇間隱藏著被奴役者

的苦痛神情，人物性格顯明;人像中空，可以容納煙垢，手臂充作煙道，好用性與藝術(shù)性完備結(jié)合，堪稱工

藝雕塑的典范。

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參考答案】

學(xué)問與技能：了解手工燈飾的制作方法、設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增加情趣。

過程與方法：欣賞美麗的手工燈飾，通過實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)建靈感，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣，引導(dǎo)用環(huán)保材料去創(chuàng)作

燈飾，培育環(huán)保意識(shí)。

情感、看法和價(jià)值觀：培育酷愛生活、酷愛自然的生活看法，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活

口必

口口NO

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初中美術(shù)《了解紋樣》

一、考題回顧

L題目：《了解紋樣》

2.內(nèi)容：

需蚣的忸悻殂蛆形大?UA14|

達(dá)含式?

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3.基本要求：

(1)通過演示和板書，知識(shí)點(diǎn)講解清晰和完整；

(2)教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)氖痉董h(huán)節(jié)；

(3)試講時(shí)間為10分鐘左右。

答南j

L說一說你的導(dǎo)入【教學(xué)設(shè)計(jì)類1

2.你認(rèn)為本課的重點(diǎn)是什么？是如何突破的？【教學(xué)設(shè)計(jì)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《了解紋樣》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

老師身著少數(shù)民族服裝進(jìn)入教室。并提出問題:同學(xué)們，看老師今日的衣服和平常的有什么不同呢？這些不

同點(diǎn)又源于哪些方面呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)少數(shù)民族的服裝之所以絢麗多彩那是因?yàn)橛泻芏嘤幸?guī)律的

紋樣一導(dǎo)入課題《了解紋樣》。

（二）直觀感知

1.老師展示身著服飾，提出問題:服裝在色調(diào)搭配上有什么獨(dú)特之處？色調(diào)搭配與什么有關(guān)呢？

學(xué)生視察并思索。老師小結(jié)：色調(diào)的搭配由色調(diào)的明度、色相、純度三要素確定。搭配形式有：同一色相

搭配、類似色搭配、對(duì)比色搭配等等。這件服裝采納了色調(diào)的對(duì)比色進(jìn)行搭配，整個(gè)色調(diào)感覺較為明快、

明麗。

2.接著視察服飾細(xì)微環(huán)節(jié)。服飾的另一特點(diǎn)是它的紋樣構(gòu)圖形式。師：請(qǐng)思索這些紋樣的構(gòu)圖有什么獨(dú)特

之處呢？

學(xué)生視察并回答。老師小結(jié)：紋樣的構(gòu)圖有對(duì)稱和均衡兩種，服飾中的紋樣采納的是均衡式，具有敏捷、

感性的特點(diǎn)。

（三）形式分析

1.老師展示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察并嘗試進(jìn)行分類。

學(xué)生相互探討。老師補(bǔ)充總結(jié)紋樣的組織形式：?jiǎn)为?dú)式、適合式、連續(xù)式

2.接著展示連續(xù)式紋樣，師：將不同構(gòu)圖形式的紋樣連續(xù)組織在一起可以組合怎樣的紋樣樣式？

學(xué)生各抒己見。老師小結(jié)：二方連續(xù)：運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下或者左右的反復(fù)連續(xù)排列。

四方連續(xù)：運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下左右四個(gè)方向連續(xù)排列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延長(zhǎng)。

（四）實(shí)踐練習(xí)

依據(jù)所學(xué)學(xué)問，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的連續(xù)紋樣嗎？表現(xiàn)形式不限。學(xué)生設(shè)計(jì)，老師巡察輔導(dǎo)。

（五）小組評(píng)述

開展以“豐富多彩的紋樣”為主題的展覽會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位探討，然后每組派一名代表，各自紋樣進(jìn)

行欣賞點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

（六）小結(jié)作業(yè)

收集生活中植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景素材的紋樣。

板書設(shè)計(jì)

了解紋樣

組織形式：

單獨(dú)式：對(duì)稱式、平衡式

連續(xù)式：二方連續(xù)、四方連續(xù):

散點(diǎn)式、連綴式、重彝式

答辯題目解析:

