《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)）

《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文在組織材料上所體現(xiàn)出的嚴(yán)密的邏輯性。

2.學(xué)習(xí)這兩篇短文簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。

3.把握各篇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)

攀越山巔

1.通過自讀課文，了解不同領(lǐng)域里的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，互為論據(jù)，并

且從中得出新結(jié)論的科學(xué)現(xiàn)象。

2.比較分析每篇各自的說明對(duì)象和說明角度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多層面

看問題的科學(xué)思維能力。

文化積淀

作者檔案。艾薩克阿西莫夫，當(dāng)代美國最著名的科普作家、科幻小說家、世

界頂尖級(jí)科幻小說作家，他也是位文學(xué)評(píng)論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人

物之一。他一生高產(chǎn)，著述頗豐，一生著述近500本，其中有100多部科幻小說，

早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“著作等身”的地步。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云

終身成就“大師獎(jiǎng)”。以他的名字為號(hào)召的“阿西莫夫科幻雜志”，是美國當(dāng)今

數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn)。《基地》系列和《我，機(jī)器人》系列是阿西莫夫膾炙人

口的代表作?！缎陆颉肥撬砟甑闹鳌?/p>

寫作背景。為了試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，地質(zhì)學(xué)家曾提出許多假

說，后來大陸漂移學(xué)說被普遍接受。該學(xué)說認(rèn)為，兩億年前，大陸都是連在一起

的。后來由于某種原因，大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和

亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度等大陸。6500萬年前,

在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。1986年以后,

在詹姆斯羅斯島和其他大陸上相繼發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么？美國科普作

家阿西莫夫，根據(jù)大陸漂移假說，論證了在不同科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)現(xiàn)會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域

產(chǎn)生影響，從而寫成了其晚年著作《新疆域》，本課兩篇短文就選自這部著作。

佳句積累

1.大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。一一雨果

2.我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動(dòng)態(tài)的美和天

籟的美。一一諾曼卡曾斯

3.非但不能強(qiáng)制自然，還要服從自然。一一埃斯庫曼斯

預(yù)習(xí)攻略

1.給加點(diǎn)字注音。

島嶼（

）熔化（

）馱著（

）排斥（

）趨勢(shì)（

）褶皺（

）覆蓋（

）

潮汐（

）塵埃（

）鳥臀目（

）攜帶（

）追溯（

）隕石（

）劫難（

）

2.給下列形近字注音組詞。

冽（

）（

X

J

Z

\

7

裂

Z

\-

Z

s"-

挾

溶（

）（

）

訣（

）（

）

熔（

）（

）

3.解釋詞語或根據(jù)意思寫詞語。

領(lǐng)域：O

:災(zāi)難；災(zāi)禍。

致密：o

:比喻探索事物的由來。

褶皺：O

漂移：O

遷移：O

（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。

使別的人或事物離開自己這方面。

擴(kuò)散：o

流逝：.O

天衣無縫:：?？p：縫隙。

冰天雪地：?

人人皆知：o

品讀精華

1.結(jié)合加點(diǎn)詞語的含義，品味下面的語句。

(1)這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

(2)大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。

2.體會(huì)下列句子在文中的作用。

(1)在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭

論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。

(2)斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的?/p>

然而它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。

問題探究

1.“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其

他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話的意義何在？

2.《恐龍無處不在》首尾兩段是怎樣呼應(yīng)的？

3.《被壓扁的沙子》一文為什么要舉“斯石英”的例子？

4.“被壓扁的沙子”這個(gè)題目是否可以換成“恐龍是怎樣滅絕的？

課堂小結(jié)

