PEP六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)計(jì)劃與全冊(cè)教案

2023年—2023年學(xué)年度上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)支配

任課老師：任課年級(jí)：六年級(jí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育學(xué)生的語(yǔ)感,打下良好的

指導(dǎo)思想

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，具備簡(jiǎn)潔溝通的實(shí)力。

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最終一冊(cè)課本。在升入初中前

教材的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音

進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)

分析際，本冊(cè)共包括四個(gè)新語(yǔ)言學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元，

每單元分三部分，共12頁(yè)。

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備確定的聽說(shuō)讀

寫實(shí)力，總的來(lái)看，聽說(shuō)實(shí)力稍強(qiáng)，讀寫實(shí)力較弱，且總體

生

學(xué)水平參差不齊。隨著年級(jí)上升，教材難度加度，加上對(duì)英語(yǔ)

分

析

學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難心情。教學(xué)中要留意把復(fù)

習(xí)舊知及學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信念，以期達(dá)到較好

的教學(xué)效果。

1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求駕馭所學(xué)單詞。

2.能按四會(huì)要求駕馭所學(xué)句型。

學(xué)問(wèn)

3.能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，

及

做到大膽開口，發(fā)音正確。

實(shí)力

4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰

的話語(yǔ)和錄音。

教

本冊(cè)教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言

過(guò)程結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言

學(xué)

及任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，老

方法師可以有選擇地、靈敏地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課

目堂教學(xué)活動(dòng)。

接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)適當(dāng)介紹中西方文

情感看法及

標(biāo)化，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)

價(jià)值觀一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

定

預(yù)及格率均分后20%均分優(yōu)質(zhì)率

標(biāo)

目

教研課題對(duì)話教學(xué)的方法

培優(yōu)幫困支配單周培優(yōu)雙周幫困

教學(xué)活動(dòng)多讀課外書，開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，全面培育學(xué)生愛好，提高

及具體措施學(xué)生實(shí)力。

班級(jí)：六（3）班時(shí)間：2月21日

教學(xué)實(shí)際教時(shí)分配

新授課復(fù)習(xí)考試機(jī)動(dòng)課

課程周數(shù)周課時(shí)數(shù)法定節(jié)假

時(shí)數(shù)課時(shí)數(shù)時(shí)數(shù)

計(jì)戈U

18.5345613

周次內(nèi)容課時(shí)具體時(shí)間

1Unit1/partA(l)12.21—2.22

2Unit1/partA(2),partB(l)32.25—3.1

3Unit1/partB(3)33.4—3.8

4Unit2/partA(3)33.11—3.15

5Unit2/partB(3)33.18—3.22

6Unit2/partB(l),Unit3/partA(2)33.25—3.29

教

7Unit3/partA(l),partB(l),清明節(jié)(1)34.1—4.5

學(xué)

8Unit3/partB(3)34.8—4.12

進(jìn)

9Unit4/partA(3)34.15—4.19

度

10期中質(zhì)量測(cè)評(píng)（3）34.22—4.26

11Unit4/partB(2),勞動(dòng)節(jié)(1)34.29—5.3

12Unit4/partB(2),Recycle1(1)35.6—5.10

13Recycle1(3)35.13—5.17

14Recycle1(3)35.20—5.24

15Recycle2(3)35.27—5.31

16Recycle2(3)36.2—6.7

17Recycle2(1),端午節(jié)(1),機(jī)動(dòng)(1)36.10—6.14

18期末復(fù)習(xí)36.17—6.21

19期末質(zhì)量測(cè)評(píng)36.24—6.28

Unit1HowtaiIareyou?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)及技能：

(1)學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约?、摯友及其他人或事物，如?I'm

taiIerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。

⑵學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位來(lái)描述人、物或動(dòng)物的身高、長(zhǎng)度和體重

等。如："I'm160cmtall.IJm51kg.AspermwhaIeis35ton.”