1.說一說你的導(dǎo)入。【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參考答案】

我是通過創(chuàng)設(shè)情景的方法導(dǎo)入到本課的新課教學(xué)中的。

首先我身著少數(shù)民族服裝走進(jìn)教室，我今日別出心裁的服裝會(huì)吸引住學(xué)生的留意力，接下來我通過提問引

導(dǎo)學(xué)生視察自己與平常有什么不同，使學(xué)生通過視察，發(fā)覺我穿著的少數(shù)民族服裝上有規(guī)律的紋樣，引發(fā)

學(xué)生想去了解紋樣是如何設(shè)計(jì)的，導(dǎo)入到本課的新課教學(xué)當(dāng)中來。

2.你認(rèn)為本課的重點(diǎn)是什么？是如何突破的？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參考答案】

依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際狀況以及我自身對(duì)本節(jié)課的理解，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為學(xué)會(huì)從色調(diào)搭配形

式、構(gòu)圖形式、組織形式等方面對(duì)紋樣進(jìn)行欣賞。

在本課的教學(xué)過程中，是通過以下幾個(gè)方面來突破的:

首先是利用多媒體展示三張圖，讓學(xué)生自主探討一，通過對(duì)每幅圖中運(yùn)用顏色的不同、顏色明度、顏色純度

的分析，我再適當(dāng)引導(dǎo)總結(jié)，可以把紋樣的顏色搭配形式分為同一色、類似色、對(duì)比色三種，同時(shí)了解他

們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

接下來是讓學(xué)生從紋樣的構(gòu)圖方面進(jìn)行自主探討，可以發(fā)覺有的紋樣成軸時(shí)稱分布，有點(diǎn)紋樣成均衡式分

布。我再引導(dǎo)軸對(duì)稱是否還有其他形式，學(xué)生可以想到還可以左右、上下、放射和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等。

最終展示一組三張圖，通過老師引導(dǎo)，學(xué)生回答，一問一答的形式了解紋樣的組織形式分為：與環(huán)境相關(guān)

聯(lián)的適合式，以對(duì)稱或平衡的形式存在的單獨(dú)式，二方連續(xù)和四方連續(xù)的連續(xù)式。

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初中美術(shù)《溪山行旅圖》

一、考題回顧

L題目：《港山行旅圖》

2.內(nèi)容：范寬作品《濯山行旅圖》賞析要點(diǎn)提示或建議：

（1）為北宋時(shí)期范寬作品，造型峻巍筆墨酣暢厚重；

（2）畫家以堅(jiān)勁有力的筆法和濃墨岐擦，真實(shí)地描繪了北方大山大水的雄偉之美與磅礴氣勢(shì)。

C.Y*

3基本要求：

（1）寫出教學(xué)過程的主要步驟環(huán)節(jié)；

（2）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；

（3）教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問一次；

（4）試講時(shí)間為10分鐘左右。

答辯題目

L本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？1教學(xué)設(shè)計(jì)類】

2.什么是青綠山水？【專業(yè)知識(shí)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《溪山行旅圖》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

引用詩人詩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！弊寣W(xué)生思索，給你什么感受?學(xué)生溝通回答。

揭示課題：詩人總用吟詩的方式抒發(fā)他的情懷，下面我們一起來看看畫家是如何用他的畫筆表現(xiàn)“寄情于景”

情懷的——溪山行旅圖

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

老師出示北宋范寬的作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提出問題：作品中主要描繪了什么？

學(xué)生視察回答;老師總結(jié)：巨峰壁立，山頭雜樹茂密，飛瀑?gòu)纳窖g直流而下，山腳下巨石縱橫，在山路上

出現(xiàn)一支商旅隊(duì)伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑。

活動(dòng)三：溝通探討，形式分析

1.老師接著引導(dǎo)學(xué)生賞析圖片，并提問作品采納什么樣的方法進(jìn)行構(gòu)圖？在用筆用墨上具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)