課文主旨：《恐龍無處不在》是一篇通過發(fā)現(xiàn)來證明

“”學(xué)說的科普論文?！侗粔罕獾纳匙印吠ㄟ^“被壓扁的沙子”來探

討恐龍的死因，再一次證明""。

藝術(shù)特色：。1以人們熟悉的事物為例，淺顯易懂；02語言簡明精練，幽默

風(fēng)趣；03說明方法恰當(dāng)適用。

(溫馨提示：學(xué)習(xí)至止，請(qǐng)同學(xué)們使用作業(yè)手冊(cè))。

參考答案

預(yù)習(xí)攻略

1.給加點(diǎn)字注音。

島嶼（yu）熔化（r6ng）馱著（tu6）排斥（chi）趨勢(shì)（qu）褶皺（zh4）

覆蓋（fCi）潮汐（XI）

塵埃（di）鳥臀目（tdn）攜帶（xi6）追溯（su）隕石（yun）劫難（ji6）

2.給下列形近字注音組詞。

冽（lid）（凜冽）

稍（shao）（稍微）

裂（lie）（裂開）

梢（shao）（樹梢）

抉（ju6）（抉擇）

溶（r6ng）（溶化）

訣（ju6）（秘訣）

熔（r6ng）（熔化）

3.解釋詞語或根據(jù)意思寫詞語。

領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。

劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。

致密：細(xì)致精密。

追溯：比喻探索事物的由來。

褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成彎曲的過程。

漂移：漂浮的物體朝某個(gè)方向移動(dòng)。

遷移：離開原來的所在地而另換地點(diǎn)。

俯沖：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。

排斥：使別的人或事物離開自己這方面。

擴(kuò)散：擴(kuò)大分散出去。

流逝：像流水一樣迅速消逝。

天衣無縫:：比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點(diǎn)破綻。縫：縫隙。

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地，非常寒冷。

人人皆知：所有的人都知道。

品讀精華

1.結(jié)合加點(diǎn)詞語的含義，品味下面的語句。

(1)這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

“遍布”，說明恐龍確實(shí)遠(yuǎn)處不在，呼應(yīng)文題。

(2)大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。

這里用“大約”，是一個(gè)概數(shù)，說明兩億年前的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的

準(zhǔn)確性。

2.體會(huì)下列句子在文中的作用。

(1)在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭

論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。

從恐龍滅絕的原因談起，吸引讀者?！耙恢薄北憩F(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的科

學(xué)精神，“爭論不休”寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精

神。

(2)斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的?/p>

然而它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。

這里運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。

問題探究

1.”不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其

他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話的意義何在？

首先，這兩句議論是這兩篇文章行文的邏輯基礎(chǔ)。從南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石得

出恐龍?jiān)椴际澜邕@一結(jié)論也許并不困難，二者之間的聯(lián)系也容易讓人理解，但

是，南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與地質(zhì)學(xué)說有什么關(guān)系，一般讀者很難提出這樣的問題。

但是在科學(xué)家的眼里，它們卻有內(nèi)在的聯(lián)系?！犊铸堖h(yuǎn)處不在》一文就是從南極的

恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來論證“板塊構(gòu)造”理論的，恐龍化石成了支持“板塊構(gòu)造”理

論的有力證據(jù)。而在《被壓扁的沙子》一文中，則通過探究斯石英的成因和性質(zhì)，

證明了6500萬年前有一次巨大的撞擊，得出了“造成恐龍滅絕的原因不是火山活

動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊”的結(jié)論。由此可見，作者這一觀點(diǎn)的提出并非浮泛之論，而

是有確鑿證據(jù)的。其次，這兩句議論的提出還在于它引導(dǎo)我們做出這樣的思考：

不能僅僅局限于知識(shí)的獲得和理解，還要更多地注意學(xué)習(xí)作者的思維方法，即善

于聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要

特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。

2.《恐龍無處不在》首尾兩段是怎樣呼應(yīng)的？

首段是概括提出要說明的問題。結(jié)尾是通過具體說明后得出結(jié)論，證明首段

提出問題的正確性。

3.《被壓扁的沙子》一文為什么要舉“斯石英”的例子？

因?yàn)槠胀ǖ纳匙釉诔邏旱臓顟B(tài)下變成致密的“斯石英”后，在自然狀態(tài)下

經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會(huì)恢復(fù)為沙子。而用攝氏850度的高溫把“斯石英”加

熱30分鐘，就會(huì)變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｓ纱丝梢酝茢啵涸凇八故ⅰ背霈F(xiàn)的地方肯定

發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓且肯定沒有發(fā)生火山活動(dòng)。

4.“被壓扁的沙子”這個(gè)題目是否可以換成“恐龍是怎樣滅絕的？

本文的題目不但沒有離題，而且能提示讀者：恐龍滅絕的”撞擊說”之所以

產(chǎn)生，與對(duì)”被壓扁的沙子”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。同時(shí)，文題形象

生動(dòng)，可以引起人們閱讀興趣。改成"恐龍是怎樣滅絕的”對(duì)本文內(nèi)容起不到提