等。并能借助長(zhǎng)度及重量單位進(jìn)行精確比較，如："You're4cmtaIIer

thanme.I'moneyearoIderthanyou.”等。

⑶學(xué)會(huì)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。

2.過(guò)程及方法：

⑴通過(guò)課件、單詞卡等幫助工具創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生駕馭A、B部分Let's

Iearn,Let?stalk的四會(huì)單詞和句子，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let's

talk,Let'sread中的三會(huì)單詞和句型。

⑵在老師創(chuàng)設(shè)的辨音環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生了解音標(biāo)/ei/,/ai/,/oi/,/p/

及/b/,/t/及/d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成readandmatch

部分的連線活動(dòng)。此外，老師聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生了解Storytime,

Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感看法及價(jià)值觀：

(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中及我們共同生活的其他生

命。

⑵訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演實(shí)力；激勵(lì)他們?cè)谡{(diào)查、比較和分析過(guò)程中反思該

如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做得更好。

單元內(nèi)容分析

本單元的中心話題是詢問(wèn)身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長(zhǎng)度并

做比較，因此在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量設(shè)計(jì)生活化及功能化并重的語(yǔ)言任

務(wù)，并留意以下問(wèn)題：

1.當(dāng)有學(xué)生在比較身高、體重活動(dòng)中產(chǎn)生自卑心理時(shí)，老師要引導(dǎo)他們正確

面對(duì)客觀事實(shí)，并告知他們通過(guò)加強(qiáng)體育熬煉和變更飲食習(xí)慣，在確定程度

上變更身體狀況。

2.留意文化學(xué)問(wèn)的滲透；培育學(xué)生對(duì)重量及長(zhǎng)度大小的推斷實(shí)力。

3.引導(dǎo)他們關(guān)注某些已滅亡的物種和珍稀物種，培育環(huán)保意識(shí)。

單元課時(shí)支配

第一課時(shí)：Let'sstart/Let'sIearn/Let'splay

其次課時(shí)：Let'schant/ALet'stry/Let'staIk/Groupwork/C

Tasktime

第三課時(shí)：ALet'sread/Pairwork/CPronunciation

第四課時(shí)：BLet'sIearn/Let'spIay/CStorytime

第五課時(shí)：BLet'stry/Let'staIk/Pairwork/CLet'ssing/Good

toknow

第六課時(shí)：BLet'sread/Matchandsay/CLet'scheck

第七課時(shí)：Revision

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：taller,stronger,oIder,

younger和shorter.

2.能夠用句型:2m…cmtaII.He's/She's…cmtaII.”來(lái)描述自己

和他人的身高。

3.能用句型"You'retaIIerthanyourbrother.I'molderthanyou."

進(jìn)行年齡和身高的比較。

4.能夠聽懂老師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

過(guò)程及方法：

利用圖片及真實(shí)的人物，接受比較的方式呈現(xiàn)形容詞的比較級(jí)，同時(shí)通

過(guò)各種活動(dòng)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、思索、交際、探討等途徑在運(yùn)用

中學(xué)會(huì)形容詞的比較級(jí)。

情感及價(jià)值觀：

通過(guò)視察及比較更深刻地了解自己和伙伴們，培育學(xué)生的自信念及正確

的對(duì)比方式和觀念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，并能

用含有比較級(jí)的句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞的問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式

centimeterr的發(fā)音是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、Let'slearn單詞卡片.

2.老師準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。.

四、教學(xué)過(guò)程

一、Warm-upandrevision

1、師生問(wèn)好。

2、老師談?舌：Happynewyear!Thisyear,

we'reoneyearoIderthanIastyear.Areyou

taiIerthanIastyear?Areyouheavierthan

Iastyear?

二、Preview

(1)Measure(測(cè)量)：老師出示測(cè)量身高和體重

的量器，提問(wèn)："HowtaIIareyou?Howheavy

areyou?Let?smeasure.然后請(qǐng)兩名學(xué)生上前，

幫他們測(cè)量身高，并公布測(cè)量結(jié)果：He/Sheis…

cmtall.

(2)板書該句子并領(lǐng)讀，重點(diǎn)教讀

cm,centimeter.

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：…istailer

than???.isshorterthan….并由此引

出單詞的比較級(jí)tailer和shorter.