生思索回答

老師總結(jié)：筆法上，以雄健的筆力勾畫出山的輪廓和石紋的脈絡(luò)。層次豐富，黑色凝重、渾厚，而且極富

美感，整個(gè)畫面氣概逼人，使人如同身臨其境一般。構(gòu)圖上，懸崖峭壁占了整個(gè)畫面的三分之二，達(dá)到高

山仰視的境界。山底下，山澗潺潺溪水應(yīng)和。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。這就是詩情畫意！

2.老師接著提問，這幅畫表達(dá)了畫者怎樣的情懷？

真實(shí)地描繪了北方大山大水的宏偉之美與磅礴氣概，表達(dá)了畫者深深的寵愛之情。

活動(dòng)四：比較鑒’賞，評(píng)議探討

分小組探討鑒賞一幅山水畫作品，學(xué)生主動(dòng)參加，老師展評(píng)并總結(jié)出鑒賞山水畫的方法

（鑒賞山水畫作品首先要了解作品的時(shí)代，通過時(shí)代繪畫特征感受畫面內(nèi)容，進(jìn)一步推敲繪畫技法以及繪畫

本身獨(dú)特的風(fēng)格形式，最終感受畫面意境，從而了解作品背后所傳達(dá)的情感。

活動(dòng)五：拓展提高，小結(jié)課業(yè)

老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫博大精深有確定了解，山水畫的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中國(guó)美術(shù)史

的重要課題。課后請(qǐng)大家查閱關(guān)于作者的信息進(jìn)行了解。

板書設(shè)計(jì)

溪山行旅圖

筆法：雄健

墨法：豐富'渾厚

構(gòu)圖：高遠(yuǎn)

答辯題目解析

1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【參考答案】

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于了解山水畫的表現(xiàn)技法，以及山水畫理論學(xué)問。通過了解山水畫的含義、把握山水

畫的種類，從而駕馭鑒賞中國(guó)山水畫的方法，對(duì)《溪山行旅圖》進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解其畫面內(nèi)容、繪

畫背景、藝術(shù)形式、繪畫手法等內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)畫家的表現(xiàn)技法，及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)能夠感受山水畫作

品中蘊(yùn)含的“寄情于景”的文化內(nèi)涵。此點(diǎn)也是學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)所在，也是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和了解中國(guó)山水畫

的基礎(chǔ)之上逐步推敲的過程。

2.什么是青綠山水？【專業(yè)學(xué)問】

【參考答案】

“青綠山水”作為一種中國(guó)畫的技法，以礦物顏料石青和石綠為主，宜表現(xiàn)色澤明麗的丘壑林泉。青綠山水

又有大青綠、小青綠之分。前者多鉤廓，皴筆少，著色濃重;后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上薄施青綠，在古代

繪畫藝術(shù)上占有重要地位。青綠山水始創(chuàng)于唐代，經(jīng)幾代畫家發(fā)展傳承，形成一種程式化的表現(xiàn)方法，但

要畫好難度很大，清“四王”之一王石谷說：“凡設(shè)青綠，體要嚴(yán)峻，氣要輕清，得力全在渲暈，余于青綠法

靜悟三十年始盡其妙?！睋Q言之，畫青綠沒有水墨畫功底是不行的。現(xiàn)代畫家中擅長(zhǎng)青綠山水技法的不在少

數(shù)，像張大千、黃賓虹、黃山壽、吳湖帆、謝稚柳、賀天健、陳佩秋等都是畫青綠山水的高手，并在畫界

享有很高的聲譽(yù)。

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中學(xué)美術(shù)《日出?印象》

一、考題回顧

L題目：《日出?印象》莫奈

2.內(nèi)容:

“畫家對(duì)色彩還有光線的處理，表現(xiàn)了大自然的美感”

日出?卬，*

3.基本要求：

（D清考生設(shè)置一個(gè)有效問題;

（2）寫清楚基本的步驟；

（3）試講時(shí)間10分鐘。

普善題目

1.談一談什么是印象主義？【專業(yè)知識(shí)類】

2.介紹一位你最喜歡的印象主義畫家？t專業(yè)知識(shí)類】

二、考題解析

中學(xué)美術(shù)《日出印象》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入，老師假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，展示圖片帶領(lǐng)大家來到印象派畫展，進(jìn)行欣賞畫作，找出自己最愛的一幅

