中班《浮力》教案

中班《浮力》教案中班《浮力》教案1活動目標：1、情感與態(tài)度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。2、知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。3、技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4、創(chuàng)造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒訙蕚?。知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。2。物質(zhì)準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤?；顒舆^程：一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想1、觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。這是什么？你在哪里見過浮萍？這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。2、出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去？（1）你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底？（2）出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應(yīng)的位置放好。3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標志選擇合適的位置。二、幼兒操作實驗，并將結(jié)果與猜想進行對比1、提出實驗要求：（1）記住實驗結(jié)果，結(jié)束后進行對比。（2）做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子？（3）當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦？（4）怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔？（5）做完實驗應(yīng)該怎樣做？2、幼兒分組實驗，教師指導。3、將自己的實驗驗結(jié)果與實驗猜想進行對比調(diào)整。三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決1、講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。2、教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。3、幼兒分組利用浮力原理進行取球?qū)嶒灐?、引導幼兒體驗成功的喜悅。5、揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題?；顒臃此迹骸毒V要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒又?，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。中班《浮力》教案2教學目標1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。教學準備1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。3、大記錄紙一張。4、死海的錄像。重點難點重點：有序進行實驗。難點：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。教學過程一、猜測沉浮的物品師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進行實驗。二、實驗猜測1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。3、當場把雞蛋放進水里驗證：雞蛋沉入水底。三、幼兒進行實驗1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結(jié)果。3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。四、揭示實驗結(jié)果1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結(jié)果，并幫助幼兒進行記錄。2、教師進行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來3、實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。五、拓展活動：死海的'秘密提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。教學反思科學小實驗是幼兒非常喜歡的活動，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動，實驗的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點，所以進行了分組實驗的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實驗結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗證，滿足了孩子探索的欲望，同時也能清楚的得到實驗的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實驗。同時，記錄表運用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實驗結(jié)果，同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實驗結(jié)果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。中班《浮力》教案3教學目標科學概念：1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法：1、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀：1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。教學重點上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。教學難點運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。教學準備小組實驗一：精確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的精確刻度杯（共用），細線，記錄表（教材13面）。小組實驗三：在實驗二的材料基礎(chǔ)上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表（教材14面）。教學過程一、感受浮力：1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）（設(shè)計說明：讓學生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。）二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：1、討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?2、教師根據(jù)學生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）3、學生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果（拉力大小和排開的水量）記錄在表格中。4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：（板書）浸人水