(4)講解比較級(jí)的簡(jiǎn)潔構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下

列詞的比較級(jí)形式：youngoIdstrongthin

bigsmaIIheavy

(5)Let'schant放本課時(shí)Let'schant部分

的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一

遍。

三、Presentation

Let'sIearn

(1)出示Let'sIearn圖，先老師帶讀單詞，

再指名認(rèn)讀。

(2)操練單詞：a.師生對(duì)反義詞。

b.老師說(shuō)單詞，學(xué)生拼讀并書空。

c.用老師所指單詞造句。

(3)老師問(wèn)：HowtaIIareyou?Howheavyare

you?Whoistallerthanyou?Whoisheavier

thanyou?引導(dǎo)學(xué)生用I'm…cm

tall./kg..???istaIIer/heavierthanme.

來(lái)回答。留意教讀kg,,的原形kilogram。

⑷同桌對(duì)話：I'm?,?cmtall.I'm???kg.

I'm…thanyou.You're???thanme.不知

道自己身高體重的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的測(cè)量

器具量一量。

⑸指幾名同學(xué)向全班匯報(bào)。

(6)聽Let'slearn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，

同桌分角色讀。

四、Practise

1.用所給單詞的正確形式填空。

(1)How(taII)areyou?I'm112cm

(taII).

(2)I'm(tall)thanmybrother.

(3)WuYifanis160cm(taII).

(4)Mybrotheris(young)thanme.

(5)Whois(oId)thanyou?

(6)Amyis(smalI)thanSue.

2.Let'splay.

(1)老師請(qǐng)四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解

Lineupfrom…。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。

⑵小組之間進(jìn)行表演或競(jìng)賽。

五、ConsoIidationandextension

(1)在作業(yè)本上書寫Let'slearn的五個(gè)四會(huì)單

詞。

⑵收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并

進(jìn)行比較。

⑶比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。

如：TherearethreepeopIeinmyfamiIy.My

dadistaIIerandstronger.Mymomisyounger

thanmyfather.I'mshorterthanmydadbut

taiIerthanmymom..

信息反饋：

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)駕馭句子："HowtaIIareyou?I'm164cm

taiI.You'reshorterthanme.You're4cmtaiIerthanme.”并能

在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯

報(bào)

3.能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。

過(guò)程及方法：

借助真實(shí)人物的比較和相關(guān)圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言應(yīng)用情景，呈現(xiàn)新句型，同時(shí)

通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練、意義訓(xùn)練等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在大量的、有目的、有意義的交際

運(yùn)用中真正地駕馭所學(xué)語(yǔ)言。

情感及價(jià)值觀：

通過(guò)測(cè)量及比較進(jìn)一步了解自己的生活環(huán)境，培育學(xué)生愛家、愛校、愛

生活的觀念和自理實(shí)力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是四會(huì)駕馭句型："HowtaIIareyou?I'm164

cmtaiI.You'reshorterthanme.You're4cmtaiIerthanme.”

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片及資料。

四、教學(xué)過(guò)程

一、Warm-upandrevision

(1)復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠，播放錄音，

讓學(xué)生跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念。念完后提問(wèn)：Whois

taIIest?Whoisshortest?WhoissmaIIest?

(2)Guessinggame:老師用描述班上某位同學(xué)的

特征，如：Heistallandthin.HeistaIIer

thanandthinnerthan…。Whoishe?請(qǐng)

學(xué)生猜猜說(shuō)的是誰(shuí)。在猜的過(guò)程中還可提問(wèn)：Is

hetaller/"。than????

二、Preview

(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，

再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(2)Let'stry

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從

聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：

TherearethreeeIephantsinazoo.Father

EIephantistaiIerandoIderthanMother

EIephant.MotherEIephantissmaIIerthan

FatherEIephant.Sheisstrongerthanherson.

SonEIephantisyoungerbuttaiIerthanhis

momanddad.WhichpictureistheSon

EIephant?