作品。

學(xué)生溝通回答，提出自己寵愛的畫作，老師指出最寵愛莫奈的《日出?印象》揭示課題：日出?印象。

活動(dòng)二：賞鑒賞作品，引導(dǎo)想象

1.欣賞繪畫作品。老師提出問題：什么是印象主義？印象主義的由來？學(xué)生通過對(duì)于課本的解讀，回答出印

象主義這個(gè)名稱是由莫奈的一幅風(fēng)景畫《日出?印象》得來的。老師點(diǎn)擊課件，給學(xué)生講解印象主義的具體

含義。告知學(xué)生印象主義的畫家包括莫奈、馬奈等畫家。欣賞印象派畫家莫奈、馬奈的作品。

2.進(jìn)一步欣賞作品。老師引導(dǎo)學(xué)生描繪《日出?印象》的畫面內(nèi)容，《日出?印象》描繪的是在晨霧覆蓋中日

出時(shí)的港口景象。老師講授該畫作的藝術(shù)特色，該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活潑生動(dòng)的作畫心情，以

往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，留意對(duì)光色效果的追求。

3.老師展示莫奈的《草垛》，辨別這四幅畫，大家可以探討它們分別是什么時(shí)間畫的？學(xué)生通過欣賞，能夠

回答出畫作的繪畫時(shí)間段。

4.老師展示馬奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奧林匹亞》。看了這些作品，

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)潔的來總結(jié)馬奈的風(fēng)格。

學(xué)生能夠回答出，馬奈是最早打破繪畫中傳統(tǒng)棕褐色使畫面變得光明起來的畫家，并寵愛將人物置于大自

然中進(jìn)行描繪，并用光亮的色調(diào)進(jìn)行突出描繪。

活動(dòng)三：探究實(shí)踐

由此，出示多幅印象派的作品，引導(dǎo)學(xué)生探究印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)。通過對(duì)印象主

義作晶的鑒賞，總結(jié)印象主義的藝術(shù)特色：

A.重外光

B.重色調(diào)

C.重瞬間

活動(dòng)四：總結(jié)新課，拓展主題

1.小組派代表進(jìn)行總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。

2.老師拋出下節(jié)課內(nèi)容，新印象主義和后印象主義。

3.學(xué)生欣賞作品，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

一印象主義—

藝術(shù)特色：A.重外光B.重色彩C.重瞬間

答辯題目解析

1.談一談什么是印象主義？【專業(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

19世紀(jì)下半葉在法國(guó)興起后遍及歐美各地的美術(shù)流派，因莫奈的作品《日出印象》而得名。其特點(diǎn)：1.重

瞬間。追求瞬間的視覺印象，以自然景象和當(dāng)代日常生活的片斷入畫，留意偶然和率真的效果。2.重外光。

主見依據(jù)畫家自己眼暗的視察和干脆感受來表現(xiàn)光明、微妙的色調(diào)變更，其中特殊留意對(duì)外光的表現(xiàn)，提

倡戶外寫生。3.重色調(diào)。一反過去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的灰褐色調(diào)，使繪畫語言自身的表現(xiàn)力

得到充分發(fā)揮。

2.介紹?位你最寵愛的印象主義畫家？【專業(yè)學(xué)問問題】

【參考答案】

莫奈是法國(guó)最重要的畫家之一,印象派的理論和實(shí)踐大部分都有他的推廣。莫奈擅長(zhǎng)光與影的試驗(yàn)與表現(xiàn)

技法。他最重要的風(fēng)格是變更了陰影和輪廓線的畫法，在莫奈的畫作中看不到特別明確的陰影，也看不到

突顯或平涂式的輪廓線。光和影的色調(diào)描繪是莫奈繪畫的最大特色。代表作《印象?日出》、《盧昂大教堂》。

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中學(xué)美術(shù)《用電腦畫畫》

一、考題回顧

1.題目：《用電腦畫畫》

2.內(nèi)容：

二.電格繪畫的表現(xiàn)要素和學(xué)習(xí)方法

無論是傳統(tǒng)靖N遷是電助心目.i（伸的

星4方?是a鳥.真盤觀夔米包括以下