三、Presentation

Let'staIk

(1)老師指著一名身超群過(guò)自己的學(xué)生說(shuō)：I'm

150cmtall.You'retaiIerthanme.I'm

thorterthanyou.HowtaiIareyou?待該生

回答后，老師接著說(shuō)：Oh,you're…cmtaIIer

thanme.然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最終一

個(gè)句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問(wèn)：Howtai1/

heavy/oIdis?也可讓學(xué)生介紹自己所知道

的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…is4cmtaller

than….istwoyearsoIdthan…。

在師生對(duì)話的過(guò)程中，留意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢

問(wèn)和表達(dá)方法。

⑶出示Let'staIk部分對(duì)話，先讓學(xué)生試讀,

再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提示學(xué)生留意仿照

語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

⑷老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓

學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。

⑸學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話中的關(guān)

鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

Groupwork

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活

動(dòng)任務(wù)：SurveyyourcIassmatesandmakea

report.先請(qǐng)一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組

活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定要用英語(yǔ)進(jìn)行溝

通。

四、GonsoIidationandextension

⑴做英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)上PartA部分相關(guān)練習(xí)，并抄

寫四會(huì)句子。

(2)Tasktime

要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床及書桌

或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如

"Myroomis4mIongand2mwide.老師可

先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個(gè)示范。

信息反饋:

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Let'sread部分的對(duì)話并完成填充練習(xí)；特別是能看

懂、會(huì)朗讀句子："IthinktheIittIemonkeyisonIy40cmtall.The

yeIlowmonkeyistaiIerbuttheIittIemonkeyisfunnier.”

2.能夠了解雙元音々"，々"，/。"及輔音為/,々/,/〃,/”的音及形;能

讀出相關(guān)例詞。

3.能夠完成Pairwork部分繪圖并描述最好摯友的活動(dòng)。

過(guò)程及方法：

通過(guò)各種形式復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)學(xué)問(wèn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中以舊帶新，而

在閱讀的過(guò)程中結(jié)合讀、寫、填空等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生駕馭新知，運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言。

情感及價(jià)值觀：

1.通過(guò)趣味閱讀及比較，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

2.通過(guò)介紹摯友，加深對(duì)摯友、友情的相識(shí)和了解。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對(duì)話，并培育學(xué)生拼讀音標(biāo)

例詞的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：“IthinktheIittle

monkeyisonIy40cmtaII.TheyeIlowmonkeyistallerbuttheIittle

monkeyisfunnier.”

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片及資料。

四、教學(xué)過(guò)程

一、Warm-upandrevision

(1)復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠，播放錄音，

讓學(xué)生跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)

際狀況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容

重新吟唱。

⑵請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的摯友或家人。

二、Presentation

Readandwrite

(1)老師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)，這

是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們

能視察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只

最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀

對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。

⑵跟錄音讀對(duì)話，留意理解和體會(huì)上下文的意

思，然后完成填充的練習(xí)。

⑶老師范寫四會(huì)駕馭句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上

仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信

息。老師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本部分語(yǔ)言進(jìn)行溝通。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，

老師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，

要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母

組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教

授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，

先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，

請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)分。

⑵聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

三、ConsoIidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)

配套練習(xí)。

⑵聽Readandwhite、Pronunciation部分的

錄音，讀給摯友或家長(zhǎng)聽。

信息反饋:

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,Ionger,thinner,bigger

和smaIler.

2.能夠靈敏精確地運(yùn)用以上形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3.能夠完成Let'splay部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中用相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。

4.能夠理解storytime中的故事。

過(guò)程及方法：

充分利用學(xué)生身邊的人、物和圖片進(jìn)行比較，在比較的過(guò)程中教學(xué)形容

詞的比較級(jí)；結(jié)合兩人小組活動(dòng)和趣味故事引導(dǎo)學(xué)生在情景應(yīng)用中復(fù)習(xí)和鞏

固所學(xué)語(yǔ)言，培育學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力。

情感及價(jià)值觀：

進(jìn)一步培育學(xué)生們酷愛動(dòng)物的感情。通過(guò)成功的語(yǔ)言交際和故事表演增

加學(xué)生的自信念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是駕馭五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，教學(xué)難點(diǎn)是駕馭以下

形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy-heavier,thin-thinner,big

-bigger.

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、Let'slearn單詞卡片.

2.老師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和人物頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

一、Warm-upandrevision

師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”。老

師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動(dòng)作表示

smallerandsmaIIer和shorterandshorter

的感覺。

二、Preview

(1)師生對(duì)話：

T:HowtaIIareyou?

S:I'mcmtall.

T:I'mcmtaII.I'm_cmshorter/

taiIerthanyou.(You're___cmtaIIer/

shorterthanme.)

(2)學(xué)生仿照剛才的對(duì)話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的

身高、體重或年齡等，老師隨著學(xué)生對(duì)話板書單

詞的比較級(jí)：taller,shorter,younger,oIder,

heaviero

(3)老師依據(jù)學(xué)生調(diào)查對(duì)話狀況小結(jié)，如XXis

heavierandtaiIerthanXX.

三、Presentation

Let'sIearn

(1)指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來(lái)，“Show

meyourhand然后老師也伸出手，及該生手

掌相貼，比較兩人手的大小，并說(shuō)"Myhandsare

biggerthanyours.YourhandsaresmaIIer

thanmine.”再比較兩人手臂，"Myarmsare

Iongerthanyours.Yourarmsareshorterthan

mine.”并板書bigger,smaIIer,Ionger.

(2)讓學(xué)生看Let'slearn圖片，并試讀單詞，

重點(diǎn)教讀thinner.

(3)操練單詞：a.師生對(duì)反義詞。

b.老師說(shuō)單詞，學(xué)生拼讀并書空。

c.依據(jù)Let'slearn圖片內(nèi)容，

用老師所指單詞說(shuō)句子。

⑷聽Let'slearn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，

同桌分角色讀。

⑸視察這幾個(gè)單詞的比較級(jí)的構(gòu)成方式都相同

嗎？

老師簡(jiǎn)潔介紹形容詞比較級(jí)構(gòu)成的幾種方式：

a.干脆在單詞末尾加-er,如old--oIder,

young--younger;或有的以e2吉尾只力口一r,出口

nice--nicer；

b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,如

big--biger,thin--thinner;

c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加-er,

如heavy--heavier；

d.其它不規(guī)則變更

四、Practise

1.寫出下列單詞的比較級(jí)形式。

heavy--smaII--young

taII--oId--

2用本節(jié)課所學(xué)比較級(jí)單詞，替換Let'schant

中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏，來(lái)復(fù)習(xí)5個(gè)形容詞的比較

級(jí)。

3.“森林大聚會(huì)”活動(dòng)：老師戴上熊的頭飾，

Hello,I'mabear,I'mheavierthanthe

mouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的

動(dòng)物比一比。

4.Let?spIay,由小動(dòng)物競(jìng)賽轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生間的相

互競(jìng)賽,如：MyarmsareIongerthanyours.

老師出示板書，告知學(xué)生yours等于your加上

一個(gè)前面出現(xiàn)過(guò)的名詞。

五、GonsoIidationandextension

(1)在作業(yè)本上書寫Let'slearn的五個(gè)四會(huì)單

詞。

⑵收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并

進(jìn)行比較。

(3)嘗試寫一篇小短文，比較兩個(gè)動(dòng)物。

信息反饋:

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：“Howheavyareyou?I'm48kg.I'm

thinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)，并了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。

過(guò)程及方法：

通過(guò)實(shí)物比較及對(duì)話演練，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，讓學(xué)生在快樂(lè)中

駕馭學(xué)問(wèn)。

情感及價(jià)值觀：

培育團(tuán)結(jié)意識(shí)和學(xué)習(xí)相互幫助的精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能詢問(wèn)、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭

發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點(diǎn)是四會(huì)駕馭句型以及單位詞，

如cm,kg的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.老師準(zhǔn)備幾把軟尺。

四、教學(xué)過(guò)程

一、Warmup

1、Freetalk:Hi,Howareyou?How

oIdareyou?HowIongisyourdesk?

HowtaIIareyou?3（目的在于復(fù)習(xí)句型How

taIIareyou?及其回答方式I'm164cmtall.

同時(shí)老師在此環(huán)節(jié)中剛好做出或引導(dǎo)學(xué)生做出

評(píng)論：HeistaiIerthanher.）

二、Preview

Let"stry.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

三、Presentation.

1、老師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢?/p>

人物：猴王和八戒

T:Class,todaywehavetwonewfriends,

MonkeyKingandBaJie,Listen,Whatarethey

taIking?

（多媒體演示以下對(duì)話：）

M:Nicetomeetyouagain,BaJie.ButI

think,Youareheavierthanbefore.

B：No,I'mnotheavier.I'mstronger.I'

mstrongerthanyou.SoI'mcooIerthanyou.

（課件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型：I'mstronger.I'

mstrongerthanyou.）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生探討:WhichoneiscooIer?Why?

通過(guò)探討，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：Monkey

KingiscooIer.HeistallerthanBaJie.

3、接著通過(guò)圖片讓學(xué)生模擬去說(shuō)：

M:Haha,I'mcooIerthanyou.Howheavy

areyou?

B:I'm100kg.Howheavyareyou?

M:I'm50kg.

使學(xué)生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式：I'mkg.

4、老師板書四會(huì)句型：Howheavyareyou?I'

mkg.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

5、Drill:(學(xué)生以排、行等不同的組織形式分

層操練)

S1:Hello,XX.Howheavyareyou?

S2：17mkg.Howheavyareyou?S3

S3:……

6、學(xué)生聽對(duì)話錄音跟讀.

四、Practice.

1＞通過(guò)板書拓展句型：Howbigareyourfeet?

等?

2、Pairwork.:makeasurvey.

(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請(qǐng)同桌相

互調(diào)查.)

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

依據(jù)調(diào)查狀況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。

4、師小結(jié)：WesayI'mcmtaII.Wecan

aIsosayI'm_feettall.

板書：Feet(ft)1foot=0.3048

meters

以此引出Goodtoknow

五、Goodtoknow.

1、多媒體出示長(zhǎng)度和重量單位，使學(xué)生理解各

單位的含義，老師賜予確定的說(shuō)明補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分

的練習(xí)。

六、GonsoIidation:完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

信息反饋:

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；

特別是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞squid,lobster,shark,seaI,whaIe和單位詞

tom,meter,kg,cm0

2.能夠正確完成Matchandsay連線、表述的練習(xí)。

3.能夠正確完成Let'scheck部分聽音圈圖的練習(xí)。

過(guò)程及方法：

通過(guò)問(wèn)答法及創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活環(huán)境來(lái)綻開課堂教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)

際在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活中去。

情感及價(jià)值觀：

通過(guò)相識(shí)兩種鯨類，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，培育他們酷愛大自然，愛惜

野生動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會(huì)讀文段，并能正確理解幾個(gè)單

位詞：ton,meter,kg,cm0教學(xué)難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言學(xué)問(wèn)含量大，老師須要幫

助學(xué)生充分理解。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

一、Warm-upandrevision

1、聽聽做做

老師引導(dǎo)學(xué)生做Let'sdo（Book2Unit

6P61）

2、活動(dòng)：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆

大星星）

老師先自我介紹：IJm160cmtaII.HowtaII

areyou?引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生回答，并將兩個(gè)數(shù)據(jù)放

入星星中由第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較回答Ais

thanB.

其他四個(gè)星星用同一種方法進(jìn)行比較探討身高

和體重等。

3、編歌謠，說(shuō)唱（多媒體出示）

I'mtaIItaIItaiIerthanyou.

二、Preview

估攵游戲，Guess,what'smyfavouriteanimaI?

讓學(xué)生描述他們寵愛的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么

說(shuō)：lt'smyfavouriteanimal.It's???cm

tall.ItstaiIis??,cmIong.ItIikesto

eat….Itcan….Guess,what'sthis?

三、Presentation

1、設(shè)置情境：老師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館(多媒體

出示)

Teacher：TodayIwiIItakeyoutotheOcean

Museum..Doyouknow,what'sthebiggest

animalintheworId?引出單詞whale.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

Teacher：TheIeftwhaIeisspermwhaIe,the

rightoneiskillerwhaIe.

Teacher：HowheavyisthespermwhaIe?課

件展示，引出重量單位ton。

Ask:HowIongisit?HowIongisitstail?

老師可通過(guò)Ionger或shorter來(lái)幫助學(xué)生猜。

課件展示spermwhaIe的牙齒，ask:Howmany

teeth?HowIongisitstooth?

再通過(guò)課件展示很多動(dòng)物或蔬菜，ask:What,s

itsfavouritefood?讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，從而

弓I出單詞squid,lobsters和smaIIshark。

Thenask:Whatcanitdo?(11can

swim/dive.)

老師通過(guò)課件圖片介紹kiIIerwhaIe0

做游戲，快樂(lè)辭典，分組搶答。

如：WhichisIonger,spermwhaleorkiller

whaIe?

HowIongisspermwhaIe/kiIIerwhaIe?

Whichisheavier,spermwhaIeorkiIIerwhaIe?

HowmanyteethdoesthespermwhaIe/kiIIer

whaIehave?

WhatcanthespermwhaIe/kiIIerwhaIedo?Etc

2、完成短文后的練習(xí)，分組探討，說(shuō)說(shuō)兩頭鯨

魚的不同。

3、火眼金睛

看圖片，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

四、ConsoIidation

1、活動(dòng)：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲

象和亞洲象)

看圖，聽短文，填寫表格

HeightWeightTeethFoodTeeth

TaiI

聽完后小組探討匯報(bào)。

2、Storytime

(1)聽錄音排列圖片。

(2)探討問(wèn)題：WhydotheyneedBeartobe

thegoaIkeeper?

(3)讀一讀，演一演。

信息反饋:

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步嫻熟駕馭本單元所學(xué)語(yǔ)言，并能

做到運(yùn)用自如。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、全班齊讀Unit1.

2、出示本單元重點(diǎn)單詞和句子，指名認(rèn)讀。

二、練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)UnitAssessment的

練習(xí)，老師巡察，查看學(xué)生完成狀況。

2、重點(diǎn)講評(píng)

第1題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)單詞發(fā)音。

第3題：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生介詞的用法。

第5、6、7題：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀并理解短

文，在此基礎(chǔ)上完成相關(guān)練習(xí)。

三、自我評(píng)價(jià)

要求學(xué)生依據(jù)本單元的學(xué)習(xí)狀況并結(jié)合練

習(xí)完成狀況對(duì)本單元的學(xué)習(xí)狀況作出自我評(píng)價(jià)。

四、拓展延長(zhǎng)

結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，在小組內(nèi)自設(shè)情境,

自編對(duì)話。

Unit2Whatthematter,Mike?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)潔詢問(wèn)他人的身體是否健康、心情是否快樂(lè)，如："What'sthe

matter?HowdoyoufeeI?Howdoesshe/hefeel?”

⑵能夠簡(jiǎn)潔表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種心情和心理狀態(tài)，如：“I

haveaheadache/coId/toothache/fever/fIu.IfeeIsick.I

amhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.v

(3)能夠簡(jiǎn)潔表達(dá)感冒期間的留意事項(xiàng)，如:"Takesomemedicine.Drink

somehotwater.”等。

(4)能夠簡(jiǎn)潔陳述產(chǎn)生某種心情的緣由，如:"IfeelsadbecauseIfailed

mymathtest.”

(5)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“TheWayIFeel”。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

⑴能夠聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let'slearn中的四會(huì)單詞和Let'stalk

部分中的四會(huì)句型。

(2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk和Let'sread中的三會(huì)單詞

和句型。

(3)能夠理解、會(huì)唱Let'schant,Let'ssing等部分的內(nèi)容.

(4)能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)的音及形并能正確讀出例詞。

⑸了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.

3.情感、策略、文化等目標(biāo)

(1)情感看法：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)切他人的良好品質(zhì)。增加學(xué)生的集體榮

譽(yù)感和耐挫折的實(shí)力。

⑵學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留意合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair

work、Groupwork、Let'spIay以及Tasktime部分，培育學(xué)生合作

學(xué)習(xí)的意識(shí)。

⑶文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因

素。

單元內(nèi)容分析

本單元的的教學(xué)重點(diǎn)之一是使學(xué)生駕馭如何用英語(yǔ)表達(dá)心情并能簡(jiǎn)潔

陳述緣由；重點(diǎn)之二是使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)潔治療的英語(yǔ)

表達(dá)。老師在教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，再自然呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句

型。

單元課時(shí)支配

第一課時(shí)：Let'sstartLet'schantALet'sIearnLet'spIay

其次課時(shí)：MainsceneALet'stryLet'staIkGroupworkCTask

time

第三課時(shí)：ALet'sreadPairworkCPronunciation

第四課時(shí)：BLet'sIearnLet'splayCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stryLet,staIkPairworkCGoodtoknow

第六課時(shí)：BLet'sreadMatchandsayCLet'scheck

第七課時(shí)：Revision

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠聽說(shuō)讀寫單詞和短語(yǔ)：haveacoId,haveatoothache,haveafever,

hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2,能夠聽說(shuō)讀句型：What'sthematter,Mike?IfeeIsick.Ihavea

fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let'schant的歌謠。

過(guò)程及方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中及我們共同生活的其他生命，培育環(huán)

保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是駕馭A-Let'slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼法四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisa

doctor.

(2)日常口語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說(shuō)：

Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoare

they?What'sthematterwiththem?…幫助

學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察圖片或老師的肢

體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let'schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：

Ihaveaheadache.IhavethefIu.

(3)老師出示一支體溫表，說(shuō)：Thisisa

thermometer.IfIhaveafever,itwiIIteII

me.Let'sseeMike.Mikedoesn'tfeeIwell.

Hehasafever.指著Let'sIearn的圖片的

Mike,教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，

教授單詞和短語(yǔ)：hurt,haveacoId,havea

toothache,haveaheadache,haveasore

throat.留意headache和toothache的共同之

處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)

生跟讀單詞。

(4)老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖

片(haveafever),問(wèn)他："What'sthematter,

xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：IfeeIsick.Ihaveafever.

說(shuō)明sick單詞。用同樣的方法教授句型：What's

thematter,xxx?要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表

情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。老師

戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：CoId,coId,whohasa

coId?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)

生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,coId,Ihave

acoId.

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14T6五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠駕馭四會(huì)句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

過(guò)程及方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中及我們共同生活的其他生命，培育環(huán)

保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病"綻開的句型What'sthematter?Mythroatissore.

Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是駕馭四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競(jìng)賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，老師

說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫?？茨膫€(gè)

組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、

標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，老師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，

即Let'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)老師說(shuō)：YourEngIishisweII.IfeeIvery

happy.Howaboutyou?HowdoyoufeeI?老師

指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問(wèn)自己“Howdoyou

feel?”同時(shí)做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I

feeIsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：

What'sthematter?老師接著表達(dá)，Ihaveasore

throat.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

老師將全班分成四組。游戲起先分別向隊(duì)首輕輕

講兩句如：HowdoyoufeeI?IfeeIsick.各

隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說(shuō)

出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How

doesAmyfeeI?What'sthematterwithher?

老師板書四會(huì)句子：What?sthematter?My

throatissore.Mynosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let'splay的單詞，說(shuō)明新單

詞，如brokenIeg,earache,stomachache,sore

nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單

詞，然后做Bingo的游戲。

(6)老師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)

生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫

完成Readandwrite部分的活動(dòng)。

3、ConsoIidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問(wèn)及實(shí)力：

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問(wèn)題。

2.會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。

3,了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

過(guò)程及方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中及我們共同生活的其他生命，培育環(huán)

保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)潔回答。

課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,師生一齊吟唱。

(2)老師出示Let'sIearn的教學(xué)掛圖，隨意

指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生依據(jù)人物特征快

速配音，如"Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)"Ihaveaheadache.

同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)推斷，

動(dòng)作和句子意思一樣，說(shuō):Yes.不一樣說(shuō)：No.

(2)老師接著說(shuō)新句子：IhavethefIu.同時(shí)

做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)

生：HowdoyoufeeIifyouhavethefIu?讓

學(xué)生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.I

haveasorethroat.老師說(shuō)：Ifyouhavethe

fIu,youshouIdgoandseethedoctorortake

somemedicine.教才受新單詞medicine不口短語(yǔ)

takesomemedicine0

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)潔明白的圖片理

出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文

章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思索邊閱讀文章。

Sorethroat

seeadoctor

NosehurthavethefIu

takesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadache

stayinbed

(4)Lefssing.老師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來(lái)表

示happy,sad